2024-2025学年小学生心理调节与安全行为教学设计

学年小学生心理调节与安全行为教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本节课的教学内容来自小学《心理健康教育》教材第五章“自我认识与成长”，具体包括两个方面

1.认识自己的情绪，学会调节情绪的方法；

2.理解安全行为的重要性，学会保护自己首先，我们将引导学生了解自己的情绪，并通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会如何正确表达和调节情绪接着，我们会教授一些简单的心理调节技巧，如深呼吸、冥想等，帮助学生在遇到情绪困扰时能够自我安抚和调节其次，我们将向学生讲解安全行为的知识，包括网络安全、交通安全、校园安全等方面通过观看教育视频、案例分享、小组讨论等形式，让学生提高安全意识，学会自我保护同时，我们还会教授一些应对突发事件的基本技能，如遇到火灾、地震等如何逃生等在教学过程中，我们会注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握心理调节和安全行为的知识，提高他们的自我保护能力

二、核心素养目标本节课的核心素养目标为

1.情绪管理培养学生认识和理解自己的情绪，掌握基本的情绪调节方法，提高自我情绪管理能力

2.自我保护增强学生的安全意识，培养学生掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护能力通过本节课的学习，学生将能够更好地管理自己的情绪，保护自己的安全

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中，已经对情绪的基本概念有了了解，例如快乐、悲伤、愤怒等在安全知识方面，学生可能已经了解了一些基本的交通安全、防火安全知识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格对于情绪调节方面，学生可能对如何快速缓解不愉快情绪感兴趣在安全行为方面，学生可能对实践操作类的安全技能感兴趣，如地震逃生、火灾报警等学生在学习过程中，有的喜欢通过观察视频案例学习，有的喜欢通过亲身体验来学习

3.学生可能遇到的困难和挑战学生在情绪调节方面可能难以把握调节情绪的度，容易走向极端，如压抑情绪或情绪失控在安全行为方面，学生可能对一些复杂的安全知识理解困难，如网络安全、个人隐私保护等同时，学生可能缺乏实际操作的机会，导致安全技能掌握不牢固

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《心理健康教育》教材第五章的相关内容

2.辅助材料收集整理情绪调节和安全知识的图片、图表、视频等多媒体资源

3.实验器材准备防火、逃生等安全演示所需的器材、确保安全

4.教室布置根据教学需要，提前安排好教室座位，设置分组讨论区、实验操作台等

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对情绪调节和安全行为的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道情绪调节和安全行为是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”展示一些关于情绪调节和安全行为的图片或视频片段，让学生初步感受其在日常生活中的重要性简短介绍情绪调节和安全行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.情绪调节和安全行为基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解情绪调节和安全行为的基本概念、组成部分和原理过程讲解情绪调节的定义，包括其主要组成元素或方法详细介绍情绪调节的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解

3.安全行为案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解安全行为的特性和重要性过程选择几个典型的安全行为案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全行为在日常生活或学习中的重要性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全行为解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与安全行为相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全行为的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.情绪调节和安全行为实践演练（15分钟）目标让学生通过实践演练，提高情绪调节和安全行为的能力过程进行情绪调节和安全行为的实践演练，如模拟地震逃生、火灾报警等引导学生亲身体验，加深对情绪调节和安全行为方法的理解和掌握

7.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调情绪调节和安全行为的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括情绪调节和安全行为的基本概念、案例分析等强调情绪调节和安全行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于情绪调节和安全行为的短文或报告，以巩固学习效果

六、知识点梳理本节课的主要知识点包括情绪调节和安全行为两个方面

1.情绪调节-情绪的定义和分类快乐、悲伤、愤怒等基本情绪，以及复合情绪-情绪调节的含义和目的情绪调节是指个体对情绪进行控制和调整的过程，其目的是保持情绪的平衡和稳定，以适应不同的环境和情境-情绪调节方法包括认知重构、情绪表达、情绪释放、情绪转移等方法-情绪调节的技巧如深呼吸、冥想、放松训练等，帮助学生在遇到情绪困扰时能够自我安抚和调节

2.安全行为-安全行为的概念安全行为是指个体在日常生活和学习中采取的一系列预防措施和应对策略，以保护自己的身心安全和健康-安全知识的分类包括交通安全、网络安全、防火安全、地震逃生等-安全行为的原则如遵守交通规则、保护个人信息、预防火灾、地震逃生等-安全技能的掌握如如何正确使用安全设备、如何报警、如何逃生等

七、板书设计-情绪调节情绪分类、情绪调节方法、情绪调节技巧-安全行为安全行为概念、安全知识分类、安全行为原则、安全技能掌握

2.板书设计关键词-情绪调节情绪、调节、方法、技巧-安全行为安全、知识、原则、技能

3.板书设计艺术性和趣味性-使用图标用不同的图标表示情绪类型，如笑脸代表快乐，哭脸代表悲伤等-制作插图用插图展示安全行为实例，如正确使用安全设备、报警方法等-创意排版将情绪调节和安全行为的相关知识点以思维导图的形式展示，帮助学生直观理解-互动元素在板书中加入互动元素，如学生参与填写安全知识问答，增强学生的参与感和学习兴趣

八、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及情绪表现了解学生对情绪调节和安全行为知识的理解和掌握程度，以及他们在实际情境中的运用能力

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考问题的深度和创新性关注学生能否结合所学知识提出解决实际问题的建议和方案

3.随堂测试通过设计相关的测试题，如选择题、简答题等，检验学生对情绪调节和安全行为知识的掌握情况测试题应涵盖本节课的主要知识点，并注意考察学生的理解和应用能力

4.作业完成情况检查学生对课后作业的完成质量，包括情绪调节和安全行为的短文或报告评估学生的写作能力、逻辑思维以及知识运用能力

5.教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予及时的反馈和评价强调学生的优点和进步，并提出改进的建议和指导鼓励学生提问和参与讨论，培养他们的主动学习和思考的能力。