2024-2025学年生态心理学视野下的教育教学设计

学年生态心理学视野下的教育教2024-2025学设计主备人备课成员本节课的主要教学内容是生态心理学视野下的教育教学设计教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已掌握的教育教学理论和心理学基础知识上本节课将引导学生从生态心理学的角度审视和思考教育教学问题，探讨如何创设良好的教育教学环境，提高教育教学效果具体内容包括教学

1.生态心理学的基本概念和理论，让学生了解生态心理学在教育教学领域的应用内容分析

2.教育教学环境的生态心理学分析，包括物理环境、社会环境和文化环境等方面的内容

3.生态心理学视野下的教育教学策略，如启发式教学、情感教学、合作学习等

4.生态心理学在教育教学实践中的应用案例，让学生结合实际案例理解和掌握生态心理学在教育教学中的运用

5.学生分组讨论和分享，让学生运用所学知识分析实际问题，提高解决实际问题的能力本节课的核心素养目标包括

1.理解与应用使学生能够理解生态心理学的基本概念和理论，并能将其应用于分析教育教学环境

2.思考与创新培养学生从生态心理学的角度思考和解决问题，创新教育教学策略核心

3.沟通与协作通过小组讨论和分享，提高学生运用生态心理学知识解决实际问题的能力，增强团素养队协作意识目标

4.价值观与责任引导学生关注生态环境与教育教学的关系，培养学生的责任感和使命感

1.教学重点-生态心理学的基本概念和理论理解生态心理学的基本原理，如生态平衡、生态系统等-教育教学环境的生态心理学分析掌握分析教育教学环境的的方法，包括物理环境、社会环境和文化环境等方面的内容教学-生态心理学视野下的教育教学策略掌握启发式教学、情感教学、合作学习等策略，并能够灵活运用难点

2.教学难点与重点-生态心理学理论的应用将生态心理学的理论应用于实际的教育教学环境分析，需要学生具备一定的实践能力和创新思维-生态心理学视野下的教育教学策略的实施如何在实际教育教学中灵活运用生态心理学视野下的策略，需要学生具备一定的教学经验和技巧-学生对于实际案例的分析与评价学生需要能够结合所学知识分析实际问题，并提出合理的解决方案，这对学生的综合能力要求较高学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都有《生态心理学视野下的教育教学设计》教材或相关的学习资料学

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，资以帮助学生更好地理解和应用生态心理学的知识源

3.实验器材如果本节课涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整准性和安全性，为学生提供实践操作的机会备

4.教室布置根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学习和交流的氛围教学

1.导入环节（5分钟）过情境创设展示一幅描绘自然环境和校园生活的图片，引导学生关注生程态环境与教育教学的关系设问题提出邀请学生思考如何在教育教学中融入生态心理学的理念，以计提高教育教学效果

2.讲授新课（15分钟）教学重点介绍生态心理学的基本概念、原理及其在教育教学中的应用讲解方式通过PPT展示、举例等方式，详细讲解生态心理学的基本概念和理论

3.师生互动环节（10分钟）提问环节邀请学生分享对生态心理学的基本理解，并针对学生的回答进行点评和引导讨论环节引导学生分组讨论如何将生态心理学的理念应用于实际的教育教学环境

4.巩固练习（5分钟）练习题目设计一些与生态心理学相关的教育教学案例分析题目，让学生分组进行讨论解答分享邀请各小组代表分享讨论成果，并对其他小组的分享进行点评

5.课堂小结（5分钟）教学总结对本节课的主要内容进行简要回顾，强调生态心理学在教育教学中的重要性拓展要求鼓励学生在课后运用所学知识分析实际的教育教学问题，提高解决实际问题的能力

6.课后作业（课后自主完成）作业布置要求学生撰写一篇关于生态心理学在教育教学中应用的短文，不少于300字作业目的巩固所学知识，提高学生的写作能力和实践应用能力总计用时40分钟教学过程设计要求紧扣实际学情，聚焦重难点，通过创设情境、提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，促进师生互动，提高学生的核心素养能力在教学过程中，注意关注学生的学习状况，及时调整教学策略，确保教学效果°教

一、拓展资源

1.书籍推荐《生态心理学应用手册》，作者［外国］约翰•卡明斯，学出版社人民邮电出版社，出版时间2019年资

2.学术论文推荐学生阅读《生态心理学在教育领域的应用》一文，发源表在《心理学与教育》杂志2020年第3期

3.网络资源建议学生浏览教育部门官方网站，了解生态心理学在教育拓教学方面的政策文件和实践案例

二、拓展建议展

1.自主学习鼓励学生利用课余时间阅读《生态心理学应用手册》一书，深入了解生态心理学在教育教学领域的应用

2.论文阅读安排学生在课后阅读《生态心理学在教育领域的应用》一文，加深对生态心理学在教育教学中应用的理解

3.实践参与建议学生积极参与学校或社区的教育教学活动，将生态心理学的理念付诸实践，提高教育教学效果

4.交流分享鼓励学生与同学、老师进行沟通交流，分享自己在学习生态心理学过程中的心得体会和实际应用经验

5.持续关注提醒学生关注教育部门官方网站的最新动态，了解生态心理学在教育教学方面的最新研究成果和政策文件课堂

1.课堂评价

2.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力作业评价时，重点关注学生的作业完成质量、思考深度和实践应用能力对于作业中出现的问题，要给出具体的修改建议，帮助学生提高同时，要给予学生正面的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心

3.课后跟进在课后与学生进行交流，了解学生对课堂教学的反馈，收集学生的意见和建议，为改进教学提供参考同时，关注学生在课后实践中的应用情况，给予必要的指导和帮助，促进学生的全面发展

4.综合评价结合课堂评价、作业评价和课后跟进，对学生的学习情况进行全面评价关注学生的知识掌握、能力培养和价值观塑造，综合评估学生的学习成果，为后续教学提供参考课后

1.拓展内容拓展-阅读材料《生态心理学在教育实践中的应用案例》，收录在《教育研究》杂志2021年第4期-视频资源时长为20分钟的教育纪录片《生态教育的未来》，内容涵盖生态心理学在教育教学中的应用和实践

2.拓展要求-学生自主阅读《生态心理学在教育实践中的应用案例》一文，并撰写读后感，字数不少于300字-观看教育纪录片《生态教育的未来》，并针对其中的案例进行分析讨论，提出自己的见解和建议-结合本节课所学内容，鼓励学生思考如何在自己的学习和生活中应用生态心理学的理念，提高自身的学习效果和生活质量-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生阅读材料中的疑问，与学生讨论纪录片中的案例等-学生可通过网络平台提交读后感和讨论成果，教师进行批改和点评，提供反馈意见-鼓励学生在课后进行实地考察，如参观环保项目、参与社区绿化活动等，将生态心理学的理念付诸实践-学生应结合自身实际情况，选择适合自己的拓展活动，教帅可根据学生的选择给予个性化指导。