2024-2025学年小学生德育教学设计培养良好的道德判断

学年小学生德育教学设计培养良好的道德2024-2025判断授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年小学生德育教学设计》以培养良好的道德判断为核心，紧密结合教材内容，针对小学四年级学生特点进行设计本章节通过选取课本中有关诚信、友善、公平竞争等主题的故事和案例，引导学生深入理解道德规范，培养其在现实生活中正确判断是非、做出合理决策的能力课程内容与教材紧密结合，注重实践性和实用性，旨在帮助学生将德育知识内化为自身行为，提高道德素养核心素养目标

二、核心素养目标本课程旨在提升学生的道德认知、道德情感和道德行为核心素养通过学习，使学生能够深刻理解并内化社会主义核心价值观，培养其在日常生活和社会实践中

（1）形成正确的道德判断，提高辨识善恶、美丑的能力；

（2）培育道德情感，增强对正义、诚信等道德价值的认同和尊重；

（3）锻炼道德行为，鼓励学生在面对道德抉择时勇于践行，做到言行一致，切实将德育知识转化为实际行动，促进全面发展教学难点与重点

1.教学重点-核心知识围绕课本中诚信、友善、公平竞争等道德主题，强调社会主义核心价值观在学生行为准则中的应用-举例解释通过案例分析，使学生理解在具体情境中如何表现出诚信，如何以友善态度与他人交往，以及如何在竞争中保持公平

2.教学难点-道德判断的实际应用学生往往在理论知识与实际行为之间存在差距，如何将道德认知转化为具体行为是教学的难点-识别情境在复杂多变的现实生活中，学生需要能够识别出哪些是道德抉择的关键时刻，并作出正确判断-举例解释针对难点，通过角色扮演、情景模拟等互动教学方法，帮助学生理解在不同社会情境中如何运用道德知识，如在面对同伴压力时如何坚持原则，如何处理竞争与合作的平衡等教学资源准备

1.教材确保学生人手一本德育教材，提前做好本节课内容的学习指南，包括诚信、友善、公平竞争等相关篇章的标记

2.辅助材料准备相关的道德教育故事图片、视频资料，以及展示道德行为优劣影响的图表，增强学生的直观感受

3.教室布置根据分组讨论和情景模拟的需要，布置教室，设置讨论区，提供白板或黑板，便于学生记录和展示

4.实践材料提供角色扮演活动所需的道具，如不同场景的卡片、服装等，以及评价表，用于学生自我评价和互评教学过程设计1,导入环节（5分钟）-利用多媒体展示一组道德行为图片，包含正面和负面例子，提出问题“你们认为这些图片中的行为哪些是正确的？哪些是错误的？为什么？”通过问题激发学生对道德行为的思考，引出本节课的主题

2.讲授新课（15分钟）-结合教材内容，详细讲解诚信、友善、公平竞争的内涵和重要性，强调社会主义核心价值观在其中的体现-通过案例分析，引导学生理解在具体情境中如何表现出诚信、友善和公平竞争,突出教学重点-采用师生互动方式，邀请学生分享自己在生活中遇到的类似情境，讨论如何正确处理，增强课堂实践性

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论将学生分成小组，针对教材中的道德案例进行讨论，分析案例中的道德判断和行为选择，提出自己的观点-角色扮演每组选取一个案例，进行角色扮演，模拟实际情境，让其他小组评价扮演者的道德行为，培养学生的道德判断能力-课堂提问教师针对学生的讨论和表现进行提问，检验学生对道德知识理解和掌握程度

4.互动环节（10分钟）-创新教学设置一个道德困境情景，让学生站在不同角色立场进行思考和讨论,提出解决问题的方法-双边互动教师引导学生进行思维碰撞，鼓励学生表达自己的观点，同时倾听他人的意见，培养学生的沟通和协作能力

5.核心素养能力拓展（5分钟）-让学生结合所学内容，思考如何将道德知识应用到实际生活中，以提高自己的道德素养-鼓励学生课后观察身边的道德行为，记录下来，下节课分享，将道德教育延伸到课堂之外

6.总结与反思（5分钟）-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调道德判断和道德行为的重要性-学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在道德行为方面的不足，为今后的学习和成长奠定基础总用时45分钟在教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，确保学生充分理解和掌握新知识，提高道德判断能力同时，注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神，将德育教育贯穿于整个教学过程教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读向学生推荐与诚信、友善、公平竞争相关的德育故事书籍，如《中华德育故事》、《诚信少年》等，让学生在课余时间阅读，进一步丰富道德情感-视频资料提供一些道德教育短片或纪录片，如关于诚信、友善、公平竞争的典型事例，帮助学生更直观地理解道德行为-社会实践组织学生参加志愿者活动，亲身体验助人为乐的道德行为，培养友善、关爱他人的品质-亲子活动鼓励家长参与，开展亲子共读、道德话题讨论等活动，将德育教育延伸至家庭

2.拓展建议-鼓励学生在日常生活中关注道德行为，学会辨别善恶，做到言行一致-建议学生记录身边的道德行为，进行自我反思，不断提高道德素养-组织学生参加学校或社区的道德讲座、研讨会等活动，拓宽道德教育视野-鼓励学生参与学校德育活动，如德育知识竞赛、德育故事分享会等，将所学知识运用到实际中-建议家长与孩子共同讨论道德问题，引导孩子正确处理人际关系，培养良好的道德品质板书设计

①重点知识点-诚信的定义与重要性-友善的表现与影响-公平竞争的原则与意义

②关键词-诚信真实、守信-友善关爱、尊重-公平竞争公正、平等

③核心句-“诚信是人格的基石”/友善待人，温暖他人”「公平竞争，共同进步”板书设计采用图文结合的方式，以诚信、友善、公平竞争为主题，通过简洁的线条和形象的图案，将重点知识点、关键词和核心句串联起来，形成一条清晰的逻辑线索同时，板书布局合理，色彩搭配和谐，注重艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，加深对道德知识点的理解和记忆

1.作业布置:-书面作业请学生结合教材内容，撰写一篇关于“我身边的诚信友善行为”的短文，描述自己或他人体现诚信友善的具体事例，并谈谈自己的感悟-实践作业鼓励学生在一周内，至少完成一次帮助他人的友善行为，并记录下来，与家人或同学分享-思考作业请学生思考公平竞争在学习和生活中的重要性，并举例说明如何在竞争中保持公平-小组作业分组讨论，每组设计一个关于诚信友善的宣传活动方案，如制作海报、宣传册等

2.作业反馈-批改作业教师及时批改学生的书面作业，关注学生的观点表达、语言组织和思想深度-指出问题针对学生作业中存在的问题，如观点不明确、事例不具体等，给出具体、有针对性的改进建议-表扬鼓励对学生在作业中表现出的优点，如独特的见解、生动的描述等，给予表扬和鼓励-反馈交流教师与学生进行面对面或书面交流，帮助学生理解作业反馈的意义,指导学生如何根据反馈进行改进-持续关注教师需持续关注学生在道德行为方面的实践表现，定期进行评价和反馈，促进学生的道德成长教学反思在本次教学中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、案例分析、角色扮演等，旨在让学生在互动和实践中理解和体验道德判断的重要性课堂上，学生的参与度较高，他们能够积极思考、热烈讨论，这让我感到很欣慰然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，部分学生对道德概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强基础知识的讲解其次，课堂时间有限，有些学生没有足够的机会参与到讨论和实践中，我考虑在下次课中增加小组活动，确保每个学生都能有更多机会参与在作业布置与反馈方面，我发现学生的书面作业整体质量较好，但实践作业的反馈不够及时今后，我会加强对学生实践行为的观察和指导，并及时给出反馈，帮助他们将道德认知转化为实际行动另外，板书设计上，我注意到虽然重点突出，但艺术性和趣味性还有待提高下次我会尝试使用更多有趣的图案和色彩，让板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣在课堂互动中，我发现有些学生表达自己的观点时还不够自信，这可能是因为他们在日常生活中缺乏这方面的锻炼因此，我计划在后续教学中加入更多演讲和表达训练，帮助学生建立自信，勇于表达课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读《诚信的故事》、《友善的力量》等与德育主题相关的书籍，以及教材中推荐的补充阅读材料-视频资源提供一些道德教育类的短片或纪录片，如关于诚信、友善、公平竞争的案例故事，帮助学生更直观地理解道德行为-社会实践鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，亲身体验和实践道德行为

2.拓展要求-自主学习学生需利用课后时间自主完成阅读和观看，思考道德行为在生活中的体现-读书笔记要求学生撰写读书笔记或观后感，记录自己的感受和思考，培养良好的阅读习惯-家庭交流鼓励学生与家人分享所学内容，讨论道德问题，促进家庭德育氛围的形成-教师指导教师提供必要的阅读指导和疑问解答，帮助学生深入理解材料内容-成果展示鼓励学生在下节课上分享自己的拓展学习成果，让同学们相互学习，共同进步。