2024-2025学年小学心理健康教育游戏化教学设计

学年小学心理健康教育游戏化教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学心理健康教育游戏化教学设计2024-2025及章节名称）本节课的主要教学内容为学年小学心理健康教育游戏化教学设计，2024-2025旨在通过游戏化的方式，帮助小学生了解和掌握心理健康知识，提高他们的心教学内容分理素质教学内容与学生已有知识的联系本节课的内容与学生在课本中学到的心理健康知识有关联例如，学生在课本中学到了如何应对压力、如何与他人相处、析如何保持积极心态等相关知识，本节课将通过游戏化的方式，让学生在实践中进一步巩固这些知识，提高他们的心理素质核心本节课的核心素养目标主要包括自我认知、情绪管理、人际交往和抗压能力等方面通素养过游戏化的教学设计，学生将能够更好地了解自己的情感和需求，提高情绪管理能力，学会与他人有效沟通和合作，同时增强面对学习和生活中压力的应对能力这些核心素养目标的实现将有助于学生形成良好的心理健康状况，提高他们的综合素质和生活质量目标分析重点学生能够通过游戏化的教学活动，理解并掌握心理健康知识，提高自我重点难点及认知、情绪管理、人际交往和抗压能力等核心素养难点学生如何在游戏活动中真正地领悟心理健康知识，并将其运用到实际生解决办法活中解决办法设计具有针对性的游戏活动，让学生在游戏中自然地接触到心理健康知识，通L过亲身体验来理解和领悟这些知识教师在游戏过程中进行引导和辅导，帮助学生将游戏中的体验与实际生活中的

2.情境相联系，从而更好地应用所学知识设置课后作业和实践任务，鼓励学生将所学的心理健康知识运用于日常生活

3.中，培养他们在实际生活中应对压力的能力选择适合教学目标和学习者特点的教学方法采用游戏化教学法、情境模拟、

1.小组讨论等教学方法游戏化教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性；情境模拟能够让学生在真实的环境中学习和应用心理健康知识；小组讨论能够促进学生之间的交流和合作，培养他们的人际交往能力教学方法与设计具体的教学活动开展心理健康教育游戏、角色扮演、小组讨论等教学活

2.动例如，设计场心理青景剧，让学生扮演不同角色，模拟解决实际心理问T策略题；组织小组讨论，让学生分享自己的心理体验和应对策略确定教学媒体使用利用多媒体课件、游戏软件、心理测试工具等教学媒体

3.多媒体课件和游戏软件能够将抽象的心理健康知识形象化、趣味化，提高学生的学习兴趣；心理测试工具能够帮助学生更好地了解自己的心理状况，为教学提供实证依据课前自主探索L教师活动-发布预习任务提供包含心理健康教育游戏化教学设计的相关、视频和文PPT档，要求学生提前预习-设计预习问题提出问题，如游戏化教学如何帮助理解心理健康概念？〃引导学生深入思考-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保学生有充分的准备学生活动-自主阅读预习资料学生独立阅读材料，初步了解心理健康教育游戏化教学的基本概念-思考预习问题学生针对问题进行反思，记录自己的理解和解题思路-提交预习成果学生将预习笔记或思维导图提交至平台，供教师评估教学方教学实施过法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力和批判性思维程-信息技术手段利用在线平台促进资源共享和互动作用与目的-帮助学生提前熟悉教学内容，为课堂讨论打下基础-培养学生的自主学习能力和解决问题的初步能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个简短的游戏案例引入主题，激发学生对游戏化教学的兴趣-讲解知识点详细讲解心理健康教育游戏化教学的设计原则和实施步骤-组织课堂活动分组进行游戏设计模拟，让学生在实践中学习和应用相关技能-解答疑问在学生实践过程中，针对出现的问题提供及时的指导和解答学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对教学设计原则进行深入思考-参与课堂活动学生分组合作，设计一个简单的心理健康教育游戏-提问与讨论学生针对设计过程中遇到的问题进行提问和小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法为学生提供系统的知识和理论框架-实践活动法通过实际操作让学生掌握游戏设计技能-合作学习法通过小组合作培养学生的团队协作能力作用与目的-确保学生对心理健康教育游戏化教学有全面的理解-通过实践活动提升学生的实际操作能力和问题解决能力-增强学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业设计一个课后作业，要求学生结合所学内容，设计一个简单的游戏化教学活动-提供拓展资源推荐一些相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习-反馈作业情况批改学生的作业，提供反馈意见，帮助学生巩固知识学生活动-完成作业学生根据要求设计游戏化教学活动，巩固所学知识-拓展学习学生查阅推荐资源，进行深入学习和思考-反思总结学生对本次课程的学习过程进行反思，总结所学知识和技能教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生进行自我反思，提高自我认知作用与目的-巩固学生在课堂上学习的知识和技能-通过拓展学习，扩展学生的知识视野-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，提出改进建议，促进个人成长为了加深学生对心理健康教育游戏化教学设计的理解和应用，本节课提供了以下拓展阅读材料《游戏化教学设计与实践》这本书详细介绍了游戏化教学的设计原则、方法

1.和案例，学生可以通过阅读这本书，深入了解游戏化教学的理论基础和实践应用《心理健康教育游戏化教学案例集》这本书收集了多个心理健康教育游戏化

2.拓展与延伸教学的案例，学生可以通过阅读这些案例，了解游戏化教学在不同场景下的具体应用和效果鼓励学生进行课后自主学习和探究，他们可以通过以下方式进行拓展和延伸设计自己的游戏化教学活动学生可以根据所学知识和案例，设计一个自己的

1.心理健康教育游戏化教学活动，可以是线上或线下的游戏，可以是小组活动或个人项目参与相关研究或工作坊学生可以寻找学校或社区提供的相关研究项目或工

2.作坊，积极参与其中，与专业人士和其他学生交流，提升自己的实践能力和研究能力3____________________________________________________________.撰写反思报告学生可以对自己的设计过程和实施过程进行反思，撰写一份反思报告，提出自己在设计和实施过程中的困惑、挑战和收获，以及____________________________________未来的改进方向__在本节课中，我们学习了心理健康教育游戏化教学设计的基本概念、设计原则和实施步骤通过课堂讨论、小组活动和实际操作，同学们对游戏化教学在心理健康教育中的应用有了更深入的理解和实践课堂小结课游戏化教学是一种将游戏元素应用于教学过程中，以提高学生的学习兴趣和参与度的教

1.堂学方法小,心理健康教育游戏化教学设计需要考虑教学目标、学生需求、游戏类型等多个因素，以2结确保教学效果的最大化在实施游戏化教学时，教师应注重学生的个体差异，提供不同的游戏活动，以满足不同

3.当学生的需求堂当堂检测检.请简述游戏化教学的概念及其在心理健康教育中的应用1测根据所学内容，设计一个简单的心理健康教育游戏化教学活动，包括活动目标、游

2.戏类型、实施步骤等在游戏化教学过程中，教师应如何关注学生的个体差异，以提高教学效果？

3.课后作业为了巩固本节课所学的心理健康教育游戏化教学设计知识，同学们需要完成以下课后作业.阅读作业1-阅读《游戏化教学设计与实践》一书，重点关注心理健康教育游戏化教学的相关章节・阅读《心理健康教育游戏化教学案例集》，了解不同类型的心理健康教育游戏化教学案例实践作业

2.-设计一个心理健康教育游戏化教学活动，可以是线上或线下的游戏，可以是小组活动或个人项目-实施所设计的游戏化教学活动，并记录实施过程和学生的反馈反思作业

3.•撰写反思报告，对自己的设计过程、实施过程和学生的反馈进行反思，提出自己在设计和实施过程中的困惑、挑战和收获，以及未来的改进方向讨论作业

4.・小组讨论与同学组成小组，分享自己设计的游戏化教学活动，互相提出意见和建议-家庭讨论与家人分享所学内容，讨论游戏化教学在家庭教育中的应用可能性研究作业

5.-搜索相关研究论文或文章，了解游戏化教学在心理健康教育领域的最新研究动态・选择一个研究话题，撰写一篇简短的研究报告，提出自己的研究问题和研究方法.心理健康教育游戏化教学的基本概念1书设游戏化教学的设计原则

2.计-趣味性-互动性-目标导向性-可操作性.心理健康教育游戏化教学的实施步骤3-确定教学目标-选择游戏类型-设计游戏活动-实施游戏活动-评估游戏活动效果游戏化教学在心理健康教育中的应用案例

4.-案例心理健康知识问答游戏1-案例情绪管理角色扮演游戏2-案例团队合作信任游戏3-案例压力应对心理测试游戏4。