2024-2025学年传统文化融入德育教学设计

学年优秀传统文化融入德育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息L课程名称优秀传统文化融入德育

2.教学年级和班级八年级

3.授课时间:2024年10月15日

4.教学时数2课时（90分钟）本课程设计以我国优秀传统文化为基础，结合德育教育，让学生在学习过程中深入理解传统文化，培养良好的道德品质课程内容包括经典故事解读、传统礼仪学习、道德观念探讨等，旨在引导学生在传承优秀传统文化的同时，树立正确的价值观和人生观教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度的结合，以满足八年级学生的学习需求

二、核心素养目标

1.知识与技能通过学习优秀传统文化，让学生掌握基本的德育知识，提高对传统礼仪、经典故事的理解和分析能力

2.过程与方法培养学生主动探索、合作学习的能力，运用批判性思维探讨道德观念，提升自我认知和人际交往技巧

3.情感态度与价值观激发学生对优秀传统文化的热爱，树立正确的道德观念，培养良好的品德修养，增强民族自豪感和文化自信

三、学情分析本节课面对的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的传统文化基础，但对于德育教育的深入理解和实践仍需加强在能力方面，学生们具备初步的自主学习能力和合作交流能力，但在批判性思维和问题分析能力上仍有待提高素质方面，学生们普遍具有良好的行为习惯和团队协作精神，但在自我认知和情感调控方面存在个体差异对于本课程学习，学生们的传统文化知识基础将对课程内容的理解和吸收起到积极作用然而，在德育教育方面，学生们的行为习惯、情感态度和价值观将直接影响课程教学效果部分学生可能在学习过程中表现出对道德观念的困惑，需要教师引导和启发因此，在教学过程中，教师应关注学生个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们深入思考，培养良好的道德品质

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、传统文化实物展示（如传统服饰、工艺品等）软件资源教学课件、德育教育相关视频、音频资料

2.课程平台校园网络教学平台、班级群共享空间

3.信息化资源电子课本、在线教育资源（如教育部门推荐的学习网站资源）

4.教学手段PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演、互动问答、案例分析等

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过校园网络教学平台，发布关于优秀传统文化和德育教育的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“仁义礼智信”的德育主题，设计问题，如“你如何在生活中体现‘礼”引导学生自主思考-监控预习进度跟踪学生在平台上的预习活动，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料阅读电子课本相关章节，了解优秀传统文化的德育内涵-思考预习问题记录自己对“仁义礼智信”的理解和生活中的实践例子-提交预习成果通过平台提交预习笔记和问题教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用校园网络平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习和批判性思维能力，突出课程难点

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放一段关于古代礼仪的视频，引出“礼”的德育主题-讲解知识点详细讲解“礼”的传统文化内涵及其在现代德育中的意义-组织课堂活动设计小组讨论，让学生探讨在现代生活中如何实践“礼”-解答疑问针对学生在讨论中的疑问，给予解答和引导学生活动-听讲并思考积极参与课堂讨论，对“礼”的文化意义进行深入思考-参与课堂活动在小组中分享自己对“礼”的理解和实践经验-提问与讨论对“礼”的实践提出问题，与同学和老师进行交流教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解“礼”的文化内涵-实践活动法通过小组讨论，让学生体验“礼”的实际应用-合作学习法通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力作用与目的-加深学生对“礼”的文化理解，突出课程重点-通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，布置关于“礼”在日常生活中实践案例的作业-提供拓展资源推荐关于传统文化和德育教育的书籍和网站，供学生参考-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导学生活动-完成作业撰写关于“礼”的个人实践经验，巩固学习成果-拓展学习利用推荐的资源，进一步探索传统文化和德育教育-反思总结评价自己的学习过程，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生进行自我评价和反思作用与目的-巩固学生对“礼”的认识，提升学生的德育素养-通过拓展学习，增强学生的文化自信和自主学习能力-通过反思总结，促进学生自我认识和自我提升

六、知识点梳理L优秀传统文化的内涵与特点-了解传统文化的定义、起源与发展-掌握传统文化的主要组成部分，如哲学、文学、艺术、历史等-认识优秀传统文化的特点，包括民族性、历史性、传承性等

2.德育教育在传统文化中的地位与价值-了解德育教育的概念及其在传统文化中的重要性-掌握传统文化中德育教育的核心观念，如仁、义、礼、智、信等-认识德育教育在培养学生道德品质、人格修养方面的作用

3.传统文化中的经典德育故事与人物-学习古代圣贤、英雄人物的德育故事，如孔融让梨、孟母三迁等-分析这些故事中体现的德育观念，如仁爱、忠诚、孝顺等-通过故事学习，激发学生对优秀传统文化的兴趣和热爱

4.传统礼仪在现代德育教育中的应用-了解传统礼仪的起源、发展及其在德育教育中的作用-掌握基本礼仪知识，如礼貌用语、行为举止等-分析传统礼仪在现代德育教育中的实际应用，培养学生良好的道德品质

5.传统文化与道德观念的传承与创新-探讨传统文化在现代社会中的传承与发展，如传统节日、民间艺术等-分析传统文化中的道德观念在现代社会中的适应与创新-引导学生关注传统文化在道德教育中的现实意义，培养民族自豪感和文化自信

6.优秀传统文化的德育教育资源开发与利用-了解德育教育资源的特点、种类及其在教育教学中的应用-探讨如何将优秀传统文化融入德育教育，提高教育质量-分析成功案例，总结经验，为德育教育提供有益借鉴

7.德育教育在学生生活中的实践与应用-分析德育教育在学生日常生活、学习、交往等方面的实际应用-探讨如何通过实践活动，培养学生良好的道德品质和习惯-引导学生将德育观念内化为自身行为，提高德育教育的实效性

七、板书设计

①重点知识点-优秀传统文化的内涵与特点-德肓教肓的核心观念（仁、义、礼、智、信）-经典德育故事与人物-传统礼仪在现代德育中的应用-传统文化与道德观念的传承与创新

②关键词-传统、德育、仁义礼智信、礼仪、传承、创新-故事、人物、品质、实践、应用

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，如用红色标注核心观念-利用图示、流程图、思维导图等形式，形象展示知识结构-创设情境，如以古风图案为背景，增加板书的文化氛围-在板书设计中融入德育故事元素，如以漫画形式呈现故事场景，增强趣味性-邀请学生参与板书设计，如在板书上贴上学生制作的德育标语，提升学生的参与感和主动性

八、反思改进措施（-）教学特色创新

1.创新德育教育模式将优秀传统文化与德育教育紧密结合，通过故事、礼仪实践等多样化教学方式，提升学生对德育知识的兴趣和认同

2.情境教学提升体验感利用古风图案、角色扮演等手段，创设具有传统文化氛围的教学情境，增强学生的沉浸式学习体验

（二）存在主要问题

1.教学组织方面在小组讨论和课堂互动中，部分学生参与度不高，可能导致学习效果不佳

2.教学评价方面目前的教学评价方式较为单一，主要依赖课后作业和课堂问答，难以全面反映学生的实际学习情况

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后可以通过分组合作学习，提前设计好讨论主题和指导性问题,激发学生的参与热情，确保每位学生都能在讨论中发挥作用

2.在教学评价方面，将采用多元化评价方式，如德育实践报告、小组展示、德育故事创作等，更全面地评估学生的德育学习成果

3.加强校企合作，邀请专业人士或道德模范进课堂，通过讲座、互动等形式，让学生更直观地感受到德育教育的现实意义和实用价值

4.不断更新教学资源，利用信息技术手段，如在线教育平台、虚拟现实等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和主动性九.教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及听课态度，评价学生在课堂学习中的表现

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的合作意识、观点阐述的清晰度以及成果的创新性，给予相应的评价和反馈

3.随堂测试通过设计有关优秀传统文化和德育知识点的随堂测试，检验学生对课堂所学内容的掌握程度

4.德育实践报告鼓励学生撰写关于德育实践的报告，分享自己在生活中的实际应用，评价其实践成果和反思深度

5.教师评价与反馈针对学生在课堂学习、讨论、测试、实践等方面的表现，给予及时、具体、有针对性的评价和指导-对学生在课堂上的积极表现给予表扬，对学生的疑问和困惑给予解答-针对小组讨论的成果，提出改进意见和建议，鼓励学生发挥团队优势，提高合作质量-根据随堂测试成绩，指出学生的知识盲点，指导学生进行有针对性的复习-对德育实践报告进行点评，强调实践在德育教育中的重要性，引导学生将德育观念内化为自身行为

6.家长评价与反馈通过家校沟通，了解学生在家庭环境中的德育表现，收集家长意见，共同促进学生德育素养的提升

7.学生自评与互评鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，同时开展同学间的互评，培养学生的批判性思维和团队协作能力十.课后作业一L阅读并总结请阅读《论语》中关于“仁”的章节，并用自己的话总结“仁”的含义

2.情境应用假设你在公交车上看到一位老人站着，你会如何运用“礼”的德育观念，并解释你的做法

3.德育故事创作请你创作一个以“孝”为主题的德育故事，并分享给同学们

4.传统礼仪实践请你选择一种传统礼仪，如见面问候、餐桌礼仪等，并说明其背后的德育意义

5.德育教育调查请你调查周围人对德育教育的看法，并撰写一份调查报告，分析德育教育的重要性补充和说明L阅读并总结《论语》中关于“仁”的章节有很多，如“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”等学生需要阅读这些章节，理解“仁”的含义，并用自己的话进行总结

6.情境应用学生需要设想一个情境，如公交车上遇到老人站着，然后运用“礼”的德育观念，如主动让座等，并解释自己的做法背后的德育意义

7.德育故事创作学生需要创作一个以“孝”为主题的德育故事，如《孝顺的儿子》等，并分享给同学们，让同学们从中感受到“孝”的德育价值

8.传统礼仪实践学生需要选择一种传统礼仪，如见面问候、餐桌礼仪等，并说明其背后的德育意义，如见面问候体现了尊重他人等

9.德育教育调查学生需要调查周围人对德育教育的看法，如父母、老师、同学等，并撰写一份调查报告，分析德育教育的重要性，如德育教育对个人成长的影响等这些课后作业的设计旨在巩固学生对课堂所学内容的理解，并提高他们运用德育观念解决实际问题的能力。