2024-2025学年中职生群体关系与校园霸凌的预防教学

学年中职生群体关系与校霸凌的预防教2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称中职生群体关系与校园霸凌的预防

2.教学年级和班级2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间2024年10月10日

4.教学时数45分钟

二、教学目标

1.让学生了解中职生群体关系的特点和重要性

2.让学生掌握预防校园霸凌的方法和技巧

3.培养学生积极向上的价值观，增强学生的人际交往能力

三、教学内容

1.中职生群体关系的特点以班级和宿舍为单位，同学们之间的互动和交流，形成特定的群体关系

2.校园霸凌的类型和危害身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等，对受害者造成身心伤害

3.预防校园霸凌的方法提高自我保护意识，积极寻求帮助，建立良好的人际关系等

四、教学方法

1.讲授法讲解中职生群体关系的特点和校园霸凌的类型及危害

2.案例分析法分析典型的校园霸凌案例，引导学生思考如何预防和应对

3.小组讨论法分组讨论预防校园霸凌的方法，培养学生的团队协作能力

五、教学评价

1.课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况

2.小组讨论报告评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点

3.课后作业布置相关作业，检查学生对课程内容的掌握程度核心素养目标

1.增强学生的人际交往能力通过学习中职生群体关系的特点，使学生能够更好地与他人沟通、交流，建立良好的人际关系

2.培养学生的自我保护意识让学生了解校园霸凌的类型和危害，学会预防和应对校园霸凌，提高自我保护能力

3.提升学生的团队协作能力通过小组讨论，培养学生在团队中的协作精神，提高解决问题的能力

4.培养学生的社会责任感和公民意识使学生认识到自己作为社会公民的责任,树立正确的价值观，积极预防校园霸凌，营造和谐校园氛围教学难点与重点

1.教学重点-中职生群体关系的特点学生需要理解中职生群体关系的形成、特点及其在校园生活中的重要性例如，班级和宿舍群体关系的建立，同学们之间的互动和交流等-预防校园霸凌的方法学生需要掌握预防校园霸凌的具体方法，包括提高自我保护意识、积极寻求帮助、建立良好的人际关系等

2.教学难点-校园霸凌的类型和危害学生可能难以理解校园霸凌的多种类型及其对受害者造成的身心伤害例如，身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等-应对校园霸凌的策略学生可能难以制定有效的应对策略来应对校园霸凌例如，如何寻求帮助、如何与受害者沟通等-培养良好的人际关系学生可能难以掌握与他人建立良好关系的方法和技巧例如，如何进行有效沟通、如何处理人际冲突等-培养学生的团队协作能力学生可能难以在小组讨论中充分发挥自己的作用，提高团队协作能力例如，如何与他人分工合作、如何提出有价值的观点等-讲授法用于讲解中职生群体关系的特点和校园霸凌的类型及危害-案例分析法分析典型校园霸凌案例，引导学生思考如何预防和应对-小组讨论法分组讨论预防校园霸凌的方法，培养学生的团队协作能力-角色扮演法让学生扮演不同角色，模拟实际情况，提高人际交往能力

2.教学活动设计-小组讨论学生分组讨论校园霸凌的预防和应对方法，分享经验和观点-角色扮演学生分组扮演受害者、施暴者等角色，模拟校园霸凌情况，学会应对-小组竞赛设置有关预防校园霸凌的知识竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度

3.教学媒体使用-投影仪用于展示校园霸凌案例和相关信息，方便学生理解和记忆-视频材料播放有关校园霸凌的短片，引发学生共鸣，增加学习效果教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过展示一些校园霸凌的案例图片或视频，引起学生的注意和兴趣-提出问题“你们认为校园霸凌是什么？它为什么会在校园中发生？”让学生思考并发表自己的观点-教师总结并引入本节课的主题“中职生群体关系与校园霸凌的预防”

2.讲授新课（15分钟）-教师围绕教学目标和教学重点，讲解中职生群体关系的特点，如班级和宿舍群体关系的建立，同学们之间的互动和交流等-介绍校园霸凌的类型，如身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等，并解释其危害-教授学生预防校园霸凌的方法，包括提高自我保护意识、积极寻求帮助、建立良好的人际关系等

3.师生互动环节（10分钟）-教师提出问题，引导学生思考和讨论中职生群体关系的重要性-学生分小组进行讨论，分享自己的观点和经验，讨论如何预防和应对校园霸凌-每组选代表进行汇报，其他组学生可以进行评价和补充

4.巩固练习（5分钟）-教师给出一些关于中职生群体关系和校园霸凌预防的练习题，让学生进行练习-学生独立完成练习题，教师进行个别指导和解答

5.课堂提问（5分钟）-教师提问学生关于中职生群体关系和校园霸凌预防的问题，检查学生对知识的掌握程度-学生进行回答，教师进行评价和反馈

6.总结与拓展（5分钟）-教师对本节课的主要内容进行总结，强调中职生群体关系的重要性以及预防校园霸凌的方法-提出一些拓展性的问题，引导学生思考如何在生活中运用所学知识，如如何在团队中发挥自己的优势，如何与他人建立良好的关系等总用时45分钟注意以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教学效果进行调整和修改知识点梳理

1.中职生群体关系的特点-学生之间的互动和交流中职生群体关系主要是基于学生之间的互动和交流，包括课堂上的合作、课下的交流等-形成特定的群体文化中职生群体关系中，每个班级或宿舍往往形成自己独特的群体文化，包括共同的价值观、行为规范等-影响学生的成长和发展中职生群体关系对学生的成长和发展具有重要的影响，可以培养学生的团队合作能力、社交技巧等

2.校园霸凌的类型和危害-身体霸凌指以暴力手段对受害者进行身体攻击，如打骂、推操等-言语霸凌指通过言语攻击、侮辱、威胁等方式对受害者进行伤害-社交霸凌指通过社交手段对受害者进行排斥、孤立等伤害-校园霸凌对受害者造成的危害身心伤害、自尊心受损、社交能力下降等

3.预防校园霸凌的方法-提高自我保护意识学生应该了解校园霸凌的特点和危害，提高自我保护意识,避免成为受害者-积极寻求帮助如果遇到校园霸凌，学生应该勇敢地寻求帮助，可以向老师、家长或其他信任的人寻求帮助-建立良好的人际关系学生应该积极参与班级和宿舍的集体活动，与他人建立良好的人际关系，减少校园霸凌的发生

4.良好的人际交往能力-沟通技巧学会倾听他人的意见，表达自己的观点，与他人进行有效的沟通-合作能力在团队中发挥自己的优势，与他人协作完成任务，培养团队协作能力-解决问题的能力在面对人际冲突时，能够冷静分析问题，找到解决问题的方法教学反思与改进今天的课讲完了，我坐在办公室里，心情有点复杂这节课是关于中职生群体关系与校园霸凌的预防，我觉得内容很重要，但是不知道学生能不能理解，有没有掌握我需要好好反思一下这节课的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进首先，我觉得导入环节还挺顺利的我用了几个真实的校园霸凌案例，让学生们看了视频，听了音频，他们的反应都很强烈我觉得这样能引起他们的兴趣，让他们意识到校园霸凌的严重性但是，我也发现有的学生看视频的时候表情很沉重，可能因为他们自己经历过类似的事情，这让我觉得我需要更加小心，不要无意中伤害到他们的感情然后，我讲了一下中职生群体关系的特点，我觉得这部分内容比较抽象，有点担心学生理解起来会有困难我就用了一些比喻和例子，希望能让他们更容易理解但是，我也发现有的学生听得有点迷糊，可能需要我下次再用更多的实际例子来解释接着，我讲了校园霸凌的类型和危害，这部分内容比较具体，我觉得学生应该能理解我就用了一些图表和数据，希望能让他们更直观地了解校园霸凌的影响但是，我也发现有的学生看起来有点不耐烦，可能需要我下次再用更生动的方式来讲解最后，我讲了预防校园霸凌的方法，这部分内容比较实用，我觉得学生应该能应用到实际生活中我就用了一些情景模拟和角色扮演，希望能让他们更好地掌握这些方法但是，我也发现有的学生在角色扮演的时候有点紧张，可能需要我下次再用更多的互动方式来缓解他们的紧张感我觉得，作为老师，我的责任不仅仅是传授知识，更是引导学生健康成长我需要不断学习，不断反思，不断提升自己的教学能力，才能更好地履行这个责任板书设计

1.中职生群体关系的特点-互动与交流-群体文化-成长与发展

2.校园霸凌的类型和危害-身体霸凌-言语霸凌-社交霸凌-身心伤害-自尊心受损-社交能力下降

3.预防校园霸凌的方法-提高自我保护意识-积极寻求帮助-建立良好的人际关系

4.良好的人际交往能力-沟通技巧-合作能力-解决问题能力板书设计旨在帮助学生梳理和记忆课程内容，同时通过结构化和图形化的方式，提高学生的学习兴趣和参与度在设计过程中，我注重了内容的条理性和重点的突出性，希望能够引导学生更好地理解和掌握课程知识课堂-通过提问，了解学生对中职生群体关系与校园霸凌预防知识点的理解程度-观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对预防校园霸凌方法的掌握情况-通过测试，检查学生对中职生群体关系特点和校园霸凌类型及危害的掌握情况作业评价-对学生提交的作业进行认真批改，检查他们对预防校园霸凌方法的掌握程度-针对学生的作业中的错误，进行详细的批注和点评，帮助学生理解和改正-对于作业中表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力-对于作业中表现不佳的学生，及时进行个别辅导，帮助他们找到问题所在并加以改进-通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，引导学生继续努力，提高学习成果课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读关于校园霸凌的书籍或文章，如《校园霸凌揭秘与预防》、《校园霸凌的危害与对策》等-视频资源:推荐学生观看关于校园霸凌的纪录片或短片，如《校园霸凌的真相》、《校园霸凌的阴影》等

2.拓展要求-自主学习鼓励学生在课后自主阅读和观看拓展内容，加深对校园霸凌的认识和理解-思考与讨论要求学生思考拓展内容中的案例和观点，与同学进行讨论和分享,提高自己的思考和分析能力-写作与表达鼓励学生将自己的思考和观点写成作文或报告，通过写作表达自己的看法和感受-提问与解答鼓励学生在阅读和观看拓展内容过程中遇到问题时，向教师提问,教师可提供必要的指导和帮助。