2024-2025学年小学生健康与安全教育的结合教学设计

学年小学生健康与安全教育的结合教学设2024-2025计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年小学生健康与安全教育的结合教学设计》以人教版《小学健康教育》课本为基础，针对四年级学生特点，紧密联系教材内容，将健康与安全教育相结合课程选取了课本中关于个人卫生、饮食安全、运动伤害预防等知识点，通过实例分析、互动讨论等形式，增强学生对健康与安全重要性的认识，培养良好的生活习惯和安全意识，确保教学内容与学生学习需求相适应，符合教学实际核心素养目标

一、核心素养目标本课程以培养学生健康素养和安全素养为核心，紧密围绕新教材要求，提升学生以下能力

1.能够理解并运用个人卫生知识，形成良好的卫生习惯，提高自我保健能力；

2.能够识别和分析饮食安全风险，做出合理饮食选择，保障身体健康；

3.掌握运动安全常识，预防运动伤害，增强身体素质；

4.培养学生遇到紧急情况时的应变能力和安全意识，提高自我保护能力通过本课程的学习，使学生将健康与安全理念内化为自身行为，形成受益终身的健康生活方式学习者分析

1.学生已掌握了基本的个人卫生知识，如洗手、刷牙等日常卫生习惯，以及简单的饮食营养知识他们也对运动有一定的了解，但可能对运动安全知识掌握不足

2.四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对实践活动和互动讨论有较高的兴趣他们在动手操作和团队合作方面表现出一定的能力，但独立思考和问题解决能力还需培养学生的学习风格多样，有的喜欢观察模仿，有的喜欢探索实践

3.学生在理解健康与安全知识的深度和广度上可能存在困难，如区分食品安全标志、掌握运动损伤的处理方法等止匕外，面对紧急情况时的应对能力也有待提高，对安全意识的培养和实际操作可能面临挑战在教学过程中，需关注学生的个体差异，针对不同学生的困难提供有针对性的指导教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、实物模型、安全演练道具、体育器材

2.软件资源教学课件、健康与安全教育相关的视频资料、互动教学软件

3.课程平台学校教学管理系统、班级交流平台

4.信息化资源电子教材、在线健康教育资源、安全教育游戏应用

5.教学手段课堂讲授、小组合作、情景模拟、实践操作、互动问答、课后网络自主学习教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对健康与安全教育的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道为什么健康和安全对我们来说非常重要吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”展示一些关于健康与安全的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性简短介绍健康与安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.健康与安全基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解健康与安全的基本概念、组成部分和原理过程讲解健康与安全的定义，包括个人卫生、饮食安全、运动安全等方面详细介绍健康与安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解健康与安全在实际生活中的应用和作用

3.健康与安全案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解健康与安全的特性和重要性过程选择几个典型的健康与安全案例进行分析，如食品安全事故、运动伤害预防等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康与安全的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康与安全知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何在未来生活中加强健康与安全管理，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与健康与安全相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康与安全的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调健康与安全的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括健康与安全的基本概念、组成部分、案例分析等强调健康与安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识

7.布置课后作业让学生结合所学内容，撰写一篇关于如何在日常生活中加强健康与安全的短文或报告，以巩固学习效果学生学习效果

1.知识与技能-学生掌握了个人卫生、饮食安全、运动安全等基本知识，形成良好的健康与安全意识-学生能够运用所学知识分析生活中的健康与安全问题，并提出合理的解决方案-学生掌握了遇到紧急情况时的应变能力和自我保护方法，提高了解决实际问题的能力

2.过程与方法-学生通过案例分析和小组讨论，提高了合作能力和问题解决能力-学生在课堂展示和点评环节，锻炼了表达能力，增强了自信心-学生通过实践活动，将理论知识与实际操作相结合，加深了对健康与安全知识的理解

3.情感态度与价值观-学生认识到健康与安全的重要性，形成了自觉维护自身健康和安全的意识-学生关注社会健康与安全问题，积极参与健康与安全教育活动，传播健康与安全知识-学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了团结协作的精神

4.创新与实践-学生在小组讨论中，提出了许多关于健康与安全的有建设性的意见和建议-学生结合所学知识，设计了创新性的健康与安全宣传海报、小游戏等，提高了宣传效果-学生将健康与安全知识应用到日常生活中，养成良好的生活习惯，提高生活质量教学反思在本次健康与安全教育结合教学设计中，我尝试将课本知识与学生的生活实际相结合，通过多种教学手段，让学生在学习过程中掌握健康与安全的基本知识，提高自我保护意识以下是我对这次教学的一些反思

1.学生对健康与安全知识的兴趣被有效激发通过导入新课的提问和展示相关图片、视频，学生们表现出了很高的兴趣，这为后续的教学奠定了良好基础

2.教学过程中，我发现学生对个人卫生、饮食安全等方面的知识掌握较为扎实,但在运动安全方面，还需加强引导和教育在今后的教学中，我将重点关注这一方面，提高学生的运动安全意识

3.案例分析和小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有见地的意见和建议这说明学生们能够将所学知识运用到实际生活中，解决问题的能力得到了锻炼

4.课堂展示与点评环节，学生们表现出了一定的表达能力，但在逻辑性和条理性方面还有待提高在今后的教学中，我将加强对学生表达能力的培养，提高他们的逻辑思维和条理表达能力

5.教学过程中，我注重关注学生的个体差异，针对不同学生的困难提供有针对性的指导但在实际操作中，我发现对部分学生的关注仍不够，今后需要更加关注每一个学生的成长和进步

6.在情感态度与价值观方面，学生们对健康与安全的认识有了明显提高，能够自觉维护自身和他人健康但在教学过程中，我发现部分学生对健康与安全的重视程度仍有待提高，需要在今后的教学中继续加强教育

7.教学手段方面，我尝试运用了多种信息化资源，提高了课堂教学效果但同时，我也发现部分学生在面对过多信息化资源时，容易分散注意力因此，在今后的教学中，我将合理运用信息化资源，确保教学效果课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对健康与安全知识的掌握情况在提问环节，关注学生是否能准确回答问题，从而判断他们对知识点的理解程度-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力、表达能力和解决问题的能力对于学生在讨论中出现的错误或疑问，及时给予指导和纠正，帮助他们巩固知识-在课堂实践活动中，观察学生的操作过程，了解他们对健康与安全知识的应用能力，发现操作不当的地方，及时进行示范和指导

2.作业评价-对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、知识点的掌握程度和思考问题的深度在点评作业时，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，并提供具体的改进建议-及时反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性；对于学习有困难的学生，给予关心和帮助，提高他们的自信心-鼓励学生在课后进行自主学习，通过作业巩固所学知识，将健康与安全理念融入到日常生活中同时，关注学生在作业中提出的疑问和建议，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。