2024-2025学年关注校园心理健康与安全的教学设计

学年关注校园心理健康与安全的教学设计2024-2025科目:班级:课时计划1课时课题:教师:

一、教学内容单位:《2024-2025学年关注校园心理健康与安全的教学设计》主要围绕以下教材内容展开:

1.教材章节心理健康与成长-描述心理健康的重要性；-探讨影响心理健康的因素；-介绍维护心理健康的方法

2.教材章节校园安全我知道-认识校园安全隐患；-学习预防校园安全事故的措施；-掌握紧急情况下的自救与互救方法

3.教材章节人际关系与沟通-分析同伴关系的重要性；-掌握有效沟通的技巧；-学习解决人际冲突的方法本教学设计旨在帮助学生深入了解心理健康与安全的重要性，结合实际案例，提高学生在校园生活中的自我保护意识和能力

二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生以下核心素养

1.自我认知与自我调节使学生认识到心理健康对个人成长的重要性，学会自我调节情绪，增强心理韧性，形成积极向上的心态

2.社会交往与沟通协作通过学习有效沟通技巧，培养学生良好的人际交往能力，增进同伴关系，提高团队协作能力

3.安全意识与自我保护增强学生的校园安全意识，使其掌握预防安全事故的方法，提高自我保护能力，确保身心安全

4.问题解决与批判性思维培养学生面对人际关系冲突和安全问题时，具备分析、解决问题的能力，发展批判性思维

三、重点难点及解决办法

1.重点学生正确认识心理健康的重要性，掌握自我调节方法难点如何引导学生实际运用心理调适技巧，解决生活中的问题解决办法采用案例分析、小组讨论等形式，让学生分享经验，教师给予指导，帮助学生将理论知识与实际相结合

2.重点提高学生校园安全意识，学习预防安全事故的方法难点如何让学生在实际场景中运用安全知识，提高自救互救能力突破策略组织安全演练活动，模拟真实场景，让学生在实践操作中掌握安全技能

3.重点培养学生良好的人际交往能力，掌握有效沟通技巧难点如何让学生在人际交往中克服心理障碍，主动沟通，解决冲突解决办法开展角色扮演、小组互动游戏等活动，提高学生沟通协作能力，教师适时引导，帮助学生建立自信，勇于面对人际交往中的挑战

四、教学资源准备

1.教材提前为学生准备心理健康与安全教育相关的教材，确保人手一本，方便学生随时查阅

2.辅助材料搜集并整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解，增强学生的学习兴趣

3.实验器材针对安全演练环节，提前检查并准备所需的实验器材，确保其完整性和安全性

4.教室布置根据教学需求，将教室划分为小组讨论区、实验操作台等，创造一个有利于学生互动、实践的学习环境同时，布置教室内的安全警示标志，强化学生的安全意识

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对校园心理健康与安全的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是心理健康吗？它在我们的校园生活中有什么作用？”展示一些关于心理健康与安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康对成长的重要性简短介绍心理健康的基本概念和校园安全的重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理健康与安全基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理健康与安全的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理健康的定义，包括影响心理健康的因素详细介绍维护心理健康的方法，以及校园安全的基本知识，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康与安全在校园生活中的实际应用

3.心理健康与安全案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理健康与安全的特性和重要性过程选择儿个典型的心理健康与安全案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康与安全的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康与安全知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理健康与安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康与安全相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康与安全的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理健康与安全的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康与安全的基本概念、案例分析等强调心理健康与安全在校园生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识布置课后作业让学生撰写一篇关于心理健康与安全的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-心理健康与成长相关的书籍和文章，如《青少年心理健康教育》、《成长的烦恼》等,帮助学生深入了解心理健康的重要性-校园安全教育相关的图书和资料，如《校园安全手册》、《紧急情况下的自救与互救》等，提供更多关于校园安全的知识和技能-视频资源收集一些关于心理健康和校园安全的教育视频，如心理调适技巧、安全演练操作等，使学生在视觉上更直观地学习相关知识-人物访谈采访校内外心理专家、安全管理人员，了解他们在心理健康和校园安全方面的专业观点和实践经验

2.拓展建议-鼓励学生阅读相关书籍和文章，开展课后小组讨论，分享学习心得，增强对心理健康与安全的认识-组织学生参加校园安全演练活动，亲身体验并掌握安全技能，提高应对突发事件的能力-建议学生利用网络资源，查找与心理健康和校园安全相关的资讯，关注行业动态，拓宽知识视野-鼓励学生参加学校组织的心理辅导活动，如心理沙龙、团队建设游戏等，培养良好的心理素质和团队协作精神-建议学生主动参与校园安全宣传活动，如制作海报、撰写宣传稿等，提高同学们的安全意识

七、课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等形式，了解学生对心理健康与安全知识的掌握程度-关注学生在课堂上的参与程度、互动交流情况，评估学生的合作能力和问题解决能力-教师在课堂上及时发现问题，针对学生的困惑和不足进行解答和指导，确保学生正确理解教学内容-定期进行课堂测试，检查学生对心理健康与安全知识的掌握情况，分析学生的学习进度和薄弱环节

2.作业评价-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的学习效果，及时给予反馈-针对学生的作业表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心，激发学习兴趣-指出学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生不断提高-定期组织作业讲评，让学生了解自己的学习进度和存在的问题，鼓励学生之间相互学习、交流经验

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读与心理健康和校园安全相关的书籍、文章，如《青少年心理发展与健康》、《校园安全防范手册》等，以加深对课堂所学知识的理解-视频资源提供一些心理健康教育和校园安全宣传的视频，让学生在课后观看，通过视听方式巩固学习内容-实践活动鼓励学生参与社区或学校的心理健康教育活动，如心理讲座、安全知识竞赛等，将理论知识应用于实际中

2.拓展要求-学生应合理安排课后时间，自主选择拓展内容进行学习，提升自身的心理健康水平和安全意识-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问等-鼓励学生在课后拓展中积极思考，将所学知识内化为自身的行为习惯，提高自我保护能力-学生在拓展学习后，可通过撰写心得体会、参与讨论等方式，分享自己的学习成果和经验，促进同伴间的交流与学习。