2024-2025学年心理疏导情感教育德育教学设计

学年心理疏导情感教育德育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本节课的教学内容来自《心理健康教育》八年级上册第五章“情绪调节与情感智慧”本章主要内容包括情绪的识别与理解、情绪调节的方法、情感智慧的重要性以及如何培养情感智慧教学重点是帮助学生认识和理解自己的情绪，学会适当的情绪调节方法，培养情感智慧，从而更好地应对生活中的各种情绪困扰

二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的心理健康素养，主要包括以下三个方面

1.情绪认知帮助学生掌握情绪的基本概念，学会识别和理解自己的情绪，提高对情绪的认知能力

2.情绪调节培养学生运用有效的方法调节情绪，使自己保持良好的情绪状态，提高情绪自我管理能力

3.情感智慧引导学生认识到情感智慧的重要性，学会理解和关心他人，培养良好的人际关系，提高情感智慧水平

三、学情分析本课面向八年级的学生，他们正处在青春期，生理和心理都在发生急剧的变化，情绪波动较大，对自我情绪的认知和调节能力较弱大部分学生对于情绪的基本概念和调节方法有一定的了解，但缺乏系统的认识和实际操作能力在学习过程中，部分学生可能存在害怕表达自己情感的现象，这对课程的学习和参与有一定的影响因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的心理感受，鼓励他们积极参与，建立安全、舒适的学习氛围同时，学生普遍具有较强的好奇心，对于新型教学方法和互动式学习有较高的兴趣，可以充分利用这一点，采用案例分析、小组讨论等教学手段，提高教学效果

四、教学资源

1.软硬件资源多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、情绪卡片等

2.课程平台学校教学管理系统、心理健康教育课程资源包

3.信息化资源网络教学视频、情绪调节相关APP、心理测试工具

4.教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、情绪日记、互动游戏等

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供关于情绪认知和调节的PPT、视频和文档，要求学生提前阅读和理解-设计预习问题提出问题，如“你能描述一下自己最常见的情绪吗？、“如何启效地调节情绪？”等，引导学生思考-监控预习进度通过在线平台或微信群检查学生的预习笔记和疑问学生活动-自主阅读预习资料学生在家独立阅读预习材料，了解情绪相关知识-思考预习问题学生针对问题进行反思，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立思考和自主学习能力-信息技术手段利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控作用与目的-帮助学生提前掌握情绪基本概念，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和批判性思维

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个情感故事引入情绪调节的重要性，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解情绪的识别、调节方法，并结合实际案例进行说明-组织课堂活动分组讨论情绪调节策略，进行角色扮演练习情绪理解-解答疑问针对学生的疑问进行解答，确保学生理解正确学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对情绪调节知识进行深入思考-参与课堂活动学生在小组内讨论，分享情绪调节经验，进行角色扮演-提问与讨论学生提出疑问，与同学和老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解使学生掌握情绪调节的理论知识-实践活动法通过角色扮演等活动让学生实际操作和体验情绪调节-合作学习法通过小组合作培养学生的沟通和协作能力作用与目的-确保学生对情绪调节有全面的理解，并能运用到实际生活中-通过实践活动培养学生的情感管理能力和团队协作精神

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计有关情绪调节的练习，要求学生课后完成-提供拓展资源推荐一些情绪管理的书籍和在线资源供学生进一步学习-反馈作业情况批改作业并提供反馈，指导学生的学习改进学生活动-完成作业学生独立完成情绪调节练习，巩固课堂所学-拓展学习学生查阅推荐资源，进行深度学习，拓宽视野-反思总结学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成作业，培养自主学习能力-反思总结法学生通过反思总结，提高自我认知和自我提升能力作用与目的-通过作业练习巩固学生的情绪调节知识，提高实际应用能力-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神-通过反思总结，帮助学生建立长期的学习习惯，提高学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）心理健康教育书籍推荐学生阅读《情绪智力》、《情绪调节手册》等书籍，深入了解情绪智力理论和情绪调节方法

（2）心理测试工具介绍一些常用的心理测试工具，如情绪状态量表、情绪调节能力量表等，帮助学生更好地了解自己的情绪状况

（3）情绪调节APP推荐学生使用一些情绪调节应用程序，如“情绪管理器”、“心情日记”等，帮助学生记录和调节自己的情绪

（4）在线课程推荐一些在线心理健康教育课程，如“情绪智力提升”、“情绪调节技巧”等，让学生在课后进行自主学习

2.拓展建议

（1）开展情绪调节主题活动鼓励学生参加学校或社区组织的情绪调节主题活动，如情绪表达工作坊、情绪调节讲座等，提高学生的情绪管理能力

（2）建立学习小组组织学生成立学习小组，共同讨论情绪调节问题，分享学习经验和心得，互相支持和鼓励

（3）进行情绪日记写作引导学生每天记录自己的情绪日记，观察和分析自己的情绪变化，培养自我反思能力

（4）开展情绪调节实践项目鼓励学生参与情绪调节实践项目，如情绪调节行动计划、情绪管理小组等，将所学知识应用于实际生活中

（5）寻求专业帮助建议学生在遇到情绪困扰时，寻求专业心理帮助，如咨询心理老师、心理医生等，获得更有效的情绪调节支持

七、课堂

1.课堂评价本节课采用多元化评价方式，全面了解学生的学习情况

（1）提问在课堂上，教师会通过随机提问的方式，了解学生对情绪调节知识的理解和掌握情况

（2）观察教师会观察学生在课堂活动中的参与程度、合作能力以及情绪调节的实际操作能力

（3）测试在课程结束后，教师会安排一次小测验，测试学生对情绪调节知识点的掌握情况

2.作业评价教师会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力

（1）作业内容教师会检查学生作业中的内容，判断学生对情绪调节方法的理解和应用情况

（2）作业态度教师会关注学生完成作业的态度，鼓励认真、积极完成作业的学生

（3）作业改进教师会针对学生的作业提出改进建议，帮助学生提高作业质量

3.学生反馈教师会积极听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，进一步优化教学方法和内容

（1）学习需求教师会了解学生在情绪调节方面的学习需求，以更好地调整教学重点

（2）困难与问题教师会关注学生在学习过程中遇到的问题和困难，提供针对性的帮助和指导

（3）教学改进教师会根据学生的反馈意见，对教学方法和内容进行调整和优化

八、内容逻辑关系1情绪认知本节课首先介绍了情绪的基本概念，包括喜怒哀乐等基本情绪，以及情绪对个体心理健康的影响通过案例分析和讨论，使学生能够正确识别和理解自己的情绪2情绪调节接下来，课程重点讲解了情绪调节的重要性，以及如何有效地调节情绪学生学习了各种情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等，并通过角色扮演等实践活动，实际操作和体验这些方法

③情感智慧最后，课程引导学生认识到情感智慧的重要性，并学习了如何培养情感智慧学生了解了情感智慧包括自我意识、自我管理、社交意识和关系管理等方面，并通过案例分析和讨论，探讨了如何在生活中运用情感智慧，提高人际交往能力和情绪管理能力整个课程内容逻辑清晰，从情绪认知到情绪调节，再到情感智慧，逐步深入，有助于学生系统地学习和掌握情绪管理的知识和技能九.课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料《情绪智力》书籍，让学生了解情绪智力理论和情绪调节方法

（2）视频资源《情绪管理技巧》视频，通过实际案例，教授情绪调节的具体方法

（3）案例分析提供一些情绪调节的实际案例，让学生进行分析讨论，提高学生的情绪调节能力

2.拓展要求

（1）自主学习学生利用课后时间，阅读《情绪智力》书籍，学习情绪智力理论和情绪调节方法

（2）观看视频学生观看《情绪管理技巧》视频，学习具体的情绪调节方法

（3）案例分析学生分组讨论提供的案例，分析情绪调节的具体方法，提高自身的情绪调节能力

（4）分享心得学生将自己的学习心得和感悟分享给其他同学，互相学习和交流

（5）教师指导教师在课后提供必要的指导和帮助，解答学生在学习中遇到的问题，帮助学生更好地理解和应用情绪调节方法。