2024-2025学年小学生心理咨询服务的教学设计

学年小学生心理咨询服务的2024-2025教学设计主备人备课成员本教学设计以《小学心理健康教育指导手册》为基础，结合2024-2025学年小学四年级学生心理发展特点，围绕“认识自我，健康成长”主题，选取课本中教“我的情绪我做主”、“与人交往的艺术”、“面对挫折我能行”等单元内容，材通过生动有趣的故事、互动讨论、心理游戏等形式，帮助学生掌握基本的心理分析调适技巧，培养良好的人际交往能力，增强面对挫折的勇气和信心，促进心理健康发展教学内容与课本紧密相关，符合教学实际需求核

二、核心素养目标本课程旨在培养学生自我认知、人际交往和情绪管理的心心理素养，通过课堂活动，使学生能够理解并表达自己的情绪，形成积极的自我素概念；学会倾听、尊重他人，发展良好的同伴关系；面对困难和挫折时，能够养运用所学策略自我激励，培养解决问题的能力和抗逆力这些目标与课本内容目紧密结合，旨在提升学生的心理健康水平，为其终身发展奠定坚实基础标

1.教学重点-情绪认知学生能够识别并表达自己的情绪，理解情绪对行为的影响-人际交往技巧学生掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，以促进良好的人际关系-抗挫折能力学生学会运用积极思维面对挫折，培养解决问题的策略和自我激励的能力举例通过案例分析，让学生学会识别情绪并表达感受；通过角色扮演，实践教有效沟通技巧；通过讨论和分享，学习如何将积极思维应用于实际挫折情境学

2.教学难点难点-情绪调节学生难以在情绪波动时，迅速有效地进行自我调节与-真诚沟通学生在实际交往中，难以做到真正的倾听和理解他人，尤其是在重点冲突情境中-实际应用学生往往知道理论知识，但在实际面对挫折时，难以将所学策略灵活运用举例通过情绪卡片游戏，帮助学生练习情绪调节技巧；设计模拟对话，让学生在安全的环境中练习解决冲突；通过个人或小组分享，引导学生思考如何将理论知识应用到具体的挫折应对中学具多媒体准备新授课教法学法讲授法课时第一课时课型师生互动设计二次备课步骤教

1.教学方法学-讲授法通过生动的语言和实际案例，讲解情绪管理、方人际交往的基本概念和技巧法-讨论法组织学生进行小组讨论，分享个人经验，加深与对心理健康知识的理解和应用手-体验式学习设计角色扮演、心理游戏等活动，让学生段在实践中学习应对挫折的策略

2.教学手段-多媒体设备利用PPT、视频等展示案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣-教学软件运用心理测评软件，帮助学生自我评估情绪状态，增加课堂互动性-网络资源提供相关心理健康教育资源链接，引导学生课外自主学习，拓展知识面教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对心理健康重要性的兴趣，激发其探索过欲望程过程设开场提问“你们知道心理健康是什么吗？它对我们的计学习和生活有什么样的影响？”展示一些关于心理健康的小故事或动画片段，让学生初步感受到心理健康对个人成长的重要性简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础2,心理健康基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性过程讲解心理健康的定义，包括影响心理健康的因素详细介绍心理健康的重要性，使用图表或示意图展示心理健康与学习、生活的关系通过实例或案例，让学生更好地理解保持心理健康的重要性3,心理健康案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理健康问题的表现和应对策略过程选择几个典型的心理健康案例进行分析，如情绪管理、人际交往等详细介绍每个案例的背景、问题表现和解决方法，让学生全面了解心理健康问题的多样性引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何维护心理健康，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康知识的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、案例分析等强调心理健康在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生关注自身心理健康，积极应对挑战布置课后作业让学生撰写一篇关于心理健康的小短文或报告，以巩固学习效果学

1.知识与技能生-学生能够理解心理健康的基本概念，认识到心理健康对学习个人成长的重要性效-学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节技巧果-掌握人际交往的基本原则，提升沟通能力和同理心-了解面对挫折时，如何运用积极思维和问题解决策略

2.过程与方法-通过案例分析和小组讨论，学生提高了分析问题和解决问题的能力-在课堂展示和点评中，学生的表达能力和批判性思维得到锻炼-学生能够将所学的心理健康知识应用到实际生活中，提高自我管理和适应能力

3.情感态度与价值观-学生对心理健康产生了浓厚的兴趣，愿意主动关注和提升自身的心理健康水平-学生认识到每个人都有独特的价值和潜力，增强了自信心和自尊心-学生在团队合作中学会了尊重他人，形成了积极的人际关系态度-学生在面对挫折时，能够保持积极的心态，勇于克服困难

4.创新与实践-学生在小组讨论中，提出了关于心理健康维护的创新性想法和建议-学生通过课后作业，将所学知识进行整合和内化，提高了自主学习和实践能力教在本次教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和手段，学如讲授法、讨论法、案例分析等，旨在激发学生的学习兴反思趣，提高他们的参与度从学生的表现来看，他们对心理与健康知识产生了浓厚的兴趣，课堂互动积极，这让我感到总很欣慰结然而，我也发现了一些需要改进的地方在教学方法上，我意识到在讲解基本概念时，应更加注重引导学生主动思考和探究，而非单纯地灌输知识止匕外，对于案例分析部分，我应该提前准备更多具有代表性的案例，以便让学生更好地理解和应用所学知识在课堂管理方面，我发现小组讨论时，部分学生的参与度不高，这可能是因为我对讨论主题的引导不够明确在今后的教学中，我会加强对小组讨论的指导和监督，确保每位学生都能积极参与其中对于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获他们不仅掌握了心理健康的基本概念，还学会了如何调节情绪、提高人际交往能力以及面对挫折的策略这些知识和技能将对他们今后的学习和生活产生积极影响然而，我也注意到，部分学生在将这些知识应用到实际生活中时仍存在困难为此，我计划在今后的教学中，增加一些实际操作和实践活动，让学生在实践中更好地内化所学知识针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.在讲解基本概念时，增加学生互动环节，如提问、讨论等，以提高学生的思考能力

2.丰富案例教学内容，注重案例的多样性和代表性，以便学生更好地理解和应用

3.加强小组讨论的引导和监督，确保每位学生都能积极参与，提高合作能力

4.增加实际操作和实践活动，让学生在实践中掌握心理健康知识和技能

5.定期进行教学反思和总结，了解学生的需求和反馈，不断调整和优化教学方法课

1.拓展内容后-阅读材料《小学生心理成长指南》该书专为小学生拓编写，提供了丰富的心理健康知识和实用的心理调适技巧展-视频资源《如何管理自己的情绪》这是一部关于情绪管理的动画短片，通过生动的故事，帮助学生了解情绪调节的方法

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读《小学生心理成长指南》，了解更多的心理健康知识，提高自我认知-观看《如何管理自己的情绪》动画短片，学习情绪调节的技巧，并在实际生活中加以运用-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展学习-鼓励学生在课后与家长分享所学内容，促进家庭心理健康教育，共同营造良好的成长环境-布置课后作业让学生撰写一篇关于情绪管理的短文或心得体会，以巩固学习效果作

1.作业布置业-让学生结合课堂所学，撰写一篇关于情绪管理的短文或布心得体会，要求不少于300字置-布置一道案例分析题，让学生分析一个与情绪管理相关与的真实情境，并提出解决方案反-设计一份关于人际交往技巧的调查问卷，让学生在课后馈进行调查并撰写调查报告

2.作业反馈-在批改学生的作业时，重点关注学生对于情绪管理知识的理解和应用能力，以及分析问题和解决问题的能力-对于学生在作业中存在的问题，及时给予批注和反馈，指出具体问题并提供改进建议-组织一次作业分享会，让学生展示自己的作业成果，互相学习和借鉴-根据学生的作业反馈，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。