2024-2025学年开展霸凌预防教育的教学设计与实践

学年开展霸凌预防教育的教学设计2024-2025与实践主备人备课成员程

1.课程名称霸凌预防教育本

2.教学年级和班级七年级一班息信

3.授课时间2024年10月10日课基

4.教学时数1课时（45分钟）本节课旨在培养学生的人际交往能力、同理心和批判性思维通过学习霸凌的定义、类型和影核心响，学生能够更好地理解和尊重他人，提高自己的人际交往能力同时，通过讨论和案例分析，素养学生能够培养同理心，站在他人的角度思考问题，从而减少霸凌行为的发生此外，学生还将目标学习如何辨别和抵制不良行为，培养自己的批判性思维，敢于对霸凌说“不”

1.教学重点-霸凌的定义和类型明确霸凌行为的特征，区分不同类型的霸凌行为，如身体霸凌、言语霸凌、网络霸凌等-霸凌的影响理解霸凌对受害者心理健康、社交关系和学习成绩等方面的负面影响-预防霸凌的方法掌握有效的预防和应对霸凌的策略，如提高自我防范意识、建立健康的人教学际关系等难点

2.教学难点与重-同理心的培养学生可能难以理解并体会到同理心的重要性，以及如何站在他人的角度思考点问题-辨别和抵制不良行为学生可能对于如何辨别霸凌行为和不健康社交行为存在困惑，需要教师通过实例和讨论来引导-批判性思维的培养学生可能不熟悉批判性思维的技巧，需要教师通过提问和小组讨论等方式来引导学生进行思考和分析学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都有《2024-2025学年霸凌预防教育》教材或相学关的学习资料

2.辅助材料;准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如资源霸凌案例、心理影响演示图等准

3.实验器材如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如角色备扮演所需的道具等

4.教室布置根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、心理影响展示区等，以促进学生积极参与和互动教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过在线平台发布霸凌案例分析的预习任务，要求学生阅读案例并提交初步分析报告-设计预习问题提出问题，如“案例中的霸凌行为是如何发生施过的？”“受害者有何感受？”引导学生深入思考程-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习报告，了解学生的理解程度学生活动-自主阅读预习资料学生阅读案例，了解霸凌的基本情况-思考预习问题学生针对问题进行思考，并在报告中提出自己的见解-提交预习成果学生将预习报告提交至平台，供教师reviewo教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立阅读和思考能力-信息技术手段利用在线平台促进预习任务的发布和反馈作用与目的-帮助学生建立对霸凌现象的初步认识，为课堂讨论打下基础-培养学生的自主学习和问题解决能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过分享一个真实的霸凌案例，引起学生的兴趣和共鸣-讲解知识点详细讲解霸凌的类型、影响以及预防策略-组织课堂活动分组讨论，让学生分享预习报告，并讨论如何预防和制止霸凌-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和补充说明学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对霸凌的知识点进行思考-参与课堂活动学生在小组中分享预习成果，参与讨论-提问与讨论学生针对案例和知识点提出问题，与小组成员讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，让学生掌握霸凌相关知识-小组讨论法通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力作用与目的-加深学生对霸凌的理解，掌握预防和应对霸凌的方法-培养学生的批判性思维和团队合作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计一份反思日记，要求学生记录本节课学到的知识和感受-提供拓展资源推荐一些关于霸凌预防的在线文章和视频，供学生进一步学习-反馈作业情况批改学生的反思日记，提供个性化反馈学生活动-完成作业学生撰写反思日记，总结本节课的学习内容和个人体会-拓展学习学生自主选择拓展资源进行学习，拓宽视野-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何将所学应用于实际生活教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生通过反思日记提升自我认识作用与目的-巩固学生对霸凌知识的理解和应用能力-通过拓展学习，加深学生对霸凌预防重要性的认识-通过反思总结，帮助学生形成长期的学习习惯和自我反思能力知识点梳本节课的主要知识点包括以下几个方面理

1.霸凌的定义和类型-霸凌的定义霸凌是指在权力不平等的关系中，通过重复的、有意的攻击行为，对他人造成心理或身体伤害的行为-霸凌的类型包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等身体霸凌是指通过身体力量对他人进行攻击；言语霸凌是指通过言语侮辱、威胁、恶意嘲笑等对他人进行攻击；社交霸凌是指通过排斥、孤立、谣言等手段对他人进行攻击；网络霸凌是指通过网络平台对他人进行攻击

2.霸凌的影响-受害者霸凌对受害者的心理健康产生严重影响，可能导致自卑、焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响学业和人际关系-施害者施害者可能因为霸凌行为而受到法律的制裁，同时也会对他人产生伤害，影响人际关系和社会声誉-旁观者旁观者虽然没有直接受到霸凌，但可能因为害怕或不知如何处理，而选择沉默，这也会对受害者和施害者产生影响

3.预防霸凌的方法-提高自我防范意识学生应该了解霸凌的性质和危害，提高自我保护意识，避免成为霸凌的目标-建立健康的人际关系学生应该学会与人为善，尊重他人，建立良好的人际关系，减少霸凌行为的发生-增强同理心学生应该培养同理心，站在他人的角度思考问题，理解和尊重他人的感受，避免因为误解而产生霸凌行为-勇于抵制不良行为学生应该敢于对霸凌行为说“不”，积极参与预防和制止霸凌的行动，为创建和谐校园环境贡献力量内容

①霸凌的定义和类型逻辑-重点知识点霸凌的定义、身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸关系凌-关键词权力不平等、攻击行为、心理伤害、身体力量、言语侮辱、社交排斥、网络平台-板书设计霸凌定义+类型（身体、言语、社交、网络）

②霸凌的影响-重点知识点受害者心理影响、施害者法律后果、旁观者心理压力-关键词心理健康、自卑、焦虑、抑郁、法律制裁、人际关系、社会声誉-板书设计霸凌影响+受害者、施害者、旁观者

③预防霸凌的方法-重点知识点自我防范意识、健康人际关系、同理心、抵制不良行为-关键词自我保护、尊重他人、同理心、和谐校园、勇于抵制-板书设计预防方法+自我防范、人际关系、同理心、抵制不良行为教这节课结束后，我打算花一些时间进行教学反思，看看哪些地方做得好，学哪些地方还需要改进反首先，我会在学生中收集反馈，了解他们对于这节课的内容的理解程度，思看看他们有没有觉得难以理解的地方，或者有没有什么建议和想法我与也会观察学生的参与度，看看他们是否积极参与课堂讨论和活动改然后，我会根据学生的反馈和观察结果，对我的教学方法和策略进行评进估如果我发现有些学生对于某些概念的理解还不够清晰，我可能会考虑在未来的教学中，用更多的实例和实际案例来说明问题，或者通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生更深入地理解和应用所学知识如果我发现学生的参与度不高，我可能会考虑调整我的教学方式，比如增加互动环节，或者利用多媒体资源来吸引学生的注意力最后，我会根据我的评估结果，制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施我会尽量让我的教学更加生动有趣，同时也能够让学生真正理解和掌握所学知识课

1.请根据本节课所学内容，列举三种不同类型的霸凌行为，并简要描述后其特点作答案业-身体霸凌通过身体力量对他人进行攻击，如打、推、踢等-言语霸凌通过言语侮辱、威胁、恶意嘲笑等对他人进行攻击-社交霸凌通过排斥、孤立、谣言等手段对他人进行攻击

2.请描述霸凌行为对受害者的影响，并提供一个具体的例子答案霸凌行为对受害者的影响包括心理伤害、自卑、焦虑、抑郁等例如，一个学生因为被同学嘲笑而感到自卑，不愿意参加社交活动，影响了正常的学习和生活3,请提出两种预防霸凌的方法，并简要说明其作用答案-提高自我防范意识学生应该了解霸凌的性质和危害，提高自我保护意识，避免成为霸凌的目标-建立健康的人际关系学生应该学会与人为善，尊重他人，建立良好的人际关系，减少霸凌行为的发生

4.请列举两个实际生活中的例子，说明如何识别和抵制霸凌行为答案-识别霸凌行为如果看到同学被孤立或嘲笑，可以主动邀请该同学参与活动，与同学们建立友谊-抵制霸凌行为如果看到同学在网络上发布侮辱他人的言论，可以勇敢地站出来制止，并告诉老师或家长5•请根据本节课所学内容，制定一个计划，如何在本班级内创建一个无霸凌的环境答案制定一个班级公约，明确禁止霸凌行为，鼓励同学们互相尊重、互相帮助组织一些关于霸凌预防和应对的5舌动，如角色扮演、小组讨论等，提高同学们的防范意识定期进行班级氛围调查，了解同学们对班级环境的满意度，及时发现问题并解决布业作业布置与置L请学生根据本节课所学内容，总结霸凌的定义、类型、影响以及预防反方法，并以思维导图的形式呈现作馈

2.请学生选择一个霸凌案例，分析案例中的霸凌行为属于哪种类型，并讨论该案例对受害者和施害者的影响3,请学生设计一个班级活动，旨在提高班级内对霸凌行为的防范意识，并简要说明活动内容和预期效果作业反馈

1.在批改学生的思维导图作业时，我会关注学生是否准确理解和掌握了霸凌的定义、类型、影响以及预防方法对于存在的问题，我会指出并给出改进建议，如要求学生补充相关细节、调整结构或使用更清晰的图像等

2.在分析霸凌案例的作业中，我会检查学生是否能够准确识别霸凌类型，并讨论其对受害者和施害者的影响对于分析不足的地方，我会指出问题并提供具体的改进建议，如要求学生深入探讨受害者和施害者的心理感受，或提出更具体的预防措施

3.对于班级活动设计的作业，我会评估学生是否能够将所学知识应用到实际中，并设计出有创意且可行的活动对于存在不足的地方，我会提供具体的改进建议，如要求学生考虑活动参与者的年龄和兴趣，或提出更具体的预期效果评估方法。