2024-2025学年行为干预与集团心理的霸凌预防教学设计

学年行为干预与集团心理的霸凌预防教学设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点课程名称《行I.I为干预与集团心理的霸凌预防》教学年级和班级八年级

2.,授课时间年月日320241015课程基教学时数课时（分钟）

4.290本信息本课程将结合《道德与法治》课本内容，针对八年级学生的心理特点，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生认识霸凌现象，学会运用行为干预和集团心理方法进行霸凌预防实用性较强，旨在提高学生的自我保护意识和团队协作能力认知与理解使学生掌握霸凌的定义、类型及危害，理解行为干预与集团心理

1.在霸凌预防中的重要性，提高对相关道德与法治知识的运用能力社会责任感培养学生关爱他人、尊重生命的价值观，增强社会责任感，积极核

2.心素参与校园霸凌预防工作养目标沟通与合作通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的沟通能力，培养团队合作

3.精神，学会共同解决霸凌问题自我认识与调控引导学生认识自身情绪和行为，学会自我调适，增强心理素质，

4.降低霸凌行为发生的可能性重点霸凌的定义、类型及危害

1..行为干预与集团心理在霸凌预防中的应用2难点学生对霸凌行为背后心理原因的理解

3.学生在实际情况中运用行为干预与集团心理进行霸凌预防

4.解决办法通过案例分析法，结合课本内容，让学生深入了解霸凌现象，明确霸凌的类型重点

1.难和危害点及解引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，探讨霸凌行为背后的心理原因，提决办法

2.高对集团心理的认识创设情境模拟，让学生实际操作，运用行为干预策略，学会预防和应对霸凌

3.教师进行针对性指导，针对学生在解决问题时遇到的困难，给予突破策略和技巧

4.突破策略强化课本知识与实践的联系，让学生在实际案例中感受霸凌的危害，提高防范意识

1.培养学生的同理心，通过换位思考，理解霸凌行为背后受害者的心理，降低霸凌行

2.为发生的可能性定期进行小组分享，促进学生之间的经验交流，共同提高解决霸凌问题的能力

3.教学方法采用讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习相结合的方式

1.-讲授讲解霸凌的定义、类型及危害，引导学生理解行为干预与集团心理在霸凌预防中的应用-小组讨论围绕案例进行深入分析，促进学生思考霸凌行为背后的心理原因-案例研究选取典型霸凌案例，让学生通过研究、分析，提出预防策略教学方-项目导向学习分组进行霸凌预防项目设计，培养学生的实践能力和团队合作精神法与策教学活动角色扮演、小组分享、情景模拟等

2.略-角色扮演让学生扮演不同角色，体验霸凌行为对受害者的影响，提高同理心-小组分享定期进行经验交流，促进学生之间的相互学习-情景模拟模拟实际场景，让学生学会运用行为干预与集团心理策略解决霸凌问题教学媒体使用、视频、图片等教学资源，增强课堂教学的直观性和趣味性

3.PPT导入新课（分钟）

1.5-目标引起学生对霸凌现象的兴趣，激发其探索欲望-过程-开场提问〃你们知道什么是霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？〃-展示一些关于霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受霸凌行为的负面影响-简短介绍霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础霸凌基础知识讲解（分钟）

2.10-目标让学生了解霸凌的基本概念、组成部分和原理-过程-讲解霸凌的定义，包括其主要类型和特点-详细介绍霸凌的组成部分，如心理、行为等，使用图表或示意图帮助学生理解-通过实例，让学生更好地理解霸凌在校园中的实际表现和危害霸凌案例分析（分钟）

3.20-目标通过具体案例，让学生深入了解霸凌的特性和重要性-过程-选择几个典型的霸凌案例进行分析教学过-详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解霸凌的多样性程设计-引导学生思考这些案例对个人和集体的影响，以及如何运用行为干预与集团心理策略解决霸凌问题-小组讨论让学生分组讨论霸凌的预防策略，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10-目标培养学生的合作能力和解决问题的能力-过程-将学生分成若干小组，每组选择一个与霸凌相关的主题进行深入讨论-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评（分钟）515-目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对霸凌的认识和理解-过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5-目标回顾本节课的主要内容，强调霸凌预防的重要性和意义-过程-简要回顾本节课的学习内容，包括霸凌的基本概念、案例分析、小组讨论等-强调霸凌预防在校园生活中的价值和作用，鼓励学生积极参与霸凌预防工作-布置课后作业让学生撰写一篇关于霸凌预防的短文或报告，以巩固学习效果霸凌的定义与类型

1.-霸凌是一种重复的、有意的伤害行为，涉及力量不平等的个体或群体-霸凌的类型包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等霸凌的危害

2.-对受害者造成心理创伤、自卑、抑郁等负面影响-对施暴者形成错误的价值观，影响人际关系和未来发展-对集体破坏班级和谐，影响整体学习和生活质量行为干预策略

3.-识别霸凌行为关注学生的言行举止，发现异常情况-停止霸凌行为及时采取措施，制止正在发生的霸凌事件-帮助受害者给予心理支持，协助受害者走出困境-改变施暴者教育施暴者认识到错误，改正行为知识点集团心理策略

4.梳理-培养团队意识加强班级凝聚力，让每个学生都成为班级的一份子-强化正面氛围倡导友善、尊重、包容的班级文化，抵制霸凌行为-情绪管理教育学生学会控制情绪，避免因冲动而导致霸凌行为-角色扮演与同理心通过角色扮演，让学生体会受害者的感受，提高同理心霸凌预防与应对措施

5.制定班级反霸凌规定明确霸凌行为的界限，制定相应的处罚措施-开展反霸凌教育通过课堂教学、主题活动等，提高学生对霸凌的认识-建立举报渠道鼓励学生积极举报霸凌行为，保护受害者权益-家庭教育与学校合作加强家校沟通，共同培养学生的良好行为习惯-案例分析与启示

6.-分析典型案例，了解霸凌行为的发展过程、危害及预防措施-从案例中汲取教训，提高学生对霸凌行为的警觉性-借鉴成功经验，推广有效的霸凌预防策略霸凌案例分析请学生选取一个校园霸凌案例，分析案例中霸凌行为的类型、原因

1.和危害，并从行为干预和集团心理的角度提出至少三种预防措施举例课后作案例一小明因为身材矮小经常被同学嘲笑和推操业解答类型言语霸凌、身体霸凌原因同学对小明的身材特征进行嘲笑，可能出于对差异的歧视或寻求刺激危害小明可能产生自卑、焦虑等心理问题，影响学习和生活预防措施（）加强班级团结教育，提高同学之间的尊重意识；（）开展心理12健康教育，引导同学正确处理人际关系；（）鼓励小明积极参加课外活3动，提升自信心反霸凌宣传标语设计请学生设计一条反霸凌宣传标语，要求简洁明了，具有警示

2.作用举例宣传标语拒绝霸凌，共建和谐校园！解答此标语简洁明了，突出了反霸凌的主题，同时强调共建和谐校园的重要性.3情境模拟请学生以小组为单位，编写一个关于霸凌行为的情境模拟剧本，并通过角色扮演展示出来举例剧本课堂上，小华因为成绩优异被同学嫉妒，遭受言语攻击解答剧本中包括角色小华、攻击者、旁观者、老师情境课堂上，小华正在回答问题，攻击者对其进行讽刺和嘲笑旁观者犹豫是否上前帮助，最终老师发现情况并采取措施通过这个情境，让学生学会如何应对霸凌行为霸凌预防策略研究请学生从行为干预和集团心理的角度，研究并撰写一篇关于校

4.园霸凌预防策略的短文举例短文主题校园霸凌预防策略探讨解答文章可以从以下几个方面展开（）加强法律法规教育，提高学生的法律意1识；（）开展心理健康教育，培养学生良好的人际沟通能力；（）创建和谐校园环23境，加强班级团队建设；（）鼓励学生积极参与反霸凌活动，发挥榜样作用家

45.长访谈请学生与家长进行一次关于校园霸凌的访谈，了解家长对霸凌的认识和看法，并探讨家长在霸凌预防中可以发挥的作用举例访谈问题（）您对校园霸凌有什么看法？（）您认为家长在霸凌预防中应承担哪12些责任？（）您是否了解孩子所在学校的反霸凌政策？3解答通过访谈，让学生了解家长对校园霸凌的关注程度，以及家长在霸凌预防中可以发挥的积极作用同时，也有助于提高家长对校园霸凌的认识和重视程度标题《行为干预与集团心理的霸凌预防》

1.主要内容

2.-霸凌定义与类型-身体霸凌-言语霸凌-社交霸凌-网络霸凌-霸凌危害板书设-心理创伤计-人际关系-班级氛围-行为干预策略-识另U-停止-帮助-改变-集团心理策略-团队意识-正面氛围-情绪管理-同理心培养-霸凌预防措施-规定制定-教育开展-举报渠道-家庭学校合作设计特色

3.-结构清晰通过分类和列举，将霸凌相关知识点条理分明地展示出来-突出重点使用不同颜色或字体，强调霸凌危害、行为干预策略和集团心理策略等关键信息-概括性强简洁明了的词语和短语，概括了霸凌预防的核心内容-艺术性和趣味性加入相关图标、漫画或简笔画，提高板书的视觉吸引力和趣味性，激发学生学习兴趣注意事项

4.-保持板书的简洁性，避免过多文字堆砌-使用清晰、规范的字体，确保学生能够轻松阅读-在适当的位置添加图表、流程图等，增强视觉效果和信息传递效率-结合课堂实际，适时更新板书内容，保持与教学进度同步。