2024-2025学年校园霸凌干预技巧的教学设计

学年校园霸凌干预技巧的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年校园霸凌干预技巧的教学设计及章节名2024-2025称）本教学设计以《心理健康教育》教材八年级下册中〃校园霸凌的识别与干预〃章节为基础，结合学年学生实际情况，围绕校园霸凌现象展开课程内容紧密联系课本知识，通过案例分析、小组讨论等形式，使学生深入了解校2024-2025教材分析园霸凌的类型、危害及干预技巧，提高学生自我保护意识和能力，培养同理心，营造和谐校园氛围同时，课程注重实用性，将理论知识与实际情境相结合，使学生在面对校园霸凌时能够运用所学技巧进行有效干预核心本课程旨在培养学生以下核心素养增强自我认知与同理心，使学生能够理解并尊重他人差异，提升人际交往能力；培养批判性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力，在面对校园霸凌时能作出明智选择；强化责任意识与公民素养，鼓励学生积极参与校园素养和谐氛围建设，勇于担当，为维护自己和他人权益贡献力量以上目标与新教材要求相符，注重学生心理健康与社会适应能力的培养目标学生已掌握相关知识学生在前期学习中，已了解心理健康基本概念、人际交往原则以及情绪调节方法在此基础上，学生对校园霸凌的概念、类型及简

1.单干预方法有所认识，为深入学习本课程打下基础学习兴趣、能力和风格八年级学生正处于青春期，对校园霸凌现象具有一定的好奇心和关注程度学生在小组合作、讨论等方面的能力较强，喜欢通过

2.学习者分析具体案例和互动交流的方式进行学习止匕外，学生在批判性思维利问题解决方面有待提高学生可能遇到的困难和挑战在探讨校园霸凌干预技巧时，学生可能面临以下困难如何在实际情境中运用所学知识进行有效干预；如何克服自身恐惧和

3.犹豫，勇敢站出来维护自己和他人权益；以及如何处理复杂的同学关系，防止误解和矛盾升级针对这些挑战，课程将设计相关活动，帮助学生克服困难，提升能力.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用桌子椅子软件资源《心理健康教育》教材、教学课件、校园霸凌案例分析资料

1.课程平台校园网络教学平台、班级群组交流平台教学资源

2..信息化资源电子教案、教学视频、互动问答系统3教学手段小组合作、角色扮演、青景模拟、讨论分享、反馈评价4课前自主探索

5.I教师活动

1.-发布预习任务通过校园网络教学平台，发布关于校园霸凌类型的预习资料，要求学生了解并思考校园霸凌的常见形式-设计预习问题引导学生思考校园霸凌的原因、影响及可能的预防措施-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生阅读资料，初步认识校园霸凌的类型-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问-提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生提前接触校园霸凌的相关概念，为课堂深入学习做好准备-培养学生独立思考和初步分析问题的能力.课中强化技能教学实施过教师活动2-导入新课通过播放一段校园霸凌的短片，引出话题，激发学生情感共鸣程-讲解知识点详细讲解校园霸凌的定义、危害及干预技巧-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分析案例，讨论应对策略-解答疑问针对学生疑问进行解答，指导学生正确理解和运用干预技巧学生活动-听讲并思考学生认真听讲，主动提出问题和想法-参与课堂活动学生小组合作，分析案例，进行角色扮演，学习如何有效干预校园霸凌-提问与讨论学生针对案例和技巧提出问题，积极参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法系统传授校园霸凌的知识和干预技巧-实践活动法通过角色扮演等活动，增强学生的实际操作能力-合作学习法通过小组合作，提高学生的沟通协作能力作用与目的-帮助学生深入理解校园霸凌的知识点，掌握干预技巧-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力-培养学生的团队合作意识和沟通能力.课后拓展应用3教师活动-布置作业布置关于校园霸凌案例分析的作业，要求学生运用所学技巧进行评析-提供拓展资源向学生推荐相关书籍和视频，供他们进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固所学知识-拓展学习利用推荐资源，加深对校园霸凌的理解-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习-反思总结法指导学生通过反思，提升自我认知作用与目的-巩固学生课堂上学到的知识和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升拓展阅读材料-《校园霸凌的心理学解读》深入探讨校园霸凌行为背后的心理因素，帮助

1.学生从心理层面理解霸凌现象-《和谐校园预防校园霸凌的策略与行动》介绍预防校园霸凌的具体策略和实施方法，提高学生的预防意识-《校园霸凌干预案例解析》通过分析真实案例，展示有效的校园霸凌干预技巧和经验-《青少年法律知识普及》普及与校园霸凌相关的法律知识，增强学生的法律意识和自我保护能力课后自主学习和探究拓展与延伸-研究校园霸凌的历史演变鼓励学生通过查阅资料，了解校园霸凌在不同历史

2.时期的特点和变化，分析其社会背景-探索不同文化背景下的校园霸凌现象学生可以比较不同国家和地区校园霸凌的情况，探讨文化差异对校园霸凌的影响-调查校园霸凌的现状组织学生进行问卷调查或访谈，了解身边同学对校园霸凌的认知和态度，分析校园霸凌在学校的实际情况-创作宣传材料鼓励学生创作海报、漫画、微视频等形式的宣传材料，以提高同学们对校园霸凌的关注和防范意识-开展角色扮演活动学生可以模拟不同的校园霸凌场景，通过角色扮演的方式，深入体验受害者和施暴者的心理，探讨如何启效预防和应对校园霸凌作业作业布置布置案例分析请学生选取一个校园霸凌的案例，运用本节课所学的知识和技巧进行分析，与反撰写一份案例分析报告报告应包括案例描述、问题分析、干预策略及预期效果等内容

1.馈视频制作小组合作制作一段关于校园霸凌预防的宣传视频，要求内容丰富、具有教育意义，并上传至校园网络教学平台

2.问卷调查设计一份关于校园霸凌认知和态度的问卷，调查身边同学的观点，收

3.集数据后进行简要分析，撰写调查报告作业反馈.案例分析报告批改学生的案例分析报告，关注其对校园霸凌知识的掌握和运用能力针对报告中存在的问题，给出具体改进建议，如逻辑推理、干预策略的可行性等1宣传视频评价学生制作的宣传视频，从内容、形式、教育意义等方面进行点评，指导学生如何提高宣传效果，并提出修改意见

2.问卷调查报告针对学生的调查报告，关注其数据分析能力及结论的合理性对报告中存在的不足，如数据分析方法、调查结论等，给出相应的指导和建议

3.典型例题讲解例题一案例分析题题目小明在班级里经常被同学嘲笑和排挤，请你结合校园霸凌的知识，分析这个情况，并提L出相应的干预措施答案-分析小明遭受的是心理霸凌，这种霸凌对个体的自尊心和心理健康造成严重影响■干预措施鼓励小明勇敢表达自己的感受；教师应加强对班级氛围的引导，组织相关的心理健康教育活动；对施暴者进行适当的教育和惩罚.例题二策略设计题题目设计一个校园霸凌预防的教育活动方案，要求具体、可操作2答案-方案开展〃和谐校园，从我做起〃的主题班会，包括观看校园霸凌教育视频、小组讨论如何预防和应对霸凌、制定班级反霸凌公约等.例题三青景模拟题题目假设你目睹了一起校园霸凌事件，请你描述你会如何介入并解决问题3T答案-描述立即制止霸凌行为，保护受害者；安抚双方情绪，了解情况；报告给老师或学校管理人员，寻求帮助；协助学校和老师进行后续处理.例题四问题解决题题目如果你是班级的心理委员，发现班级内有同学因为校园霸凌而情绪低落，你会怎么做？4答案-解答主动与该同学交流，表达关心；提供倾听和支持，帮助其宣泄情绪；鼓励其向老师或学校寻求帮助；组织班级活动，增进同学间的理解和友谊.例题五论述题题目论述校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境的影响，并提出减少校园霸凌现象的5有效措施答案-论述校园霸凌对受害者会造成心理创伤，影响学习和生活；对施暴者可能导致行为恶化，影响人格发展；对校园环境则破坏了和谐氛围，影响全体学生的成长-措施加强校园霸凌教育，提高学生意识；建立完善的学生求助渠道；加强教师培训，提高教师的干预能力；制定严格的校园霸凌处理制度板标题校园霸凌干预技巧书一级标题校园霸凌的定义与类型

1.■心理霸凌设

2.-言语霸凌计-行为霸凌二级标题校园霸凌的危害-对受害者的心理影响

3.-对施暴者的行为影响-对校园环境的影响三级标题校园霸凌的干预技巧-及时制止霸凌行为

4.-保护受害者，安抚情绪-报告给老师或学校管理人员-组织相关教育活动，提高意识四级标题预防校园霸凌的策略-加强校园霸凌教育

5.-建立完善的求助渠道-加强教师培训-制定严格的处理制度。