2024-2025学年小学生应急求救技巧教学设计

学年小学生应急求救技巧教学设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点《学年小学生应急求救技巧教学设计》2024-2025本节课内容依据小学四年级《安全与防护》教材第四章〃紧急情况下的自我保护〃展开，具体内容包括火灾逃生方法与求救方式；教学内.地震发生时的自我保护与求救信号；容

1.溺水事故的预防及求救技巧；2交通事故现场的自救与求救；

3.室外迷路时的应对策略及求救方法

4.教学内容紧密结合教材，旨在提高学生在紧急情况下的自我保护意识与求救能力

5.本章节围绕小学四年级《安全与防护》教材，着重培养以下核心素养:核心素提升学生在紧急情况下的自我保护意识，增强安全防范能力；养目标培养学生面对危险时冷静判断、果断应对的能力；

1.分析培养学生的团队协作精神，提高在紧急情况下的互助互救能力；

2..增进学生对生命的尊重和关爱，树立正确的人生价值观；

3..培养学生的信息素养，学会使用现代化手段进行求救与自救4本节课针对小学四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点5知识层面学生已具备一定的安全防护知识，但对于应急求救技巧的掌握相对薄弱，特别是对火灾、地震、溺水等紧急情况的应对方法了解不足

1.能力层面学生在处理问题时的判断力和应变能力有限，面对紧急情况可能表现出学情分紧张、慌乱的情绪此外，团队协作能力有待提高，对现代化求救手段的运用不够熟析

2.练素质层面学生具备一定的道德素质和尊重生命的意识，但在实际操作中，可能由于恐惧、慌张等原因，难以将所学知识应用于实际场景

3.行为习惯部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这将对课程学习产生一定的影响

4.教学方法-讲授法通过生动的案例讲解，传授紧急情况下的自我保护知识与求救技巧；

1.-讨论法组织学生针对特定紧急情况进行小组讨论，培养学生冷静判断和团队协教学方作能力；法与手•情景模拟法模拟紧急情况，让学生在实际操作中学会求救与自救方法段教学手段■多媒体设备利用图片、视频等展示紧急情况下的应对措施，增强学生对知识点的

2.直观认识；-教学软件运用互动式软件，让学生在游戏中学习求救技巧，提高学习兴趣；-网络资源利用互联网资源，拓展学生对现代化求救手段的了解和应用首先，让我们一起来回顾一下我们今天要学习的重点内容我们将会探讨在紧急情况下如何保护自己，以及如何有效地求救这将涉及到火灾、地震、溺水等紧急情况的处理方法现在，让我们开始今天的课程导入新课（）同学们，我们生活在一个多彩的世界，但同时也存在着一些不可预知的风险那

1.么，当危险来临的时候，你们知道如何保护自己吗？今天我们将学习如何在紧急情况1下进行自我保护和求救（）通过展示多媒体课件，呈现一些真实的紧急情况案例，引导学生关注这些场景下的自我保护与求救问题2知识讲解（）火灾逃生方法与求救方式

2.同学们，我们先来看一下火灾发生时的逃生方法请大家翻到课本第页，我们可1以看到火灾逃生的四个要点低姿、捂鼻、靠墙、迅速记住这四个要点，它们可以32帮助我们在火灾中保护自己同时，火灾发生时，我们要尽快拨打报警电话工谁能告诉我，拨打时需要注意什么？是的，要清楚地告诉对方火灾发生的地点和火势情况119119（）地震发生时的自我保护与求救信号（）溺水事故的预防及求救技巧2夏天到了，很多同学喜欢去游泳那么，如何预防溺水事故呢？首先，我们要在有救3生员看管的游泳池游泳，不要私自下水如果不慎溺水，我们要尽量保持冷静,教学过用脚踢水，同时大声呼救程（）交通事故现场的自救与求救在交通事故现场，我们要尽快判断自己是否受伤，如果受伤，要及时拨打求救同4时，我们要保护好现场，避免二次事故的发生120（）室外迷路时的应对策略及求救方法最后，如果我们在室外迷路了，要学会观察周围的环境，尽量找到熟悉的标志同时，5我们可以用手机或者口哨等方式发出求救信号，等待救援案例分析与讨论（）请同学们分成小组，针对每个紧急情况，讨论如何运用所学知识进行自我保护

3.和求救1（）每个小组派代表分享讨论成果，其他同学认真聆听，相互学习.情景模拟2（）现在，我们来模拟一下火灾、地震、溺水等紧急情况，请大家根据所学知识,进4行自我保护和求救1（）观察同学们的模拟表现，及时给予指导和鼓励.总结与反思2（）通过今天的学习，我们掌握了很多紧急情况下的自我保护和求救技巧请同学5们回顾一下，你们认为哪个环节最重要？1（）同学们，当危险来临时，我们要保持冷静，运用所学知识保护自己，同时也要学会求救这节课，我们重点学习了火灾、地震、溺水等紧急情况的应对方法,希望2大家能够将这些知识运用到实际生活中课后作业

6.请同学们课后向家长分享今天所学的紧急情况下的自我保护和求救技巧结合今天的学习内容，思考一下自己在生活中可能遇到的紧急情况，并制定相应1的应对措施2|卜.知识掌握:-学生掌握了火灾、地震、溺水、交通事故和迷路等紧急情况下的自我保护知识与求救技巧-学生能够清晰地描述各类紧急情况下的应对步骤，理解教材中的关键知识点技能提升-学生在情景模拟中表现出较高的应对紧急情况的能力，能够迅速做出正确的自救与

2.求救决策-学生通过实践操作，提高了使用现代化手段如手机、网络等求救的技能能力培养-学生在面对紧急情况时，能够保持冷静，提高了解决问题的判断力和应变能力

3.-学生在小组讨论中，增强了团队协作能力和沟通能力，能够有效地与他人共同应学生学对紧急情况习效果素质提升-学生对生命的尊重和关爱意识得到了加强，对待紧急情况更加认真和负责

4.-学生在紧急情况下的自我保护意识得到了提升，安全防护意识显著增强行为习惯-学生在课堂上表现出更集中的注意力，对安全防护教育更加重视

5.-学生在课后能够主动与家长分享所学内容，表现出积极的学习态度和良好的行为习惯实际应用-学生能够结合自己的生活实际，思考可能遇到的紧急情况，并制定出切实可行的应

6.对措施-学生在实际生活中遇到紧急情况时，能够运用所学知识和技能，保护自己和他人的安全

①紧急情况分类-火灾-地震-溺水-交通事故-迷路

②自我保护与求救要点板书设-火灾低姿、捂鼻、靠墙、迅速；拨打计・地震躲藏、保护头部；发出求救信号119-溺水保持冷静、脚踢水、大声呼救-交通事故判断伤势、拨打、保护现场-迷路观察环境、发出求救信号120

③关键词-冷静-自我保护-求救-现代化手段-团队协作板书设计采用了清晰的分类和要点罗列，突出显示了每种紧急情况下的关键知识点同时，通过使用不同颜色和加粗的文字，增强了板书的艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容关键词的强调也旨在激发学生对于紧急情况下自我保护和求救技能的学习兴趣和主动性，

（一）教学特色创新在教学过程中，我尝试将情景模拟与小组讨论相结合，让学生在互动体验中掌握自我保护和求救技巧这种教学方法提高了学生的学习兴趣和参与度

1.利用多媒体手段，以图文并茂、视频案例等形式，帮助学生直观地理解紧急情况下的应对方法，增强了教学的生动性和趣味性

2.

（二）存在主要问题在教学组织方面，部分学生在情景模拟环节表现得过于紧张，影响了学习效果我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的心理状态，适时给予鼓励和支持反思改教学

1.评价方面，目前主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作进措施能力的有效

2.评价

（三）改进措施针对学生在情景模拟中表现紧张的问题，我将在今后的教学中加强对学生的心理辅导，引导他们以更轻松的心态面对紧急情况

2.在教学评价方面，我将尝试引入实践操作考核，以更全面地评估学生在紧急情况下自我保护和求救技能的掌握程度

3.为了提高学生的实际操作能力，我计划与校内外相关部门合作，开展实地演练活动，让学生在真实环境中锻炼自我保护和求救技能同时，加强对学生的指导，

4.帮助他们更好地将理论知识运用到实践中教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上能够积极参与，认真听讲，主动提问通过观察，我发现大多数学生对紧急情况下的自我保护和求救技巧表现出较高的兴趣

1..小组讨论成果展示各小组在讨论紧急情况下的应对策略时，能够充分发挥团队协作精神，积极分享观点，为解决问题提出有建设性的建议2随堂测试在随堂测试环节，学生能够较好地回答关于火灾、地震、溺水等紧急情况下自我保护和求救技巧的问题，测试结果显示学生对知识点的掌握较为扎

3.实.情景模拟学生在情景模拟活动中，能够将所学知识运用到实际场景中，表现出较好的应变能力和团队合作精神4教师评价与反馈-针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的肯定和鼓励，同时对学生的疑问进行

5.了耐心解答-在小组讨论环节，我对各小组的成果进行了点评，指出优点和不足，引导学生相互学习，提高团队协作能力-对于随堂测试和情景模拟，我对学生的表现进行了详细评价，针对存在的问题给予了具体指导和改进建议-在教学评价与反馈过程中，我注重关注学生的个体差异，鼓励他们发挥潜能，不断提高自我保护和求救技能总体来说，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但仍需在实践操作和团队合作方面加强锻炼在今后的教学中，我将进一步完善教学评价体系，关注学生的全面发展，提高他们在紧急情况下的自我保护与求救能力。