2024-2025学年小学生心理安全与教育教学设计

学年小学生心理安全与教育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析2024-2025学年小学生心理安全与教育教学设计》以教育部颁布的小学心理健康教育指导纲要为依据，结合当前小学心理健康教育实际情况，深入挖掘教材内容本章节重点关注学生心理安全，通过分析教材中关于自我认知、人际交往、情绪管理和挫折应对等方面的内容，设计具有实用性和操作性的教学活动课程旨在帮助学生建立正确的自我观念，提高人际沟通能力，培养良好的情绪调节能力，增强心理素质，确保学生在安全、健康的环境中快乐成长

二、核心素养目标

二、核心素养目标本课程围绕小学生心理健康核心素养，紧密结合教材内容，旨在培养学生自我认知与自我调控的能力，提升人际沟通与协作的社会技能，强化情感管理与抗挫折的心理素质通过课程学习，使学生能够更好地认识自我，建立积极的自我形象；能够有效表达和倾听，发展良好的人际关系；能够合理调节情绪，面对困难时展现出坚韧和适应性，促进其心理健康与整体素质的提升

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法课程重点在于帮助学生建立积极的自我认知和有效的人际沟通技巧，难点在于学生情绪调节和抗挫折能力的培养针对重点，通过教材中的案例分析、角色扮演等活动，引导学生深入探索自我，增强自我肯定对于难点，采取情境模拟、讨论分享等方法，让学生在实践中学习情绪管理策略，面对挫折时能运用教材中提到的心理调适技巧此外，结合小组合作学习，鼓励学生相互支持，共同解决难题，以增强解决问题的能力和心理韧性通过课堂互动与反馈，及时调整教学策略，确保学生能够有效突破学习难点

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解心理安全的重要性，结合案例研究，让学生从具体情境中感悟心理健康知识

2.设计角色扮演、小组合作游戏等互动性强的教学活动，激发学生兴趣，促进课堂参与，加强人际交往能力的培养

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助讲解情绪管理和挫折应对技巧，提高教学效果通过多样化的教学方法与策略，使学生更好地吸收课本知识，提升心理素养

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全对个人成长的重要性简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或影响心理安全的因素详细介绍心理安全的组成部分，如自我认知、人际交往、情绪调节等，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理安全在实际生活和学习中的作用

3.心理安全案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性过程选择几个典型的心理安全案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解心理安全的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义过程简耍回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全知识布置课后作业让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果

六、拓展与延伸L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《小学生心理健康教育手册》中关于心理安全的相关章节-《成长的秘密小学生心理安全指南》书籍，深入探讨如何保护小学生的心理安全-《情绪管理与挫折应对》教材辅助读物，提供更多情绪调节和应对挫折的策略

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-研究教材中提到的心理安全案例，分析案例中的人物是如何应对心理挑战的-自我反思，记录自己在面对困难时的情绪变化和心理反应，思考如何运用所学知识进行有效调节-开展家庭小调查，了解家庭成员对心理安全的认识和做法，促进家庭成员间的心理支持-设计一个小游戏或活动，模拟教材中提到的心理安全场景，与同学一起实践情绪管理和人际沟通技巧-阅读拓展材料，总结心理安全对个人成长的重要性，并尝试制作心理安全知识小卡片,用于班级分享

七、课后作业

1.请学生结合教材内容，撰写一篇关于“我心中的心理安全”的短文，描述自己对心理安全的理解和体会，以及在学习、生活中如何维护自己的心理安全（字数300-500字）举例-心理安全对我来说，就像一个温暖的港湾，让我在遇到困难和挫折时有所依靠我认为，要维护心理安全，首先要学会正确认识自己，接受自己的优点和不足在学习中，我会设定合理的目标，不过分追求完美在生活中，我会与家人和朋友保持良好的沟通，分享我的喜怒哀乐

2.让学生设计一份关于情绪管理的宣传海报，包括教材中提到的至少三种情绪调节方法，并配以生动的插图和简洁的文字说明举例-方法一深呼吸法遇到情绪波动时，深呼吸可以帮助我们冷静下来，回归理性-方法二情绪宣泄在适当的场合，通过哭泣、运动等方式宣泄情绪，释放压力-方法三积极思考用积极的思维看待问题，寻找困境中的亮点，转变消极情绪

3.请学生选取一个教材中的心理安全案例，分析案例中的人物是如何应对心理挑战的，并从自己的角度出发，提出至少三条建议，帮助他们更好地应对类似问题举例-案例分析小华在班级演讲比赛中紧张不安，担心自己表现不佳-建议

1.提前充分准备，增强自信心

2.进行模拟练习，熟悉演讲环境和流程

3.与同学、老师分享担忧，寻求支持和鼓励

4.让学生结合教材内容，编写一个关于心理安全的情景剧，以小组为单位进行表演，并在班级分享举例-剧情简介小明在考试中遇到困难，心情沮丧在同学的帮助下，他学会了正确的自我认知和情绪调节方法，最终克服了心理障碍

5.请学生针对教材中的一个心理安全知识点，例如人际沟通、挫折应对等，设计一份问卷调查，了解周围同学对这个知识点的认识和做法，并撰写调查报告举例-调查报告经过问卷调查，发现大部分同学在面对挫折时，会选择与朋友或家人倾诉,寻求支持但也有部分同学会选择独自承受，建议这部分同学学会主动寻求帮助，以更好地应对挫折

八、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，旨在帮助学生更好地理解心理安全的重要性，并学会在实际生活中应用相关知识从学生的反馈和课堂表现来看，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，促进了他们的主动参与在教学策略方面，我注意到要关注每个学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升例如，在小组讨论环节，我鼓励学生们积极表达自己的观点，同时也注意引导他们倾听他人的意见，培养良好的人际沟通能力然而，在课堂管理方面，我发现还有待提高在今后的教学中，我需要更加注重时间的分配，确保每个环节都能顺利进行，同时也要关注学生的纪律问题，营造一个更加有序的学习环境从教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步他们不仅掌握了心理安全的基本概念，还学会了如何在实际生活中运用情绪调节和挫折应对技巧在情感态度方面，学生们更加关注自己的心理健康，愿意主动与他人分享和交流尽管如此，教学中仍存在一些问题和不足首先，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对心理安全知识的兴趣不足或存在心理障碍针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，通过设置更具吸引力的教学活动和个别辅导，激发他们的学习兴趣其次，课堂时间安排不够合理，导致部分环节显得有些仓促为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，提前做好时间规划，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间和空间进行思考和交流最后，针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议

1.教学内容与实际生活紧密联系，让学生感受到心理安全知识的重要性，提高学习兴趣

2.注重课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度

3.加强课堂管理，培养学生的学习纪律，营造良好的学习氛围

4.合理安排教学时间，确保每个环节都能充分展开，提高教学效果

5.对学生进行个别辅导，关注他们的心理需求，帮助他们克服学习中的困难九.板书设计

①心理安全知识点-自我认知-人际交往-情绪调节-挫折应对

②关键词-积极自我-沟通技巧-情绪管理-心理韧性-重点句-〃认识自我，建立积极的自我形象〃-〃有效沟通，促进良好的人际关系〃-〃学会调节情绪，保持心理健康〃-〃面对挫折，展现心理韧性，积极应对〃板书设计将采用思维导图的形式，以中心词“心理安全”辐射出四个主要分支，每个分支代表一个知识点关键词和重点句将以简洁明了的方式呈现在相应分支旁边，通过不同颜色和字体加粗，突出重点同时，板书设计中将穿插一些简洁有趣的插图，如笑脸、对话气泡等，增加艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。