2024-2025学年小学心理健康教育与安全伦理教学设计

学年小学心理健康教育与安全伦理教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学心理健康教育与安全伦理教学设计2024-2025及章节名称）本教学设计以《小学心理健康教育》及《安全伦理》教材为基础，针对2024-2025学年小学年级学生特点，深度结合课程内容在心理健康教育方面，重点探讨学生自我认知、人际交往及情绪管理，紧密联系课本中相关案例，强化学生心教材分析理素质在安全伦理部分，注重网络安全、个人隐私保护等内容，结合课本知识，引导学生正确使用网络，培养良好的网络素养，确保课程内容与教学实际紧密结合，满足学生实际需求核心本课程以培养学生心理健康与安全伦理核心素养为目标，通过深入探讨课本内容，提升学生以下能力增强自我认知，培养学生独立思考和自我反思的能力；促进人际交往技能，学会尊重他人与有效沟通；加强情绪管理.，培养学生面对挑战的抗压能力同时，素养在安全伦理方面，提高学生网络安全意识，学会保护个人隐私，培养负责任的网络行为，确保学生形成适应现代社会发展的核心素养目标学生已掌握了基本的自我认识、情绪识别和表达等心理健康知识，对人际交

1.往有初步了解，同时在安全伦理方面，学生对网络安全和个人隐私保护有了基础的认识学生学习兴趣浓厚，对心理健康和安全伦理话题表现出好奇心，具备一定的

2.学习者分析合作学习能力，学习风格多样，包括视觉、听觉和动手操作等学生可能遇到的困难和挑战包括在情绪管理方面，面对挫折和压力时难以

3.有效应对；在人际交往中，不知道如何处理冲突和沟通障碍；在安全伦理方面，对网络风险的识别和防范能力较弱，容易泄露个人信息这些问题需在教学过程中重点关注和引导解决教材确保每位学生人手一本《小学心理健康教育》及《安全伦理》教材，

1.提前分发课程相关章节辅助材料准备心理健康教育相关的图片、情绪管理图表、人际交往视频案

2.教学资源准例，以及网络安全教育短片，增强教学内容直观性实验器材本节课无需实验器材

3.备教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，便于学生记录和

4.分享讨论成果；设置情景模拟区域，便于学生进行角色扮演和实际操作.导入环节（分钟）15-创设情境通过播放一段关于小学生日常生活中的喜怒哀乐短视频，让学生感受到情绪在日常生活中的普遍存在-提出问题引导学生思考以下问题这些情绪对我们的学习和生活有什么影响？我们如何更好地管理自己的情绪？讲授新课（分钟）

2.15-心理健康教育自我认知讲解自我认知的重要性，引导学生学会自我评价和自我反思，提高a.自我认识能力情绪管理介绍情绪的类型，讲解情绪调节的方法，如深呼吸、合理宣泄等，b.帮助学生掌握情绪管理技巧人际交往分析人际交往的重要性，讲解有效沟通的技巧，如倾听、表达、同C.理心等，提高学生人际交往能力-安全伦理网络安全讲解网络安全的基本知识，如账号密码保护、防范网络诈骗等，提a.高学生的网络安全意识个人隐私保护引导学生了解个人隐私的重要性，教授保护个人隐私的方法，教学过程设b.如不随意泄露个人信息、谨慎添加陌生好友等巩固练习（分钟）

3.10计-分组讨论将学生分为小组，针对以下问题进行讨论你是如何管理自己的情绪的？请举例说明a.你在人际交往中遇到过哪些困难？是如何解决的？b.你在网络上有哪些自我保护措施？C.-情景模拟设置些关于情绪管理、人际交往和网络安全方面的情景，让学生进行角色扮演，实际操作所学知识课堂提问（分钟）

4.5-教师针对课程内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况-学生回答问题，教师给予评价和指导双边互动环节（分钟）

5.5-学生提问鼓励学生针对课程内容提出疑问，教师解答-教学创新利用信息技术手段，如在线问卷、投票等，收集学生对课程内容的反馈，及时调整教学策略核心素养能力拓展（分钟）

6.5-自我认知布置一道关于自我评价的家庭作业，要求学生从优点和不足两方面进行反思-情绪管理分享一些关于情绪管理的名言警句，鼓励学生在生活中实践情绪调节方法-人际交往与安全伦理布置一道关于网络安全和个人隐私保护的小调查，让学生了解身边的网络安全现状，并提出改进措施•总结与反思（分钟）75-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识点-学生分享学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足自我认知能力提升学生能够更好地了解自己的优点和不足，学会自我评价和

1.自我反思，形成积极的自我认知.情绪管理能力增强学生掌握了情绪调节的方法，如深呼吸、合理宣泄等，2能够更好地应对生活中的压力和挑战，保持良好的情绪状态人际交往技能提高学生学会了有效沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等，

3.改善了与同学、老师及家长的关系，形成了良好的人际氛围网络安全意识加强学生了解了网络安全的基本知识，提高了对网络风险的识

4.学生学习效果别能力，能够自觉保护个人隐私，避免网络诈骗等风险安全伦理素养提升学生在生活中能够遵循安全伦理原则，自觉遵守网络道德

5.规范，形成健康的网络行为具体表现在以下几个方面学生在课堂上积极参与讨论，能够主动分享自己的观点和经验，课堂氛围活跃

1.学生在小组讨论中，能够相互倾听、尊重他人意见，形成良好的团队合作精神

2.学生在青景模拟环节，能够运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的

3.t能力学生在课堂提问环节，能够提出有针对性的问题，展现了深度思考的能力

4.学生在课后作业和小调查中，能够认真完成，将所学知识应用到实际生活中

5.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习等

6.在这次心理健康教育与安全伦理的教学中，我发现了一些亮点，当然也暴露出了一些需要改进的地方首先，学生在课堂上的参与度很高，尤其是在小组讨论和青景模拟环T节，大家都能积极投入，这让我感到很欣慰然而，我也注意到，在情绪管理这一部分，有些学生在实际操作中还是显得有些拘谨，可能是因为理论知识掌握得不够扎实，或者是对情绪调节技巧还不够熟悉针对这一点，我计划在接下来的教学中，增加一些情绪管理的实践活动，比如情绪日记教学的记录，让学生在课后能够自我观察和反思，这样有助于他们更好地掌握情绪调节的方反思法问时，我也会在课堂上多举一些贴近学生生活的例子，让他们能够更直观地理解情与改绪管理的重要性进在安全伦理部分，学生对网络安全的意识有了明显提高，但在个人隐私保护方面，我觉得还可以做得更好有的学生在讨论中提到，他们不太清楚如何在社交平台上保护自己的隐私因此，我打算在下一节课中，专门安排一个环节，教学生如何设置隐私权限，如何识别和防范网络诈骗改进措施如下增加情绪管理的实践坏力，让学生有更多的机会实际操作和体验

1.在网络安全教学中，加入更多关于个人隐私保护的实操指导，提高学生的自我保护能力

2.定期进行课后反思，及时了解学生的学习需求和反馈，调整教学策略

3.加强与同事之间的交流与合作，共享教学资源，不断提升教学质量

4.内容逻辑关系

①心理健康教育-重点知识点自我认知、情绪管理、人际交往-关键词自我评价、情绪调节、有效沟通-重点句了解自己的优点和不足，学会管理情绪，提高人际交往能力

②安全伦理-重点知识点网络安全、个人隐私保护-关键词网络安全意识、隐私设置、网络道德-重点句提高网络安全意识，学会保护个人隐私，遵守网络道德规范

③教学设计-重点知识点导入、讲授、巩固练习、课堂提问、双边互动、核心素养能力拓展-关键词情境创设、讨论、情景模拟、反馈、实操指导-重点句通过多样化的教学活动，引导学生掌握知识，提升能力和素养板书设计心理健康教育

1.-自我认知-情绪管理-人际交往安全伦理

2.-网络安全-个人隐私保护教学设计

3.-导入-讲授-巩固练习-课堂提问-双边互动-核心素养能力拓展这样的板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆课程内容，提升学习效果。