2023-2024学年统编版七年级语文下册第19课《一棵小桃树》教学设计

学年统编版七年级语文下册第课《一棵小桃树》教学2023-202419设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《一棵小桃树》是统编版七年级语文下册第19课的文章，讲述了作者回忆童年时与一棵小桃树的故事，反映了人与自然和谐共生的主题本篇文章以生动的语言描绘了小桃树在不同季节的变化，展现了生命的顽强与美好通过学习本文，学生可以提升观察自然、体验生活的能力，培养对美好事物的感悟与表达能力同时，结合单元主题“人与自然”，引导学生在学习过程中深入思考人与自然的关系，增强环保意识本文教学设计将重点关注文章的语言表达、情感体验和主题思想，以实现课程目标

二、核心素养目标分析《一棵小桃树》的教学旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升他们的思维品质与人文底蕴通过本文学习，学生将能够深入理解文本，培养语言建构与运用能力，学会通过细腻的观察和丰富的想象表达个人情感；锻炼批判性思维，对文章的主题思想进行深度思考，提升思维品质；感悟人与自然的和谐共生，增强文化理解与审美鉴赏能力，培养良好的道德品质和环保意识核心素养目标将贯穿整个教学过程，引导学生全面发展

三、学情分析七年级学生经过上半学年的学习，已具备一定的语文基础知识，能理解文本内容，但在深入挖掘文章内涵和情感表达方面尚需引导在能力上，学生具备初步的阅读理解能力和信息提取能力，但对于文章的鉴赏分析、批判性思维等高阶能力还在发展中在素质方面，学生的审美情感和文化理解逐渐形成，但对于人与自然和谐共生的深层理解有待提高学生在行为习惯上，普遍对语文学习保持积极态度，但部分学生在课堂参与和主动思考方面较为被动，这可能会影响他们对课程内容的深度理解和情感体验此外，学生的生活经验和情感世界各异，对于《一棵小桃树》中作者情感的表达和自然主题的感悟，可能存在差异因此，教学过程中应注重个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究文本，提升语文素养

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音设备

2.软件资源电子课文、课文朗读音频、相关图片与插图、教学PPT

3.课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群

4.信息化资源数字图书馆、在线教育资源（含课文背景资料、作者介绍、相关文学评论）

5.教学手段小组合作学习、讨论法、情境教学法、问题导向学习（PBL）

6.辅助材料课文相关的实物模型（如小桃树）、学生作品展示板

7.课外拓展资源推荐阅读相关文学作品、自然主题纪录片

五、教学过程设计总时长45分钟

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示不同季节的自然风光图片，尤其是春天的桃花，引导学生关注自然之美-提出问题“你们注意过身边的植物吗？它们在不同的季节有什么变化？”让学生思考并分享自己的观察和感受-链接课文，简要介绍《一棵小桃树》的背景，激发学生对新课的学习兴趣

2.讲授新课（15分钟）-让学生朗读课文，整体感知文章内容-教师针对文章的语言表达、情感体验和主题思想进行详细讲解，突出以下重点a.分析文章描绘小桃树的语言特色和修辞手法b.探讨作者对小桃树的深厚情感及其背后的原因c.引导学生思考人与自然和谐共生的主题-结合教学PPT,展示课文相关图片和插图，帮助学生更直观地理解文本

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论让学生分组讨论文章中的语言特色、情感表达和主题思想，每组选代表进行汇报-课堂提问针对课文内容，设计一些具有启发性的问题，检验学生对新知识的理解和掌握程度-创新练习让学生尝试仿写一段关于身边植物的描述，运用文章中的修辞手法，表达对自然和生命的感悟

4.情师生互动环节（10分钟）-让学生分享自己仿写的作品，其他同学给予评价和建议，教师进行总结和指导-教师挑选几篇优秀作品进行展示，分析其优点，鼓励学生互相学习，共同提高

5.核心素养能力拓展（5分钟）-让学生结合文章主题，思考现实生活中人与自然的和谐共处之道，提出自己的建议和看法-鼓励学生关注环保问题，分享自己的环保行动，培养他们的社会责任感

6.总结与作业布置（5分钟）-教师简要总结本节课的主要内容，强调人与自然和谐共生的主题-布置作业让学生完成一篇关于“我身边的自然”的作文，要求运用课堂所学知识,表达对自然和生命的感悟教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，旨在帮助学生理解和掌握新知识，提升语文素养和核心素养能力

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-推荐阅读《大自然的语言》等相关文章，加深学生对自然主题的理解-引导学生阅读《朱自清散文选》，了解作者的其他作品，感悟其文学风格和情感表达-提供关于环保主题的文章、书籍、纪录片等资源，拓展学生的环保知识

2.课后自主学习和探究-鼓励学生观察身边的自然环境，发现并记录下四季变化中的美好瞬间，以摄影、绘画或写作的形式表达自己的感悟-让学生选择一种植物，深入了解其生长过程和特点，撰写观察报告，与同学分享-组织课后小组活动，让学生探讨现实生活中人与自然的关系，思考如何保护环境，促进可持续发展-鼓励学生参与社区环保活动，将所学知识运用到实际中，提高他们的社会责任感

七、教学反思在本次教学过程中，我注意到学生在学习《一棵小桃树》这篇文章时，表现出对自然美景的热爱和对文章情感的共鸣通过创设情境导入，学生们能迅速进入学习状态，对课文产生兴趣在讲授新课环节，我尽量用生动的语言和丰富的教学资源引导学生深入理解文章，从语言表达、情感体验和主题思想等方面进行剖析然而，我也发现了一些问题部分学生在课堂讨论中较为沉默，可能是因为他们对文章的理解不够深入，或者缺乏自信表达自己的观点在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提升他们的语文素养在巩固练习环节，学生们的表现有所差异有的学生能较好地运用所学知识进行仿写，而有的学生则显得较为吃力这提示我在今后的教学中，要进一步关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果情师生互动环节，学生们在分享自己的作品时，整体表现积极但我注意到，部分学生的评价和建议较为表面，缺乏深度在今后的教学中，我要引导学生学会深入剖析作品，提出有针对性的评价和建议在拓展与延伸环节，我提供了丰富的阅读材料和课后探究任务，但学生对这些资源的利用程度还有待提高在今后的教学中，我要加强对学生的引导，让他们更好地利用课后时间进行自主学习和探究

八、典型例题讲解

1.例题一分析文章中描绘小桃树的语言特色和修辞手法答案文章通过拟人、比喻等修辞手法，形象地描绘了小桃树在不同季节的变化例如,“春天，它穿着嫩绿的衣裳，笑盈盈地站在那里，宛如一位美丽的少女”这里运用了拟人和比喻手法，生动地展现了小桃树春天的美丽景象

2.例题二请举例说明作者在文章中表达了对小桃树的哪些情感答案作者在文章中表达了对小桃树的喜爱、怀念和怜悯等情感例如，“小桃树，你陪伴我走过了多少个春夏秋冬，见证了我的成长”这句话表达了作者对小桃树的喜爱和怀念之情

3.例题三结合文章内容，谈谈你对人与自然和谐共生的理解答案人与自然和谐共生是指人类与自然相互尊重、相互关爱，共同发展文章通过描述作者与小桃树的故事，展现了人与自然和谐相处的美好景象例如，作者关注小桃树的生长，为它浇水、施肥，体现了人与自然相互关爱、共生共荣的关系

4.例题四请分析文章中作者是如何通过对小桃树的描绘，表达对生命的感悟答案作者通过对小桃树在不同季节的生长变化进行描绘，表达了对生命的顽强、美好和短暂的感悟例如，“小桃树在春天绽放美丽的花朵，到了秋天，却只剩下光秃秃的枝条这让我想到了生命的短暂，要珍惜眼前的美好时光”

5.例题五请结合文章内容，谈谈如何在现实生活中践行人与自然和谐共生的理念答案在现实生活中，我们可以从以下几个方面践行人与自然和谐共生的理念

（1）关注环境保护，减少污染排放，节约资源；

（2）尊重自然，保护野生动植物；

（3）参与植树造林活动，绿化家园；

（4）倡导低碳生活，节能减排；

（5）关注气候变化，提高环保意识。