2024-2025学年发展中职生同理心的校园霸凌预防教学设计

2024-2025学年发展中职生同理心的校霸凌预防教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称校园霸凌预防与同理心培养

2.教学年级和班级中职一年级

3.授课时间2024-2025学年第二学期

4.教学时数2课时（90分钟）课程将围绕校园霸凌现象，结合中职生心理特点，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到同理心在人际交往中的重要性，提高他们对校园霸凌的认识和防范意识，培养健康的同伴关系内容与教材中关于心理健康、人际沟通等相关章节紧密联系，注重实用性和操作性核心素养目标分析本课程旨在培养学生以下核心素养人际沟通与同理心、社会认知与责任感通过学习，学生能理解并尊重他人，提高同理心，有效预防校园霸凌现象；培养良好的社会认知，认识到自己在预防和制止校园霸凌中的责任与担当；在实际行动中，展现出积极的人际沟通能力，构建和谐校园环境本课程与教材中关于心理健康、人际关系等核心素养的培养目标紧密相连，助力学生全面发展学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在前一阶段的学习中，已经对心理健康、人际沟通等基础知识有了初步了解，对校园霸凌的概念和危害性也有一定认识

2.学习兴趣、能力和学习风格中职年级学生正处于青春期，对同伴关系和校园生活充满兴趣，具备一定的观察能力和思考能力学生的学习风格多样，有的擅长合作学习，有的喜欢独立思考

3.学生可能遇到的困难和挑战在探讨校园霸凌问题时，学生可能会因为亲身经历或身边案例而产生情感波动；此外，如何在现实生活中运用同理心和沟通技巧，对预防和制止校园霸凌行为提出建设性建议，对学生来说也存在一定难度部分学生可能在表达观点和情感时存在障碍，需要教师在教学中关注和引导教学资源准备

1.教材确保每位学生都备有《心理健康》教材，提前指导学生预习与本节课相关的章节内容

2.辅助材料准备校园霸凌案例相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论

3.实验器材无实验环节，故无需准备实验器材

4.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，便于学生进行讨论和记录观点同时，设置多媒体展示区，方便教师展示辅助教学材料教学实施过程

1.课前自主探索教师活动发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于校园霸凌定义、类型和影响的相关资料，要求学生预习设计预习问题围绕校园霸凌的成因和预防策略，设计问题，引导学生思考监控预习进度:通过平台数据跟踪学生预习情况,确保学生为课堂学习做好准备学生活动自主阅读预习资料阅读教材和相关资料，了解校园霸凌的基本知识思考预习问题针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问提交预习成果将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力信息技术手段利用在线平台进行资源分享和进度监控作用与目的帮助学生建立对校园霸凌的基本认识，为深入探讨预防策略打下基础培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能教师活动导入新课通过播放一段校园霸凌的视频案例，引起学生对主题的关注讲解知识点详细讲解同理心的概念和重要性，以及它在预防校园霸凌中的应用组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟并解决校园霸凌情境解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，进行实时解答和指导学生活动听讲并思考认真聆听讲解，思考同理心在现实中的应用参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中积极表达观点，学习运用同理心解决冲突提问与讨论对不懂的问题进行提问，与同学老师共同讨论教学方法/手段/资源讲授法通过案例讲解，帮助学生理解同理心的作用实践活动法通过角色扮演，加强学生对同理心应用的理解合作学习法通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作作用与目的加深学生对同理心在预防校园霸凌中作用的理解，掌握实际应用技能培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业布置关于设计校园霸凌预防宣传册的作业，要求体现同理心原则提供拓展资源推荐相关的阅读材料和网站，供学生深入了解校园霸凌问题反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和建设性建议学生活动完成作业结合课堂所学，认真完成宣传册设计作业拓展学习利用教师提供的资源，进一步探索校园霸凌的多元解决策略反思总结反思自己在学习同理心过程中的收获和不足，提出改进措施教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法指导学生通过反思，促进自我认知和提升作用与目的巩固学生对同理心知识的掌握，并将其应用到实际作业中通过拓展学习，增强学生对校园霸凌问题的全面认识通过反思，帮助学生形成持续学习的习惯，不断提升自我拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《校园霸凌的心理学解读》深入分析校园霸凌行为背后的心理原因，探讨心理干预的方法和策略-《同理心教育在校园中的应用》探讨同理心教育的实践方法，以及如何在校园中推广和实施同理心教育-《校园霸凌预防与干预手册》提供具体的校园霸凌预防措施和干预技巧，帮助学生、教师和家长共同应对霸凌问题

2.课后自主学习和探究-研究校园霸凌的案例分析，总结不同类型霸凌的特点和影响，思考如何运用同理心进行有效干预-调查周围同学对校园霸凌的认知和态度，分析调查结果，提出提高同学防范意识的具体建议-设计一堂关于校园霸凌预防的主题班会或讲座，邀请心理老师、辅导员等进行指导，向同学们分享同理心的重要性和实践方法-参与社区或学校的志愿服务活动，通过实际行动，传播校园霸凌预防的知识，帮助他人提高自我保护能力课堂小结，当堂检测

1.课堂小结-本节课我们学习了校园霸凌的定义、类型及其对受害者的影响-强调了同理心在预防和解决校园霸凌中的重要性-通过案例分析、小组讨论和角色扮演等教学活动，让学生实际体验并掌握了运用同理心预防和应对校园霸凌的方法

2.当堂检测-知识点回顾请学生简述校园霸凌的定义、类型及同理心的概念-案例分析向学生展示一个校园霸凌的案例，要求他们运用同理心分析霸凌者的心理状态，并提出合理的解决方法-小组讨论分组讨论如何在学校中推广同理心教育，以提高同学们对校园霸凌的防范意识-角色扮演让学生模拟校园霸凌的场景，观察并评价他们在角色扮演中运用同理心的表现

3.检测评价-通过知识点回顾，检查学生对课堂所学基础知识的掌握情况-通过案例分析，评估学生能否将同理心知识运用到实际情境中，提出有效的解决方案-通过小组讨论，观察学生在团队合作中沟通、协作和解决问题的能力-通过角色扮演，评价学生在实际模拟中同理心的运用情况，以及他们在处理校园霸凌问题时的心态和技巧

4.教学反馈-根据学生的课堂表现和检测结果，给予及时反馈，肯定优点，指出不足，并提出改进建议-鼓励学生在课后继续深入学习和实践，将同理心融入到日常生活中，共同营造和谐校园环境重点题型整理

1.简答题请描述校园霸凌的定义及其对受害者的潜在影响答案校园霸凌是指在学校环境中，个人或群体通过言语、行为或网络等方式，对他人进行的持续、故意、恶意的攻击、侮辱或排斥行为对受害者的影响包括心理创伤、自尊心受损、社交恐惧、学业成绩下降，严重时可能导致抑郁、自残甚至自杀

2.分析题分析同理心在预防和解决校园霸凌中的作用答案同理心是指能够理解和感受他人情感的能力在预防和解决校园霸凌中，同理心可以帮助霸凌者认识到自己行为的后果，促进其改变行为；同时，同理心也能帮助受害者获得支持，减轻心理负担，增强解决问题的勇气和信心

3.讨论题小组讨论如何在学校中推广同理心教育，提出至少三个具体措施答案-开展同理心主题班会或讲座，提高学生对同理心的认识和重视-设计同理心角色扮演活动，让学生在实际情境中体验和练习同理心-建立校园同理心志愿者团队，组织相关活动，传播同理心知识，营造和谐校园氛围

4.应用题请设计一个校园霸凌预防的宣传册，包括以下三个部分的内容答案-校园霸凌的定义、类型和危害性-同理心在预防和解决校园霸凌中的作用和方法-预防校园霸凌的具体建议，如遇到霸凌时如何求助、如何与同学建立良好关系等

5.案例题以下是一个校园霸凌的案例，请运用同理心分析霸凌者的心理状态,并提出解决方法案例描述小明在班级群里发布了一条侮辱同学小红的言论，导致小红感到非常痛苦答案-霸凌者心理分析小明可能因为自卑、嫉妒或寻求关注等原因，采取攻击他人的方式来提升自己的地位或满足心理需求-解决方法-对小明进行心理辅导，帮助他认识到自己的行为对小红造成的伤害，引导他学会用积极的方式表达自己-加强班级同理心教育，提高同学们对校园霸凌的认识，培养友善的班级氛围-鼓励班级同学主动关心和支持小红，帮助她度过难关，同时监督小明改正错误行为。