2024-2025学年小学生德育教学设计中的口语表达训练

学年小学生德育教学设计中的口语表达训练2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学生德育教学设计中关于口语表达训练的部分，重点章节为《学会表达，礼貌沟通》教学内容包括

1.基本口语表达技巧，如清晰发音、流畅语句、准确用词；2,日常交流情景模拟，例如自我介绍、向他人提问、回答问题等；

3.德育元素融入口语表达，强调尊重他人、礼貌待人、积极向上的沟通态度教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的词汇、语法和句子结构，能够进行简单的口语交流在此基础上，本节课将帮助学生提升口语表达能力，结合德育教育，使他们在实际交流中更好地运用语言，促进人际和谐

二、核心素养目标本节课的核心素养目标依据新教材要求，围绕培养学生口语表达能力及德育素养展开具体目标包括

1.语言素养提升学生准确、流利、得体的口语表达能力，使其能够在不同情境中有效沟通；

2.思维素养培养学生逻辑思维及批判性思维，使其在口语表达中能清晰阐述观点；

3.文化素养通过口语表达训练，强化学生尊重他人、礼貌待人的德育观念，增强人际交往中的和谐意识；

4.情感素养激发学生积极参与口语表达的兴趣，培养其自信、乐观的沟通态度

三、学情分析本节课的授课对象为小学中高年级学生，他们在知识层面已具备一定词汇量和基本语法知识，能够进行简单的口语交流在能力方面，学生具备初步的听说读写能力，但口语表达能力有待提高，尤其在准确用词、语句流畅性及沟通礼仪方面在素质方面，学生普遍具有较好的合作意识和团队精神，但在自信、自主学习及批判性思维方面仍有待加强在行为习惯上，多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在胆怯、羞涩心理，影响口语表达此外，部分学生可能过于依赖教师引导，独立思考及表达能力不足这些特点对课程学习产生了一定影响一方面，学生具备一定的基础，有利于开展口语表达训练；另一方面，需关注学生个体差异，针对不同学生在口语表达方面的薄弱环节进行针对性指导，同时培养其自信、独立思考和批判性思维能力，提高德育素养

四、教学资源准备

1.教材.确保每位学生人手一本《德育》教材，提前翻至本节课相关章节《学会表达，礼貌沟通》

2.辅助材料准备与口语表达相关的图片、，情景对话视频、沟通礼仪示范图表等多媒体资源，以便直观展示教学内容

3.教具准备话筒、小卡片等教具，用于辅助学生进行口语表达练习

4.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备一张讨论桌，便于学生进行分组练习和角色扮演；同时，设置一个中央展示区，用于学生展示口语表达成果

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用图片展示不同场景下的沟通情境，如学校、家庭、超市等，提问学生“你们在生活中遇到过需要用口语表达的情况吗？你们觉得在这些情境中，怎样的表达方式是得体、礼貌的呢？”-学生分享自己的经历和看法，教师总结导入本节课的主题一一《学会表达，礼貌沟通》

2.讲授新课（15分钟）-口语表达技巧讲解教师结合教材内容，讲解清晰发音、流畅语句、准确用词等基本口语表达技巧，并通过示例演示-德育融入口语表达强调在口语表达中尊重他人、礼貌待人、积极向上的沟通态度,举例说明如何在日常交流中体现德育素养

3.巩固练习（10分钟）-分组练习学生分成小组，根据教材中的情景模拟，进行角色扮演练习，如自我介绍、向他人提问、回答问题等教师巡回指导，纠正发音、语调等问题，引导学生注意德育素养的体现-课堂提问教师随机抽取学生进行口语表达展示，其他学生评价其表达是否清晰、礼貌教师点评并给出建议

4.创新教学-情景剧表演（10分钟）-每组学生根据教材中的德育主题，编写一个简短的情景剧，展示在口语表达中如何礼貌沟通、解决问题-各组进行表演，教师与其他学生共同评价，关注口语表达技巧、德育素养的运用

5.核心素养能力拓展（5分钟）-教师提出一些具有挑战性的问题，如“如果你在公共场合遇到有人大声喧哗，你会怎么礼貌地提醒他？”引导学生进行思考，培养其批判性思维和解决问题的能力-学生分享自己的想法，教师总结并强调在口语表达中尊重他人、善于沟通的重要性

6.总结与反思（5分钟）-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口语表达技巧和德育素养在沟通中的重要性-学生分享自己在课堂中的收获和感受，教师给予鼓励和肯定

7.作业布置（5分钟）-布置课后作业让学生结合教材内容，编写一个日常交流情境的对话，要求运用本节课所学的口语表达技巧和德育素养

六、知识点梳理

1.口语表达基本技巧-清晰发音正确掌握汉语拼音，注意声母、韵母、声调的准确发音-流利语句学会使用基本的句型，如主谓宾句、疑问句、祈使句等，使语句连贯、流畅-准确用词掌握一定词汇量，能够根据语境选择合适的词汇表达意思

2.德育融入口语表达-尊重他人在口语表达中注意倾听他人发言，不打断对方，给予尊重-礼貌待人使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，展示良好的教养-积极沟通保持积极向上的沟通态度，学会用正面、鼓励性语言与他人交流

3.情景模拟与角色扮演-自我介绍学会简洁明了地介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等-提问与回答掌握基本的提问技巧，如开放式问题、封闭式问题等，并能礼貌地回答他人提问-解决问题在模拟情景中学会用口语表达技巧和德育素养解决实际问题

4.课堂互动与核心素养能力拓展-批判性思维培养学生对问题进行分析、思考、质疑的能力，学会独立思考-解决问题培养学生面对问题时，能够运用所学知识，提出合理解决方案-团队合作在小组活动中，学会与他人合作、沟通，共同完成任务

5.口语表达与德育素养的实际应用-日常交流学会在家庭、学校、社交场合中运用口语表达技巧和德育素养，进行有效沟通-情景剧表演通过编写、表演情景剧，将口语表达与德育素养融入实际情境，提高表达能力一课后实践布置相关作业，让学生在课后实践中巩固所学知识，提高口语表达能力

七、内容逻辑关系

①口语表达技巧-重点知识点清晰发音、流利语句、准确用词-关键词拼音、句型、词汇-重点句如何做到清晰发音？怎样构建流畅的语句？如何选择合适的词汇？

②德育融入口语表达-重点知识点尊重他人、礼貌待人、积极沟通-关键词倾听、礼貌用语、积极态度-重点句如何体现尊重他人？礼貌用语有哪些？怎样保持积极沟通？

③情景模拟与核心素养能力拓展-重点知识点情景模拟、角色扮演、批判性思维、问题解决、团队合作-关键词模拟、扮演、思考、解决、合作-重点句如何进行情景模拟？角色扮演中需要注意什么？怎样运用批判性思维解决问题？板书设计

1.口语表达技巧-发音声母、韵母、声调-句型主谓宾句、疑问句、祈使句-词汇根据语境选词

2.德育融入口语表达-倾听不打断、关注他人-礼貌请、谢谢、对不起-沟通正面、鼓励性语言

3.情景模拟与核心素养能力拓展-模拟自我介绍、提问与回答-批判分析、思考、质疑-合作沟通、共同任务

八、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，评价学生在口语表达练习中的表现，如发音准确性、语句流畅性、用词恰当性等

2.小组讨论成果展示评价各小组在情景模拟、角色扮演活动中的表现，重点关注学生的口语表达能力、德育素养及团队合作精神

3.随堂测试设计简短的口语表达测试，如复述故事、模拟对话等，以检测学生对课堂所学知识的掌握程度

4.课后作业评估学生完成的课后作业，如编写对话、反思日志等，了解学生在课后对知识的巩固情况

5.教师评价与反馈针对学生在课堂及课后作业中的表现，给予及时、具体的评价和指导，强调优点，指出不足，提出改进建议-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励继续保持，提高口语表达能力及德育素养-对表现一般的学生，指出其需要改进的地方，如发音、词汇、德育素养等，并提供针对性的指导-对表现欠佳的学生，关注其心理需求，鼓励积极参与课堂活动，逐步提高口语表达能力和自信心。