2024-2025学年利用故事教学增强霸凌预防效果的设计

学年利用故事教学增强霸凌预防效果的设2024-2025计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自《小学道德与法治》五年级上册“我们在成长”章节，着重探讨霸凌行为的认识与预防具体内容包括认识校园霸凌的形式与危害、了解个人情绪与行为的关系、学习霸凌预防的策略与方法教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了关于人际交往的基本原则、尊重他人的重要性以及处理冲突的方法在此基础上，本节课通过故事教学，帮助学生将已有知识与实践相结合，增强其对霸凌现象的识别和预防能力，进一步提升学生的道德素养和法制观念核心素养目标本节课旨在培养学生道德与法治学科核心素养，具体目标如下

1.提升学生尊重、关爱他人的道德素养，使其在面对校园霸凌时，能主动关爱受害者，勇于维护公平正义

2.增强学生法治意识，使其明白霸凌行为违反道德与法律规范，学会用法律手段保护自己和他人

3.培养学生自我认知与调控能力，学会合理表达情绪，避免因情绪失控导致霸凌行为的发生

4.提高学生团队协作和沟通能力，通过合作解决问题，增强集体凝聚力，共同预防校园霸凌重点难点及解决办法重点理解校园霸凌的危害，掌握霸凌预防的策略与方法难点如何引导学生从情感上认同并践行尊重他人的价值观，以及在实际情境中运用法治思维解决问题解决办法及突破策略

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深刻体会校园霸凌对受害者及自身的危害，增强防范意识

2.创设情境，让学生扮演不同角色进行角色扮演，培养同理心，使其在情感上认同尊重他人的重要性

3.结合课本内容，引导学生学习相关法律法规，培养法治思维，提高运用法律手段解决问题的能力

4.邀请法律专家或心理咨询师进行讲座，从专业角度为学生解答疑问，强化重点难点知识的掌握

5.设计课后实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，突破难点，提高解决问题的能力教学资源准备

1.教材《小学道德与法治》五年级上册，确保每位学生人手一本

2.辅助材料准备校园霸凌案例相关的图片、视频，用于课堂展示和讨论；设计相关图表，辅助学生理解霸凌行为的特点和危害

3.实验器材无

4.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置讲台区域,用于教师讲解和多媒体资源展示同时，提前检查多媒体设备，确保其正常运行教学过程设计1,导入环节（5分钟）创设情境播放一段校园霸凌的短视频，让学生观察并思考视频中的行为是否正确通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生关注校园霸凌问题

2.讲授新课（15分钟）

①讲解校园霸凌的定义、形式和危害教师结合教材内容，为学生讲解校园霸凌的概念，展示不同形式的霸凌行为，并分析其对受害者及施暴者的影响

②案例分析呈现几个真实的校园霸凌案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并思考如何预防和解决

③探讨预防策略引导学生结合已有知识，提出预防校园霸凌的方法和策略教师总结并补充，强调尊重他人、合理表达情绪、团结协作等方面的重要性

3.巩固练习（10分钟）

①小组讨论针对如何预防校园霸凌，让学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验，达成共识

②角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌情境，练习如何应对和解决问题

4.课堂提问（5分钟）教师针对本节课的内容，提出以下问题

①什么是校园霸凌？它有哪些形式？

②校园霸凌对受害者及施暴者有哪些危害？

③如何预防和解决校园霸凌问题？

④在实际生活中，如何践行尊重他人的价值观？学生回答问题时，教师要关注其思维过程，及时给予指导和鼓励

5.互动环节（5分钟）创新教学开展“画出心中的公平正义”活动，让学生用画笔表达自己对校园霸凌的看法和期望通过这种方式，培养学生的道德情感和法治意识

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）教师提出一个校园霸凌的情境，要求学生运用所学知识，提出解决问题的方法同时，引导学生从道德、法治、情感等多方面进行分析，提升核心素养

7.总结与反思（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调尊重他人、预防校园霸凌的重要性学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励总用时:45分钟教学过程中，教师要关注学生的参与度和互动情况，确保教学双边互动，提高学生的主体地位同时，注重培养学生的道德情感、法治意识和解决问题的能力，使学生在实际生活中能够自觉践行所学知识知识点梳理

1.校园霸凌的定义校园霸凌是指同学之间，一方凭借身体、心理、社会等方面的优势，对另一方进行重复的、有意的伤害行为

2.校园霸凌的形式-身体霸凌推揉、殴打、抢夺财物等；-心理霸凌嘲笑、讽刺、孤立等；-社交霸凌散布谣言、排斥、网络攻击等；-性霸凌性别歧视、性骚扰等

3.校园霸凌的危害-对受害者心理创伤、自卑、抑郁、影响学习等；-对施暴者道德沦丧、法律意识淡薄、人际关系紧张等

4.预防校园霸凌的策略-增强道德素养尊重他人、关爱同伴、公平正义；-提高法治意识学习法律法规，知道霸凌行为的不法性；-情绪管理学会合理表达情绪，避免因情绪失控导致霸凌行为；-团队协作培养团结协作精神，共同预防和抵制校园霸凌；-增强沟通能力学会倾听、表达、协商，解决人际关系冲突

5.预防校园霸凌的方法-强化教育引导家庭、学校、社会共同教育，树立正确价值观；-创设良好环境营造和谐校园氛围，减少霸凌行为发生的土壤；-加强监管力度学校加强管理，及时发现和处理霸凌行为；-增加心理辅导开展心理健康教育，帮助学生建立自信，提高抗挫能力；-法律手段维权学会运用法律武器，保护自己和他人合法权益

6.道德与法治学科核心素养-尊重、关爱他人的道德素养；-法治意识，学会用法律手段解决问题；-自我认知与调控能力；-团队协作和沟通能力本节课的知识点梳理涵盖了校园霸凌的定义、形式、危害、预防策略和方法，以及道德与法治学科核心素养的培养这些知识点与教材内容紧密关联，有助于学生全面理解和掌握校园霸凌相关知识，提高道德素养和法治意识，为预防和解决校园霸凌问题提供实际指导重点题型整理

1.分析题型请分析以下案例中存在的校园霸凌行为及其危害案例小华在班级里经常被同学嘲笑和排斥，导致他变得越来越孤僻答案校园霸凌行为心理霸凌嘲笑、排斥危害对小华的心理造成创伤，使其变得孤僻，影响正常的人际交往和学习

2.解决题型针对以下校园霸凌情境，提出你的解决方法情境小明因为身体瘦弱，经常被同学推操和殴打答案解决方法1及时向老师或学校反映情况，寻求帮助；2告诉家长，寻求家庭支持；3学习一些防身技巧，提高自我保护能力；4与同学沟通，表达自己的感受，争取他们的理解和尊重

3.论述题型请论述如何从道德和法治角度预防校园霸凌答案1道德角度培养尊重他人、关爱同伴、公平正义的道德素养，树立正确的价值观2法治角度学习法律法规，提高法治意识，知道霸凌行为的不法性，勇于维护自己和他人合法权益

4.应用题型请结合以下情境，运用所学知识解决校园霸凌问题情境小丽在班级群里被同学恶意攻击，让她感到很痛苦答案解决方法1保存证据，向老师或学校反映情况；2与家长沟通，寻求家庭支持；3在班级群里公开表达自己的感受，呼吁大家抵制网络霸凌；4向学校心理咨询师寻求帮助，缓解心理压力

5.创作题型请创作一个关于预防校园霸凌的宣传标语答案例如“尊重他人，从我做起，共建和谐校园，抵制校园霸凌”反思改进措施一教学特色创新

1.创设情境教学通过播放校园霸凌视频、组织角色扮演等活动，让学生在真实情境中感受和思考，提高学生对霸凌问题的关注度和防范意识

2.多元互动教学注重师生、生生互动，鼓励学生发表见解、分享经验，培养学生团队合作精神和沟通能力

（二）存在主要问题

1.教学组织方面在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，教学效果受到影响

2.教学评价方面评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，教师在今后的教学中应更加关注学生的参与情况，适时调整教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性-例如在小组讨论时，教师可以设置明确的讨论主题和目标，引导学生深入思考，提高讨论效果

2.针对教学评价问题，教师应采用多元化的评价方式，增加学生自评和互评环节，以提高评价的全面性和客观性-例如在课堂结束时，让学生填写评价表，对自己的学习过程和成果进行反思,同时评价他人的表现内容逻辑关系

①校园霸凌的概念与形式-校园霸凌的定义-校园霸凌的形式（身体、心理、社交、性霸凌）

②校园霸凌的危害-对受害者的危害-对施暴者的危害

③预防校园霸凌的策略与方法-道德素养的提升-法治意识的培养-情绪管理的重要性-团队协作的必要性-沟通能力的提高板书设计

1.校园霸凌的概念与形式-定义-形式

2.校园霸凌的危害-对受害者-对施暴者

3.预防校园霸凌的策略与方法-道德素养-法治意识-情绪管理-团队协作-沟通能力板书设计应清晰展示校园霸凌的概念、形式、危害以及预防策略与方法，以便于学生理解和记忆教师可以根据实际教学情况进行调整，突出重点知识点，确保教学内容逻辑关系明确，帮助学生形成系统化的知识结构。