2024-2025学年小学生心理防护课程的教学设计

学年小学生心理防护课程的教学设计2024-2025授课教师授课班级授课地点本节课的主要教学内容选自《小学生心理防护》教材第五章〃自我认识与自我保护〃内容包括.认识自我，了解自我价值；.学会表达情感，正确处理情绪问题；培养良好的心理素质，提高抗挫折能力教学内1这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了如何与他人沟通，初步容分析

23.了解了情绪调节的方法在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识自我，提升心理素质，以更好地面对生活中的挑战教学内容紧密结合课本，旨在提高学生的心理防护能力，符合教学实际需求本节课的核心素养目标包括.自我认知与自我管理学生能够通过课程活动，深入认识自我，形成积极的自我概念，提升自我价值感•情绪调节与表达培养学生有效表达情感的能力，核心素1学会合理调节情绪，增进心理健康.心理韧性增强学生面对困难的勇气和自信，提高应对养目标2挫折的能力，促进健全人格发展以上目标紧密围绕新教材要求，注重学生心理素养的提升，3符合教学实际需求教学重点-认识自我的技巧与方法学生需掌握自我反思的技巧，了解自己的优点与不足，形成清晰的自我

1.认知-情绪调节的策略强调学生学会运用深呼吸、正念冥想等策略，有效管理和调节情绪-心理韧性的培养通过案例分析，让学生理解心理韧性的重要性，并掌握提升心理韧性的方法教学难教学难点点与重-自我认知的深入学生往往难以客观评价自己，需引导他们通过具体的活动，如自我介绍、

2.优点展示等，来深入认识自我点-情绪表达的准确性学生在表达情绪时可能存在障碍，教师需提供情景模拟、角色扮演等方法，帮助学生准确表达情绪-心理韧性的实践应用难点在于如何让学生在实际生活中运用心理韧性，面对挑战教师需提供现实生活中的案例，引导学生进行讨论和反思，促使他们将理论知识转化为实际应对能力教学方法选择结合教学目标和学生特点，采用讲授、小组讨论、案例研究等方法讲授法用于引导学生学习自我认识、情绪调节和心理韧性的理论知识；小组讨论和案例研究则促使学生在互

1.教学方动中深入思考，分享经验法与策教学活动设计开展角色扮演、情感表达游戏等活动，让学生在情境中体验情绪变化，提升略自我认知和情绪调节能力同时，设计项目导向学习，如〃我的心理防护计划〃，鼓励学生将

2.所学应用于实际生活教学媒体使用利用多媒体课件、心理防护手册等教学资源，辅助学生理解和

3.掌握课程内容通过观看相关视频、听音频材料，增强学生的学习兴趣和参与度第一课时

一、导入（分钟）导入语同学们，大家好！在今天的心理防护课上，我们将一起学习如何认识自我，了5解自己的情绪，并提高心理韧性首先，请大家闭上眼睛，深呼吸，放松心情，准备进入

1.我们的课堂引导学生回顾上一节课的内容，简要复述自我认知和情绪调节的重要性

二、新课内容呈现（分钟）

2..讲解自我认知的概念和方法15-自我认知是指一个人对自己的了解和认识我们要学会客观地看待自己，既要看到自己1的优点，也要看到自己的不足-请大家拿出笔和纸，写下自己的优点和不足思考一下，在日常生活中，哪些行为和表现体现了这些优点和不足？讲解情绪调节的技巧-情绪调节是指我们如何管理和表达自己的情绪学会情绪调节，可以帮助我们更好地应

2.对生活中的挑战-我们可以通过深呼吸、正念冥想等方法来调节情绪下面，请大家跟随我一起尝试深呼吸，感受情绪的平和

三、课堂活动与讨论（分钟）角色扮演分组进行角色扮演，模拟遇到挫折时，如何运用自我认知和情绪调节的方法15应对

1..小组讨论讨论在角色扮演过程中，哪些方法对调节情绪有帮助，如何在生活中实践教学过这些方法2程

四、案例分析（分钟）案例展示展示一个关于心理韧性的案例，如某位同学在面对困难时，如何保持积极心15态，最终成功克服困难

3.分组讨论讨论案例中的人物是如何展现心理韧性的，自己是否有过类似的经历，以及如何提高心理韧性

4.

五、总结与反思（分钟）总结今天所学内容，引导学生认识到自我认知、情绪调节和心理韧性在生活中的重要性10学生分享学习心得，讨论如何将所学内容应用到日常生活中L第二课时

5.

一、复习与导入（分钟）复习上一节课的内容，简要回顾自我认知、情绪调节和心理韧性的方法5导入语同学们，在上节课中，我们学习了如何认识自我、调节情绪和提高心理韧性

1.这节课，我们将进一步探讨如何在生活中运用这些方法，以更好地保护自己

2.

二、实践与应用（分钟）活动我的心理防护计划15-让学生分组，设计一份针对自己的心理防护计划，包括自我认知、情绪调节和心理韧性

1.三个方面-每组挑选一名代表分享自己的计划，其他同学给予建议和反馈

三、课堂讨论与分享（分钟）15讨论主题如何面对生活中的挑战，运用心理防护方法？学生分享自己的经历，讨论在遇到挑战时，如何运用心理防护方法，以及这些方法对自

1.己的帮助

2.

四、心理韧性训练（分钟）训练内容通过心理韧性训练，提高学生面对困难的勇气和自信15-引导学生进行正念冥想，增强心理韧性

1.-进行抗挫折能力训练，如挑战不可能任务，让学生在尝试中学会坚持

五、总结与布置作业（分钟）总结今天所学内容，强调心理防护在生活中的重要性10布置作业让学生结合所学内容，写一篇关于心理防护的心得体会，分享给家人和朋友

1..

一、展资源

2.图书资源推荐学生阅读与心理防护相关的图书，如《青少年心理自助手册》、《心理韧性如何培养孩子的抗挫折能力》等，以便更深入地了解心理防护的知识和方法

3.视听资料观看与心理防护相关的纪录片、电影和电视节目，如《心灵捕手》、《头脑特工队》等，通过视听方式了解心理防护的重要性

4.实践活动组织学生参加学校或社区举办的心理健康讲座、心理沙龙等活动，使学生在实际操作中提升心理素质

5.

二、拓展建议自我认知方面-鼓励学生进行自我探索，通过写日记、做性格测试等方式，了解自己的兴趣爱好、教学

1.资性格特点等源拓展-建议学生与家人、朋友交流，了解他人对自己的评价，以更全面地认识自己.情绪调节方面-提倡学生在遇到情绪问题时，尝试运用所学的方法进行调节，如深呼吸、冥想等2-建议学生学会倾诉，与同学、家人分享自己的心情，增进彼此的了解和沟通.心理韧性方面-鼓励学生参加户外拓展活动，如徒步、登山等，锻炼自己的意志力和抗压能力3-建议学生设立短期和长期目标，学会制定计划和应对策略，培养解决问题的能力生活实践方面-提倡学生在日常生活中，关注心理健康知识，将所学应用于实际，提高心理防护能力

4.-建议学生积极参与学校、社区的心理健康宣传活动，传播心理防护知识，帮助他人提高心理素质_______________________________________________________________.课堂表现学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神是评价的重要内容观察学生在讨论、分享和实践活动中的表现，了解他们对自我认知、情绪调节和心理韧性知识的掌握情况

1.小组讨论成果展示评价各小组在讨论过程中的互动和成果展示，关注学生在讨论中是教学评否能准确运用所学知识，提出有建设性的观点和建议价与反2随堂测试设计关于自我认知、情绪调节和心理韧性的随堂测试，以选择题、简答题等馈形式，检验学生对课堂所学知识的掌握程度

3.课后作业通过课后作业的完成情况，了解学生将心理防护知识应用于实际生活的能力关注学生在作业中是否能体现出对心理防护方法的运用和思考

4.教师评价与反馈-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，指出学生在自我认知、情绪调节和

5.心理韧性方面的优点和不足-对小组讨论成果进行点评，肯定学生的努力，同时提出改进意见，指导学生如何在讨论中更好地运用所学知识-根据随堂测试和课后作业的完成情况，给予针对性的反馈，帮助学生查漏补缺，提高心理防护能力-定期与学生进行一对一交流，了解他们在心理防护学习中的困惑和需求，提供个性化的指导和建议在这段时间的心理防护课程教学中，我深刻地感受到了学生在自我认知、情绪调节和心理韧性方面的成长回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思和总结首先，关于教学内容的选择和呈现在课堂上，我努力将课本知识与学生的实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理防护方法通过案例、活动和讨论等多种形式，激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与其中在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断调整和优化教学内容，使之更具针对性和实用性其次，关于教学方法的运用我尝试采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法,旨在提高学生的参与度和互动性在实际操作中，我发现学生们在小组讨论和角色扮演中表现出很高的热情，这有助于他们更好地理解和运用所学知识但同时，我教学反也注意到部分学生在课堂上的发言不够积极，我会在接下来的教学中更加关注这部思分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点此外，关于教学评价与反馈，我认为在评价学生的课堂表现时，不仅要关注学生的知识掌握程度，还要关注他们的心理素质提升在课后，我会及时给予学生反馈，指导他们如何在生活中运用心理防护方法同时，我也意识到，评价方式可以更加多元化，如引入同伴评价、自我评价等，让学生在评价过程中相互学习、共同成长在今后的教学中，我计划进行以下改进增加课堂互动，鼓励更多学生参与讨论和分享，提高课堂氛围设计更具挑战性的实践活动，让学生在实践中不断提升心理韧性

1..加强课后跟踪辅导，关注学生在生活中运用心理防护方法的情况，及时给予指导和建

2.议3拓展教学资源，引入更多与心理防护相关的案例、故事和名言，丰富教学内容

4.。