2024-2025学年小学生平衡能力教学设计思路

学年小学生平衡能力教学设计思路2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称小学生平衡能力培养

2.教学年级和班级四年级

（2）班

3.授课时间2024-2025学年第二学期，第4周，星期三，第1节

4.教学时数45分钟2024-2025学年小学生平衡能力教学设计思路本节课以体育与健康课程为背景，结合四年级学生身心发展特点，围绕平衡能力进行教学设计通过引入简单的平衡动作、小组合作游戏及体能训练，帮助学生提高身体协调性、增强平衡能力，并在实践中培养团队合作精神课程内容与课本知识紧密结合，注重实践性与实用性，旨在提高学生的身体素质和运动技能

二、核心素养目标分析本节课围绕学生核心素养，结合体育与健康课程，重点培养以下方面首先，提高学生的运动能力，通过平衡练习，增强身体协调性和灵活性，为今后的体育锻炼打下坚实基础其次，培养健康行为，使学生养成良好的运动习惯，关注自身身体发展最后，强化学生体育品德，通过团队合作游戏，培养学生的集体荣誉感和合作精神，促进身心全面发展这些目标与新课标要求紧密关联，注重培养学生的综合素养

三、重点难点及解决办法重点L学生能正确完成基本的平衡动作；

2.学生能在游戏中展现出良好的团队协作能力难点

1.平衡动作的协调性和稳定性；

2.学生在团队游戏中的沟通与协作解决办法及突破策略

1.针对平衡动作的协调性和稳定性，采用逐步分解教学法，先让学生进行单个动作练习，逐步过渡到组合动作，以视频示范和教师个别指导相结合的方式，帮助学生掌握动作要领

2.对于团队协作能力的提升，设计多环节团队游戏，引导学生进行有效沟通，并在游戏过程中适时给予反馈和指导，鼓励学生相互支持和协作，从而克服难点，提高团队协作能力同时，注重培养学生在团队中的角色意识和责任感，以促进团队合作的效果

四、教学资源准备

1.教材提前为学生准备体育与健康课本，以便查阅平衡能力相关章节

2.辅助材料收集并剪辑与平衡能力相关的教学视频，制作动作要领图解，以便于学生直观学习

3.实验器材准备平衡木、瑜伽垫等器材，确保学生在实践过程中安全有效地进行练习

4.教室布置将教室划分为不同区域，包括个人练习区、小组合作区以及观察评价区，为学生提供舒适、有序的学习环境同时，确保教室空间足够，避免学生在运动时发生碰撞

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过播放一段关于奥运会体操运动员平衡木表演的视频，引导学生关注平衡能力在运动中的重要性-提出问题“同学们，你们觉得运动员在平衡木上保持平衡难吗？他们需要具备哪些能力才能做得这么好？”

2.讲授新课（10分钟）-教师根据学生的回答，引出本节课的主题一一平衡能力，并结合课本内容，讲解平衡能力对身体协调性、稳定性的影响-通过PPT展示，讲解平衡动作的基本要领，强调动作的规范性-教师进行现场示范，让学生跟随练习，确保学生理解和掌握新知识

3.巩固练习（15分钟）-学生分组进行平衡动作练习，教师巡回指导，纠正动作错误-设置多个难度级别的平衡挑战，让学生自主选择练习，逐步提高平衡能力-教师组织学生进行小组讨论，分享练习心得，巩固对新知识的理解和掌握

4.课堂提问（5分钟）-教师提出关于平衡动作要领的问题，检查学生对新知识的掌握情况-鼓励学生主动提问，解答他们在练习过程中遇到的困惑

5.创新教学一一师生互动环节（5分钟）-教师设计“平衡达人”挑战赛，邀请学生上台展示自己的平衡能力-台下学生为参赛同学加油鼓劲，同时评价他们的表现，给出建议

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）-教师组织学生进行团队游戏，如“人体多米诺”，培养学生的团队协作能力和沟通能力-游戏过程中，教师适时给出指导，引导学生如何在团队中发挥自己的优势，解决问题

7.总结与反思（5分钟）-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调平衡能力的重要性-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生掌握了平衡能力的基本概念，了解其在运动中的重要性-学会了基本的平衡动作要领，提高了身体协调性和稳定性-能在团队游戏中展现出良好的沟通与协作能力，解决实际问题

2.过程与方法-学生通过观看视频、分组讨论、实践练习等多种方式，全面理解和掌握了平衡能力的相关知识-在教师引导下，学生学会了自主选择练习难度，逐步提高自己的平衡能力-学生在课堂提问环节，积极思考，主动请教，解决自己在练习中遇到的问题

3.情感态度与价值观-学生对体育与健康课程产生了浓厚的兴趣，养成了良好的运动习惯-学生在团队游戏中，体验到合作与共赢的乐趣，培养了集体荣誉感和团队合作精神-学生在解决问题的过程中，增强了自信心，培养了勇于挑战、不怕困难的品质

4.核心素养能力拓展-学生在课堂活动中，提高了运动能力、健康行为和体育品德等核心素养-学生在团队游戏中，学会了承担责任、尊重他人，提升了社会适应能力-学生在反思总结环节，培养了自我认知和自我提升的能力

七、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、分组讨论、实践练习等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的平衡能力从课堂反馈来看，学生们对这种教学方式表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃，学生参与度高在教学方法方面，我发现通过视频演示和现场示范相结合的方式，能让学生更直观地了解和掌握平衡动作要领同时，在分组练习中，我注意到学生在互相交流、互相学习中，不仅提高了自己的技能，还培养了团队协作能力这让我深感教学方法选择的重要性然而，在课堂管理方面，我意识到在实践环节中对学生的个别指导还不够充分，部分学生在动作要领上仍存在误区为此，我将在今后的教学中加强对学生的关注，提高个别指导的针对性在教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了明显的进步学生们不仅掌握了平衡能力的基本概念和动作要领，还在实践中提高了身体协调性和稳定性此外，他们在团队游戏中展现出良好的沟通协作能力，体现了新课标所倡导的核心素养尽管如此，教学中仍存在一些问题和不足例如，部分学生在课堂上的参与度不高，课堂提问环节回答问题的积极性有待提高针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施

1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂提问，提高他们的思考能力

2.课堂上更加关注学生的个体差异，针对性地给予指导，帮助他们克服困难，提高技能

3.课后及时与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，调整教学方法，提高教学效果

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读体育与健康课本中关于平衡能力训练的拓展文章，深入了解平衡能力在日常生活中的重要性-视频资源提供一段关于平衡练习的健身视频，让学生在课后模仿练习，巩固课堂所学

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，加深对平衡能力的认识-学生在观看视频时，注意观察动作细节，尝试跟随视频进行练习-教师在线上或线下提供必要的指导，解答学生在拓展学习中遇到的疑问-建议学生记录自己的课后练习情况，如练习时长、动作完成度等，以便在下次课堂上进行交流分享-鼓励学生将学到的平衡动作教给家人或朋友，提高他们的运动兴趣，增进亲子关系九.课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，通过提问环节了解学生对平衡能力概念、动作要领等知识的掌握情况，观察学生在分组练习中的表现，及时发现并解决他们在技能掌握、团队协作等方面的问题-课堂观察重点关注学生的身体协调性、平衡稳定性以及运动过程中的安全意识，确保学生在掌握技能的同时，养成良好的运动习惯-定期进行课堂测试，评估学生在平衡能力方面的进步，为后续教学提供依据

2.作业评价-对学生课后拓展练习的记录进行认真批改和点评，关注学生在课后自主学习中的表现，及时反馈学习效果-在作业评价中，注重鼓励学生，肯定他们的努力与进步，同时指出需要改进的地方，引导学生持续努力-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性；对于学习困难的学生，给予关心和指导，帮助他们克服困难，提高平衡能力-定期对学生的作业进行总结，分析教学效果，为调整教学策略和教学方法提供参考十.板书设计一

①重点知识点-平衡能力的概念-平衡动作要领-团队协作的重要性

②重点词句-平衡保持身体稳定的能力-协作共同合作完成任务-挑战勇于尝试，克服困难

③艺术性与趣味性-使用简笔画展示平衡动作，增加趣味性-设计团队合作游戏的简图，激发学生兴趣-使用彩色粉笔，突出重点，增强视觉效果板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有利于学生理解和记忆同时，板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。