2024-2025学年诗歌朗诵增强德育的小学生教学设计

学年诗歌朗诵增强德育的小学生教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本教学设计以《小学语文》四年级上册教材为基础，选取了《社会主义核心价值观》诗教材分歌单元进行深入探讨通过朗诵优秀诗歌，如《我爱我的祖国》、《诚信歌》等,将析德育教育融入语文教学，强化学生对社会主义核心价值观的理解与认同所选内容与课本紧密相关，既符合学生年龄特点，又突显了语文学科的德育功能，旨在提高学生的语言表达能力，同时培养他们的道德情操和社会责任感本课程旨在提升学生的语文学科核心素养，特别是审美鉴赏和道德认知能力通过诗歌朗诵，学生将增强语言感知力，提高对诗歌韵律和意境的鉴赏能力；同时，深入体核心素会诗歌中所蕴含的社会主义核心价值观，培养正确的价值观念和道德判断，激发爱国养目标情怀和社会责任感通过实践活动，学生将提升文化自信，形成良好的阅读习惯和表达技巧，为终身学习和全面发展奠定坚实基础教^＜点-诗歌朗诵技巧掌握正确的停顿、重音、语调等朗诵技巧，能够有感情地朗读诗歌，L表达出诗歌的意境和情感-价值观念理解通过诗歌学习，深化对社会主义核心价值观中爱国、诚信等概念的理解，并能够举例说明-语言表达能力运用诗歌中的优美词句，提升自己的语言表达能力，能够简单表达教学难自己对诗歌的理解和感悟点与重点教学难点-情感表达学生往往难以将个人情感融入诗歌朗诵中，需要引导他们理解并体验诗

2.歌的情感，以情带声，声情并茂-意境把握小学生对于诗歌中抽象的意境较难理解，如何帮助学生通过具体形象的事物去感知和把握抽象的意境，是教学的难点-价值内化将诗歌中的德育元素内化为自己的道德认知，这一过程中需要学生结合实际生活体验，以达到德育教育的目的举例来说，学生需要理解〃爱国〃不仅仅是口号，而是日常行为中的具体体现，如爱护环境、尊敬师长等教学方法选择结合学生年龄特点，采用讲授与互动讨论相结合的方法通过教师引导，启发学生思考，结合小组合作学习，让学生在讨论中深入理解诗歌内涵和德育

1.教学万价值法与策-讲授对诗歌朗诵技巧和德育教育进行讲解，为学生提供知识框架略•讨论与小组合作引导学生分享对诗歌的理解，开展德育话题讨论，促进学生思维碰撞教学活动设计-角色扮演让学生扮演诗中角色，感受诗歌情感，提高表达能力

2.-诗歌朗诵比赛设置比赛环节，激发学生学习兴趣，培养竞争与合作精神教学媒体使用-利用多媒体展示诗歌背景、图片及相关视频，帮助学生更好地理解诗歌意境

3.-使用录音机等设备，让学生录下自己的朗诵，以便于自我评价和相互学习课前自主探索-教师活动

1.发布预习任务通过学校在线平台，发布诗歌预习资料，，包括诗歌文本、背景介绍和朗诵视频设计预习问题围绕诗歌的主题和德育价值，设计问题，如“这首诗歌表达了怎样的爱国情感？〃监控预习进度通过平台的互动功能，检查学生的阅读和问题思考情况-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读诗歌，初步理解诗歌内容和情感思考预习问题对设计的问题进行思考，并记录自己的答案和疑问提交预习成果将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立思考和自主学习信息技术手段利用在线平台进行资源分享和进度监控-作用与目的让学生提前接触诗歌内容，为课堂深入学习打下基础培养学生的独立思考和自主学习能力课中强化技能-教师活动

2.导入新课通过播放一段爱国主题的视频，引发学生对爱国情感的认识教学实讲解知识点详细讲解诗歌的韵律、意境和德育内涵，结合实际例子进行说明施过程组织课堂活动开展小组讨论，让学生分析诗歌中的德育元素，并进行角色扮演,体验诗歌情境解答疑问针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导-学生活动听讲并思考认真听讲，积极思考诗歌中的德育意义参与课堂活动在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验诗歌情感提问与讨论对于不懂的问题，敢于提问并与同学讨论-教学方法/手段/资源讲授法系统讲解诗歌知识和德育内涵实践活动法通过角色扮演和小组讨论，加深理解和体验合作学习法促进学生之间的交流和思维碰撞-作用与目的帮助学生深入理解诗歌的德育价值通过实践活动，提高学生的语言表达和情感体验能力培养学生的团队合作和沟通技能课后拓展应用-教师活动

3.布置作业布置学生创作一首表达爱国情感的短诗，并进行朗诵录音提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习和灵感启发反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向-学生活动完成作业认真完成创作和朗诵录音，巩固课堂学习拓展学习利用拓展资源，进行诗歌创作和德育主题的深入学习反思总结对自己的学习过程和作品进行反思，提出改进意见-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成创作和拓展学习反思总结法指导学生进行自我评价和总结-作用与目的巩固学生的诗歌创作和朗诵技能通过拓展学习，提升学生的文学素养和道德认知通过反思，帮助学生认识自我，促进自我成长拓展资源-诗歌集推荐学生阅读《小学生必背古诗首》等诗歌集，以增加对古典诗歌的了解和积

1.累70-德育故事书选择与社会主义核心价值观相关的德育故事书籍，如《中华美德故事》等，让学生通过故事深入理解道德规范-朗诵音频提供专业朗诵家朗诵的诗歌音频，供学生模仿和学习，提高朗诵技巧-爱国主义教育影片推荐一些适合小学生观看的爱国主义教育影片，帮助学生形象地理解爱国主题拓展建议教学资源拓展2-诗.歌阅读鼓励学生课后自主阅读更多的诗歌，特别是那些富有德育意义的作品,通过阅读提升自己的文学素养和道德修养-家庭讨论建议学生与家人分享所学的诗歌和德育故事，开展家庭讨论，将德育教育延伸到日常生活中-朗诵练习学生可以利用课外时间，选择自己喜欢的诗歌进行朗诵练习，家长或同学可以担任听众，互相学习和交流-社会实践鼓励学生在周末或假期参加社区服务、环保活动等社会实践活动，将爱国、诚信等价值观付诸实践-创作表达鼓励学生尝试自己创作诗歌或短文，表达对国家、家乡、父母等的感情，通过创作加深对德育主题的理解分析题型请结合《我爱我的祖国》这首诗，分析诗人是如何表达对祖国的深爱的答案示例诗人通过描绘祖国的壮丽河山、悠久历史和丰富文化，表达了对祖国的深深热爱

1.例如，〃五岳不辞三川远，寸寸山河亿万心〃一句，形象地表达了诗人对祖国辽阔土地和深厚文化的敬仰之情问答题型请解释《诚信歌》中〃诚信为本，道德为魂〃这句话的含义重点题型整理答案示例这句话强调了诚信和道德的重要性诚信是一个人的根本，是为人处世的基石；

2.道德是一个人的精神支柱，是引导行为的灵魂这句话教导我们要以诚信为基础，坚守道德原则应用题型请运用《社会主义核心价值观》诗歌中的词句，写一段话来表达你对诚信的理解答案示例诚信如同阳光，照亮我们前行的道路正如诗中所说，“一言既出，驷马难追〃，

3.我们应当时刻以诚信为本，做到言行一致，做一个值得信赖的人分析题型请分析《社会主义核心价值观》诗歌中，如何通过自然景观的描绘来体现爱国情怀

4.答案示例在诗歌中，通过描绘江山如此多娇，引无数英雄竞折腰〃等自然景观，展现了祖国的美丽和伟大，从而激发读者的爱国之情这些景观的描绘不仅让人感受到自然的壮丽，也让人联想到无数英雄为国家的繁荣富强所做出的贡献创作题型请仿照《社会主义核心价值观》诗歌的风格，创作一首简短的诗歌,表达你对友善的理解

5.答案示例友善如春风，温暖又和煦；言行常怀善，人间处处花微笑待人接，宽容解纠纷；携手共前进，和谐社会共补充说明-分析题型要求学生深入理解诗歌内容，提炼出诗人表达情感的方式和技巧-问答题型考查学生对诗歌中具体语句的理解，以及能否将这些理解应用到现实生活中-应用题型鼓励学生将所学诗歌中的词句应用到写作中，提高语言表达能力和道德认知-创作题型旨在培养学生的创造力和文学素养，通过模仿诗歌风格，加深对社会主义核心价值观的理解-所有题型均围绕课本知识点，确保学生通过对题目的解答，能够更好地掌握课程内容，提升综合素养在这节课中，我以诗歌朗诵为载体，尝试将德育教育融入到语文教学中通过观察学生的反应和参与程度，我有以下儿点反思情感共鸣在诗歌教学中，我发现学生对于具有强烈情感色彩的诗歌能够产生较好的共鸣例如，在朗诵《我爱我的祖国》时，学生能够被诗中的爱国情感所感染，表L现出较高的热情但在引导情感表达方面，我还需加强方法指导，帮助学生将内心情感更好地融入朗诵中德育渗透在课堂活动中，我尝试将德育元素与诗歌内容相结合，让学生在欣赏诗歌的同时，接受德育教育从学生的讨论和提问中，我感受到他们对社会主义核心价值观

2.的理解有所加深但在实际操作中，如何更自然地将德育内容与诗歌教学融合，避免生硬说教，仍需进一步探讨教学反互动讨论小组讨论是培养学生合作精神和沟通能力的重要环节在这节课中，我思发现学生在讨论时能够积极参与，表达自己的观点但部分学生表达能力较弱，有时

3.难以准确表达自己的想法因此，在今后的教学中，我要更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持教学方法为了提高学生的兴趣和参与度，我采用了多种教学方法，如角色扮演、诗歌朗诵比赛等从课堂氛围来看，这些方法取得了较好的效果但在活动设计方面，

4.还需进一步优化，使之更具有针对性和实效性课后拓展通过课后拓展，学生能够在课堂学习的基础上，进一步巩固和提升自己的能力但从作业完成情况来看，部分学生对于拓展学习的积极性不高，作业质量参

5.差不齐因此，在今后的教学中，我要加强对学生的引导，激发他们的学习兴趣，提高拓展学习的有效性板书设计

①重点知识点-诗歌朗诵技巧停顿、重音、语调-核心价值观爱国、诚信-语言表达能力优美词句运用（）词、句重点-《我爱我的祖国》诗句〃五岳不辞三川远，寸寸山河亿万心〃2-《诚信歌》词句〃诚信为本，道德为魂〃

③条理清晰、重点突出-以思维导图形式，将知识点、词句串联起来-使用不同颜色标注重点内容，便于学生识别-利用箭头、连线等符号，展示知识点之间的关联

④艺术性和趣味性-设计生动形象的插图，如国旗、花朵等，与诗歌内容相呼应-运用创意字体，如手写体、艺术字，增加板书的趣味性-使用简洁的图形、符号，如心形、五角星，突出核心价值观的重要性课堂表现在课堂教学中，学生的参与程度较高，能够认真听讲并积极回答问题在诗歌朗诵环节，大多数学生能够正确把握停顿、重音和语调，

1.表现出较好的语言表达能力然而，也有部分学生在情感表达方面略显欠缺，需要进一步引导和培养.小组讨论成果展示在小组讨论环节，学生们能够积极参与，分享自己的观点和理解通过讨论，学生们对诗歌中的核心价值观有了更深入的认2识，并能够将德育元素与诗歌内容相结合但部分小组在讨论过程中存在争论，需要教师及时引导，确保讨论的顺利进行随堂测试在随堂测试环节，学生对诗歌内容和德育知识的掌握情况较好大部分学生能够正确回答问题，并用自己的语言表达对诗歌的理教学评解

3.但部分学生在回答问题时存在一定的困难，需要教师给予更多的关价与反注和指导馈课后作业课后作业是学生巩固课堂学习的重要环节通过作业，教师可以了解学生对课堂知识的掌握情况，以及他们在实际应用中的表现在本次

4.教学中，学生的作业完成情况良好，大部分学生能够按时提交作业，并按要求完成但也有部分学生的作业质量不高，需要教师及时给予反馈和指导教师评价与反馈针对学生在课堂、小组讨论和作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈对于表现优秀的学生，教师应给予肯定和表扬,激

5.发他们的学习兴趣和主动性；对于存在困难的学生，教师应给予关心和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果同时，教师还应关注学生的学习态度、合作精神和创新能力等方面的表现，全面评价学生的学习成果，促进学生全面发展。