2024-2025学年调查与分析中职生校园霸凌预防教学设计

学年调查与分析中职生校园霸凌预防教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材2024-2025学年调查与分析中职生校园霸凌预防教学设计及章节名称）《2024-2025学年调查与分析中职生校园霸凌预防教学设计》对应教材《中职生心理健康教育》第四章〃人际交往与沟通〃，具体内容包括

1.中职生校园霸凌现象的识别与分类；

2.校园霸凌的原因分析；

3.预防校园霸凌的有效策略；教学内容

4.中职生如何应对校园霸凌；

5.增强团队凝聚力，构建和谐校园氛围教学内容紧密结合教材，针对中职生的年龄特点和心理需求，以提高学生的自我保护意识和团队协作能力为目标，为学生营造一个安全、健康的成长环境核心培养学生以下核心素养

1.提升自我认知与同理心，增强人际交往能力，学会尊重他人；

2.培养问题分析与解决能力，使学生能够正确识别和应对校园霸凌；素养

3.增强法律意识和社会责任感，自觉维护校园和谐，预防校园霸凌行为；

4.培养团队合作精神，提高集体荣誉感，共同构建积极向上的校园氛围目标

1.学生已经掌握了中职生心理健康教育基础知识和人际交往的基本原则，了解了一定的法律常识，为探讨校园霸凌预防奠定了基础

2.学生普遍对现实生活中的案例感兴趣，具有一定的观察能力和分析能力，学学习者分析习风格多样，部分学生善于表达，部分学生内敛需引导

3.学生在理解校园霸凌的复杂性和多样性方面可能遇到困难，对于如何在实际生活中运用预防策略和应对技巧可能存在挑战止匕外，部分学生可能在团队协作中表现出沟通不畅、协作能力不足等问题

1.教学方法1讲授法系统介绍校园霸凌的定义、类型及影响；2讨论法组织学生就校园霸凌案例进行分组讨论，培养学生的批判性思维；⑶角色扮演法通过模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验，增强同理心，提高应对能力教学方法与手段

2.教学手段⑴多媒体展示利用PPT、视频等展示校园霸凌案例，直观呈现教学内容；2网络资源引导学生查阅相关资料，拓宽知识视野，提高信息检索能力；⑶教学软件运用互动式教学软件，开展团队合作游戏，提升团队协作能力

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于校园霸凌的预习资料，包括定义、类型及影响的相关PPT和视频，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕校园霸凌的识别与预防〃课题，设计问题如〃你认为校园霸凌有哪些形式？〃〃你如何定义校园霸凌？〃等，启发学生思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的学习进度，并通过微信群收集学生的预习疑问学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步理解校园霸凌的概念-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解-提交预习成果整理预习笔记和问题，通过平台提交教学方法/手段/资源教学实施过-自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力-信息技术手段利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控程作用与目的-为课堂学习打下基础，使学生提前了解校园霸凌的相关知识-培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放一段校园霸凌的短片，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解校园霸凌的类型、原因和预防策略-组织课堂活动开展小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演活动，模拟应对校园霸凌的场景-解答疑问针对学生的疑问进行解答，提供指导学生活动-听讲并思考积极参与课堂，思考老师提出的问题-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，运用预习所得知识-提问与讨论主动提问，与小组成员共同探讨解决策略教学方法/手段/资源-讲授法系统传授校园霸凌相关知识-实践活动法通过角色扮演，增强学生对知识的理解和应用-合作学习法通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力作用与目的-加深学生对校园霸凌问题的理解，掌握预防和应对的策略-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置关于校园霸凌案例分析和个人预防计划的作业-提供拓展资源推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和建议学生活动-完成作业认真完成作业，巩固所学知识-拓展学习利用提供的资源，深入学习和思考校园霸凌问题-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升作用与目的-巩固学生对校园霸凌知识的掌握，形成个人行动计划-拓宽知识视野，提高学生的批判性思维和分析能力-培养学生的自我反思能力，促进自我驱动学习L校园霸凌的定义与分类-校园霸凌的概念校园霸凌是指在学校教育活动中，学生之间以强凌弱、以多欺少，对他人进行身体、心理或精神上的侵害行为-校园霸凌的分类1）身体霸凌包括推操、殴打、抢夺财物等；2）心理霸凌包括言语侮辱、恶意中伤、散布谣言等；3）网络霸凌通过网络平台，发布侮辱性言论、泄露他人隐私等

2.校园霸凌的原因分析-个人因素学生自身性格、家庭教育、心理素质等；-学校因素学校教育环境、教师管理方式、同学关系等；-社会因素社会风气、媒体影响、法律法规等知识点梳理

3.预防校园霸凌的有效策略-提高自我保护意识学会识别校园霸凌行为，及时寻求帮助；-增强沟通能力学会与他人沟通，解决矛盾和冲突；-培养团队精神积极参与集体活动，建立良好的人际关系；-加强法律法规教育了解相关法律法规，自觉遵守纪律-家庭、学校、社会共同参与形成多方合力，共同预防校园霸凌

4.中职生如何应对校园霸凌-保持冷静遇到校园霸凌时，保持冷静，不要慌张；-学会拒绝勇敢拒绝不良行为，维护自己的权益；-寻求帮助及时向老师、家长或同学寻求帮助；-增强心理素质提高心理承受能力，降低校园霸凌对自身的影响；-积极报告发现校园霸凌行为，及时向学校或相关部门报告

5.构建和谐校园氛围-加强师德建设提高教师素质，关注学生心理健康；-开展心理健康教育定期举办心理健康讲座，提高学生心理素质；-优化学校环境营造温馨、和谐的学校氛围，减少校园霸凌发生的可能性；-加强家校合作促进家长与学校的沟通，共同关注学生成长；-倡导文明礼仪培养学生文明礼仪，树立良好的道德观念本章节知识点梳理涵盖了校园霸凌的各个方面，旨在帮助学生全面了解校园霸凌现象，提高自我保护意识和能力，共同构建和谐校园氛围教学内容与教材紧密相关，实用性较强，有利于学生掌握相关知识和技能

1.解释校园霸凌的定义，并列举至少三种校园霸凌的类型答案校园霸凌是指在学校教育活动中，学生之间以强凌弱、以多欺少，对他人进行身体、心理或精神上的侵害行为类型包括-身体霸凌如推揉、殴打、抢夺财物等；-心理霸凌如言语侮辱、恶意中伤、散布谣言等；-网络霸凌通过网络平台，发布侮辱性言论、泄露他人隐私等

2.分析导致校园霸凌发生的个人因素和社会因素各至少两个答案个人因素-学生自身性格如自卑、敏感、好胜等；-家庭教育如过度溺爱、忽视孩子成长等社会因素-社会风气如对校园霸凌的默许或纵容；重-媒体影响如网络暴力、暴力游戏等对青少年产生影响点

3.提出至少两个预防校园霸凌的有效策略，并简要说明其作用题答案型-提高自我保护意识学会识别校园霸凌行为，及时寻求帮助，避免成为受害者；整-增强法律法规教育了解相关法律法规，自觉遵守纪律，降低校园霸凌发生的可能性理

4.面对校园霸凌，中职生应该如何应对？答案-保持冷静遇到校园霸凌时，保持冷静，不要慌张；-学会拒绝勇敢拒绝不良行为，维护自己的权益；-寻求帮助及时向老师、家长或同学寻求帮助；-增强心理素质提高心理承受能力，降低校园霸凌对自身的影响

5.请简述如何构建和谐校园氛围，至少提出两个具体措施答案-加强师德建设提高教师素质，关注学生心理健康，为学生树立榜样；-开展心理健康教育定期举办心理健康讲座，提高学生心理素质，增强抗挫能力；-优化学校环境营造温馨、和谐的学校氛围，减少校园霸凌发生的可能性；-加强家校合作促进家长与学校的沟通，共同关注学生成长课堂小结，当堂检测课堂小结本节课我们学习了校园霸凌的定义与分类，分析了校园霸凌的原因，探讨了预防校园霸凌的有效策略，以及中职生如何应对校园霸凌通过学习，我们了解到校园霸凌对学生的身心健康造成严重影响，预防校园霸凌需要家庭、学校和社会共同努力同时，我们也掌握了应对校园霸凌的方法，提高了自我保护意识当堂检测

1.请简述校园霸凌的定义

2.列举至少三种校园霸凌的类型

3.分析导致校园霸凌发生的个人因素和社会因素各至少两个

4.提出至少两个预防校园霸凌的有效策略，并简要说明其作用

5.面对校园霸凌，中职生应该如何应对？6•请简述如何构建和谐校园氛围，至少提出两个具体措施答案

1.校园霸凌是指在学校教育活动中，学生之间以强凌弱、以多欺少，对他人进行身体、心理或精神上的侵害行为

2.类型包括身体霸凌（如推揉、殴打、抢夺财物等）；心理霸凌（如言语侮辱、恶意中伤、散布谣言等）；网络霸凌（通过网络平台，发布侮辱性言论、泄露他人隐私等）

3.个人因素学生自身性格（如自卑、敏感、好胜等）；家庭教育（如过度溺爱、忽视孩子成长等）社会因素社会风气（如对校园霸凌的默许或纵容）；媒体影响（如网络暴力、暴力游戏等对青少年产生影响）

4.提高自我保护意识学会识别校园霸凌行为，及时寻求帮助，避免成为受害者；增强法律法规教育了解相关法律法规，自觉遵守纪律，降低校园霸凌发生的可能性

5.保持冷静遇到校园霸凌时，保持冷静，不要慌张；学会拒绝勇敢拒绝不良行为，维护自己的权益；寻求帮助及时向老师、家长或同学寻求帮助；增强心理素质提高心理承受能力，降低校园霸凌对自身的影响

6.加强师德建设提高教师素质，关注学生心理健康，为学生树立榜样；开展心理健康教育定期举办心理健康讲座，提高学生心理素质，增强抗挫能力；优化学校环境营造温馨、和谐的学校氛围，减少校园霸凌发生的可能性；加强家校合作促进家长与学校的沟通，共同关注学生成长。