2024-2025学年小学生自我防护心理教育的教学设计

学年小学生自我防护心理教育的教学设计2024-2025学校授课教师授课地点教具本节课的主要教学内容来源于《小学生心理健康教育》教材的五年级〃自我防护〃章节内容包括认识自我防护的重要性、了解个人隐私权的概念、学习拒绝不适当的要求和如何处理不愉快的情绪这些内容旨在引导学生树立正确的自我保护意教学内识，增强心理防范能力容分析教学内容与学生已有知识的联系在此之前，学生已学习了关于人际交往、情绪管理等方面的知识，为本节课掌握自我防护技巧打下基础本节课将在此基础上，帮助学生将已有知识运用到实际生活中，提高他们在面对潜在风险时的自我保护能力培养学生具备以下核心素养

1.自我意识认识到个人隐私的重要性，明白自我防护的必要性核心素

2.社会适应学会拒绝不适当行为，增强在社会交往中的自我保护能力养目标

3.情绪管理掌握调节情绪的方法，理智应对不愉快经历

4.伦理道德树立正确的道德观，尊重他人隐私，维护良好人际关系

1.教学重点-认识自我防护的重要性强调个人隐私的保护是自我防护的基础，如守护个人身体、信息等-拒绝不适当要求的技巧教授学生如何用恰当的方式拒绝不适当的要求，如坚定地说〃不〃并说明原因教学难・情绪调节方法介绍应对不愉快情绪的具体方法，如深呼吸、情绪宣泄等点与重

2.教学难点点■个人隐私权的理解学生往往难以把握个人隐私的界限，需要通过具体案例分析,帮助学生明确隐私权的范围-拒绝技巧的实际运用学生在实际场景中可能因紧张、恐惧等因素难以运用所学拒绝技巧，需通过角色扮演、情景模拟等方式加强实践训练-情绪调节的个性化每位学生面对不愉快情绪的反应不同，教师需引导学生找到适合自己的情绪调节方法，如通过绘画、写日记等形式表达情绪

1.教材《小学生心理健康教育》教材，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和课后复习

2.辅助材料准备与自我防护相关的图片、案例图表，以及教育视频，用于生动教学资展示教学内容，提高学生兴趣源准备

3.实验器材无需特殊实验器材

4.教室布置将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行角色扮演和情景模拟；设置投影仪，方便展示多媒体资源同时，预留空间作为情绪宣泄区，供学生在需要时使用

1.导入环节（5分钟）创设情境通过播放一段动画视频，展示一个学生在面对不适当要求时的困惑和焦虑视频结束后，教师提出问题「‘同学们，你们在生活中是否遇到过类似的情况？我们应该如何应对呢？〃

2.讲授新课（15分钟）a.自我防护的重要性教师引导学生认识个人隐私的重要性，强调保护个人隐私是自我防护的基础通过案例分享，让学生了解个人隐私受侵害的后果b.拒绝不适当要求的技巧教师教授学生如何用恰当的方式拒绝不适当的要求，如坚定地说〃不〃并说明原因结合教材内容，讲解拒绝技巧的具体方法*情绪调节方法教师介绍应对不愉快情绪的具体方法，如深呼吸、情绪宣泄等通过示范和练习，帮助学生掌握这些方法

3.巩固练习（10分钟）a.小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题你在生活中遇到过哪些需要拒绝的不适当要求？-你是如何应对这些情况的？-你认为哪些情绪调节方法对你有帮助？-b.角色扮演每组选择一个场景进行角色扮演，展示如何拒绝不适当要求其他组同学观教学过看后，给予评价和建议程设计

4.课堂提问（5分钟）教师针对教学内容提问，检验学生对知识点的掌握程度提问内容包括-个人隐私权的概念及重要性-拒绝不适当要求的技巧-情绪调节的方法

5.创新教学（5分钟）教师设计一个互动游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识例如-设计一个〃自我防护接力赛〃，学生分成小组，依次完成拒绝不适当要求、情绪调节等任务-设置游戏情境，让学生在游戏中运用所学技巧，提高应对实际问题的能力

6.课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调自我防护的重要性，提醒学生在日常生活中注意保护自己的隐私

7.课后作业（课后自主完成）-让学生撰写一篇关于自我防护的心得体会，分享自己在课堂上的收获-布置一道实践作业观察身边的朋友或家人在面对不适当要求时如何应对，分析他们的方法是否有效，并给出自己的建议拓展阅读材料

1.-《小学生心理健康教育》教材中关于自我防护的其他章节内容-《我们的身体，我们的权利儿童自我保护手册》-《情绪管理小技巧儿童版》拓展与延伸

2.课后自主学习和探究-让学生调查和了解身边的同学和朋友在自我防护方面的知识和经验，整理成调查报告，分享彼此的收获-鼓励学生结合自己的生活经历，编写一个关于自我防护的小故事，通过故事形式传达自我防护的重要性-学生可以自主选择一个情绪调节方法，如绘画、音乐、运动等，进行一段时间的实践，记录实践过程中的感受和变化，并在课堂上进行分享-组织学生参与社区或学校的心理健康教育活动，了解更多的心理健康知识和自我保护技巧-鼓励家长参与，让学生与家长共同讨论家庭中可能存在的隐私问题，并共同制定家庭自我防护计划，

①自我防护的重要性-知识点个人隐私权的概念、保护个人隐私的意义-关键词隐私、自我防护、权益-板书设计在黑板上列出〃个人隐私权〃和自我防护〃两个关键词，并用箭头连接,强调其相互关系

②拒绝不适当要求的技巧-知识点如何坚定地拒绝不适当要求、拒绝时的表达方式-关键词拒绝、表达、技巧-板书设计在黑板上列出〃拒绝技巧〃和具体方法（如坚定地说〃不〃）,旁边标注内容逻适用的场景和注意事项辑关系

③情绪调节方法-知识点情绪调节的方法、效果和个性化选择-关键词情绪调节、方法、个性化-板书设计在黑板上画出不同情绪调节方法的示意图，如深呼吸、情绪宣泄等，并标注每种方法的适用情况整体内容逻辑关系本节课内容从自我防护的重要性出发，引导学生认识到保护个人隐私的必要性，进而学习拒绝不适当要求的技巧和情绪调节方法这三个部分相互关联，形成了一个完整的自我防护知识体系板书设计应体现这种逻辑关系，通过关键词和示意图的连接，帮助学生清晰理解和记忆课程内容

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力集中情况评价学生在讨论、分享和提问环节的活跃度和思考深度

2.小组讨论成果展示评估各小组在讨论中的合作效果，成果展示的完整性和创造性关注学生在角色扮演中的表现，对拒绝技巧和情绪调节方法的掌握程度

3.随堂测试设计简短的问卷或题目，测试学生对个人隐私权、拒绝技巧和情绪调节方法的掌握情况，检验课堂教学效果教学评

4.课后作业评估学生的课后作业，如心得体会和实践报告，了解学生对课堂所价与反学内容的吸收和运用情况馈

5.教师评价与反馈-对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励学生发挥优点，改进不足-针对小组讨论成果，给予肯定和建议，促进学生团队协作能力的提高-根据随堂测试和课后作业的情况，为学生提供有针对性的指导和建议，帮助学生巩固知识，提高自我防护能力-定期与学生、家长沟通，了解学生在家庭和学校中的自我防护情况，为教学方法和内容的调整提供依据教学反思与总结在这次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、小组讨论、角色扮演等，旨在让学生在互动实践中掌握自我防护的知识和技巧从学生的反馈来看，这些方法在很大程度上激发了他们的学习兴趣，提高了课堂参与度但同时，我也发现了一些不足之处在教学策略方面，我意识到需要更好地把握课堂节奏，给予学生更多的思考时间和表达机会尤其在小组讨论环节，我应该更加关注每个学生的参与情况，确保每个人都能在讨论中发表自己的观点，从而提高小组讨论的实效性在课堂管理方面，我发现部分学生在角色扮演环节过于紧张，导致表现不尽如人意为此，我计划在今后的教学中，增加一些放松环节，帮助学生缓解紧张情绪,更好地投入到角色扮演中教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都取得了较好的收获他们不仅掌握了个人隐私权的概念和自我防护的重要性，还学会了拒绝不适当要求的技巧和情绪调节方法从学生的课后反馈和实践报告中，我看到了他们在这些方面的进步然而，教学中仍存在一些问题首先，部分学生对个人隐私权的理解还不够深入,需要我在今后的教学中进一步强调和讲解其次，学生在实际运用拒绝技巧时仍显得有些犹豫和紧张，这说明他们在将这些知识内化为自身能力方面还有待提针对这些问题，我提出以下改进措施和建议在教学中增加更多真实案例，帮助学生深入理解个人隐私权的内涵和外延加强学生实际操作能力的培养，通过模拟情境和角色扮演，让学生多加练习，提

1.高拒绝技巧的运用能力

2.鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，培养他们的自信心和沟通能力定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注和指导学生的自我防护

3.能力培养

4.观察身边的朋友或家人在面对不适当要求时如何应对，分析他们的方法是否有效，并给出自己的建议要求详细描述观察对象和情境，具体分析

2.应对方法，并提出建设性建议结合自己的生活经历，谈谈如何运用所学情绪调节方法应对不愉快情绪要求举例说明具体情境，详细描述自己采用的情绪调节方法及其效果

3..撰写一篇关于拒绝不适当要求的技巧的心得体会，分享自己在课堂上的收获要求结合具体案例，阐述拒绝技巧的应用及效果4设计一个关于自我防护的宣传活动，如海报、宣传册等要求内容丰富，课后作具有吸引力和教育意义，突出自我防护的重要性业

5.补充说明编写自我防护小故事时，可以结合教材中的案例，如小明在面对陌生人要求时如何保护自己，或者小华如何拒绝同学的不当行为

1.观察身边朋友或家人的应对方法时，可以关注他们在面对不适当要求时的态度、语言和行为，分析这些方法的优缺点

2.谈论情绪调节方法时，可以举例说明在考试失利、与同学发生争执等情境下，如何运用深呼吸、情绪宣泄等方法调整情绪

3.撰写拒绝技巧心得体会时，可以结合课堂上的角色扮演经历，分享自己在实际情境中如何运用所学技巧拒绝不适当要求

4.设计自我防护宣传活动时，可以参考教材中的宣传材料，如海报、宣传册等，结合自己的创意和想法进行创作

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