2024-2025学年小学生德育教学设计的方法与技巧

学年小学生德育教学设计的方法与技巧2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材五年级上册第三单元〃学会尊重他人〃,重点探讨尊重他人的意义、表现以及如何在实际生活中践行尊重教学内容包括

1.尊重他人的基本概念；

2.尊重他人的具体表现；

3.学会倾听、体谅和赞美他人教学内容与学生教学内已有知识的联系学生在四年级下册〃友好相处〃单元中已经学习了与人相处的原则，掌容分析握了基本的沟通技巧在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到尊重他人是友好相处的基础，培养他们在日常生活中尊重他人的良好习惯通过列举教材中的实例，使学生将已有知识与新课内容相结合，提高德育教育的实效性____________________________本节课旨在培养学生以下核心素养

1.社会责任感使学生认识到尊重他人的重要性，激发他们在集体中承担起尊重他人的责任，促进和谐校园建设

2.人际沟通能力通过学习倾听、体谅和赞美他人的技巧，提高学生在日常交往中的人际沟通能力，增进同学间的友谊核心素

3.情感态度价值观引导学生树立尊重他人的观念，培养关爱他人、体谅他人的情感态度，养目标形成正确的价值观

4.自我认知与反思鼓励学生自我审视，认识自己的优缺点，学会在尊重他人的过程中不断提升自己，实现自我成长重点尊重他人的具体表现及实际践行方法难点如何在生活中真正落实尊重他人，转化为自身行为习惯解决办法及突破策略

1.结合教材实例，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生充分理解尊重他人的具体表现，提高认识重点难

2.设计实际情境，让学生在实践中学会运用尊重他人的方法，如倾听、体谅、赞美等，培点及解养良好行为习惯决办法

3.引导学生进行课堂分享，总结自己在生活中尊重他人的成功经验，互相借鉴，共同进步

4.教师及时给予反馈和指导，强调尊重他人与个人成长的关系，激发学生内在动力，突破难点

1.硬件资源多媒体教学设备、白板、实物模型

2.软件资源《小学德育》教材、教学课件、德育教育相关视频

3.课程平台校园网络教学平台、班级群交流平台教学资

4.信息化资源德育教育APP、教学互动软件源

5.教学手段小组讨论、角色扮演、情境模拟、案例分享总用时45分钟

1.导入环节（5分钟）-创设情境播放教材中关于尊重他人的动画视频，引导学生关注视频中的角色行为-提出问题让学生思考视频中哪些行为是尊重他人的表现，哪些不是，并请他们分享自己的看法

2.讲授新课（15分钟）-教师讲解结合教材内容，讲解尊重他人的基本概念、具体表现以及尊重他人的重要性-案例分析展示教材中的案例，让学生分析案例中的人物如何表现出尊重他人，并讨论这些行为的意义

3.巩固练习（10分钟）-小组活动学生分组，每组设计一个关于尊重他人的小场景，通过角色扮演来展示尊重他人的行为-课堂分享每组分享自己的小场景，其他学生评价并讨论如何在实际生活中应用这些行为教学过

4.课堂提问与互动（10分钟）程设计-教师提问针对教材内容，提出关于尊重他人的问题，引导学生思考和应用所学知识-师生互动鼓励学生提出自己在生活中遇到的关于尊重他人的难题，全班共同讨论解决办法

5.创新教学（5分钟）-互动游戏设计〃尊重接力〃游戏，学生轮流说出一个尊重他人的行为，下一位学生需重复前一位学生的行为并添加自己的行为，以此类推・思维拓展让学生想象如果每个人都能做到尊重他人，我们的集体生活会变得怎样，鼓励他们表达自己的想法

6.核心素养能力拓展（5分钟）-自我反思学生撰写简短的反思日记，总结本节课学到的尊重他人的行为，并制定一个自己可以在生活中实践的目标・价值观引导教师总结课堂内容，强调尊重他人与个人素养的关系，引导学生形成正确的价值观

7.课堂小结（5分钟）-教师总结回顾本节课的重点内容，强调尊重他人是建立良好人际关系的基础-学生反馈邀请几位学生分享他们在课堂中的收获和感受

1.知识与技能-学生掌握了尊重他人的基本概念，能够识别和描述教材中所列举的尊重他人的具体行为-学生通过角色扮演和课堂讨论，学会了在实际生活中如何运用尊重他人的方法，学生学如倾听、体谅和赞美等习效果-学生能够结合教材内容和自身经验，分析和解决与他人交往中遇到的问题，提升了解决实际问题的能力

2.过程与方法-学生在小组活动中学会了合作和交流，通过分享和讨论，提高了自己的人际沟通能力-学生通过课堂互动游戏和思维拓展活动，培养了创新思维和批判性思维能力-学生通过自我反思和日记撰写，增强了自我认知和自我管理能力

3.情感态度与价值观-学生对尊重他人有了更深刻的理解，认识到尊重他人是建立和谐人际关系的重要前提-学生在课堂学习中体验到了尊重他人的正面情感，形成了积极的人际交往态度-学生通过学习，逐渐树立了正确的价值观，认识到尊重他人与个人素养的提升密切相关

4.核心素养能力-学生的社会责任感得到增强，愿意在集体中承担尊重他人的责任，为营造和谐校园环境贡献力量-学生的人际沟通能力得到提升，能够更加有效地与他人交流，建立良好的人际关系-学生的情感态度价值观得到进一步塑造，能够在日常生活中展现出尊重他人的行为，成为具有良好道德素养的个体

①知识点阐述-尊重他人的基本概念尊重他人的定义、意义及其在人际关系中的重要性-尊重他人的具体表现教材中列举的尊重他人的行为，如倾听、体谅、赞美等-尊重他人的实践方法在实际生活中如何践行尊重他人，转化为自身的行为习惯

②词语重点-尊重强调尊重他人是一种基本的道德素养，是建立良好人际关系的基础-倾听培养学生倾听他人意见的能力，体现对他人观点的尊重-体谅关注他人感受，从他人的角度思考问题，体现同情心和理解力

③句子重点一尊重他人就是尊重自己〃强调尊重他人与个人成长的关系学会倾听，是尊重他人的开始〃突出倾听在尊重他人行为中的重要性-〃通过赞美，我们可以给予他人力量〃说明赞美他人也是一种尊重内容逻板书设计辑关系

1.尊重他人-定义与意义-具体表现-实践方法

2.关键词・倾听-体谅-赞美

3.核心句子-尊重他人就是尊重自己-学会倾听，是尊重他人的开始-通过赞美，给予他人力量板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆尊重他人的相关知识点教学反在教学过程中，我采用了情境创设、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在让思与总学生在互动中体验尊重他人的重要性整体来看，学生们对尊重他人的概念有了更结深刻的理解，也学会了在实际生活中如何践行尊重在教学反思方面，我发现以下问题值得注意

1.部分学生在小组讨论中参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，引导他们积极参与

2.在课堂提问环节，部分学生的回答不够深入，可能是因为对教材内容理解不够透彻针对这一点，我应在教学中加强对教材内容的解读，提高学生的理解能力

3.课堂时间安排上，部分环节用时较多，导致课堂总结略显仓促在今后的教学中，我要更合理地分配时间，确保每个环节都能充分展开在教学总结方面，本节课取得以下成效

1.学生掌握了尊重他人的基本概念和具体表现，能够结合教材内容和实际生活，分析和解决相关问题

2.学生在小组活动和课堂互动中，提高了人际沟通能力和团队合作意识

3.学生对尊重他人的情感态度有了明显转变，认识到尊重他人是建立和谐人际关系的关键针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施

1.在小组讨论环节，增加对学生的引导和鼓励，提高他们的参与度

2.加强对教材内容的讲解，通过举例、提问等方式，帮助学生深入理解教材

3.合理调整课堂时间安排，确保每个环节都能充分进行，提高教学效果重点题型整理简答题请描述尊重他人的三个具体表现

1.答案尊重他人的三个具体表现包括倾听他人的意见、体谅他人的感受和赞美他人的优点实践题请你设计一个生活中的场景，展示如何在该场景中尊重他人

2.答案场景在图书馆看书时，保持安静，不高声说话展示尊重他人的行为轻声细语与同伴交流，手机静音或振动，不在阅读区域大声喧哗分析题分析以下情况中，哪些行为是尊重他人的表现，哪些不是，并说明原

3.因情况小华在班级讨论时，经常打断别人的发言，而小丽则总是耐心听完别人的观点后才表达自己的看法答案小丽的行为是尊重他人的表现，因为她耐心倾听别人的观点，给予他人表达的机会小华的行为不是尊重他人，因为他打断别人发言，没有给予他人充分的尊重和关注讨论题小组讨论，分享一个你在生活中遇到的尊重他人或被尊重的经历，并

4.谈谈你们的感受答案学生甲分享经历在公交车上，我主动给一位老人让座，老人对我表示感谢，我也感到很开心这个经历让我感受到尊重他人能带来正面的情感交流应用题请结合教材内容，给出一些建议，帮助你的朋友小明学会在日常生活

5.中尊重他人答案建议小明-与人交谈时，保持眼神交流，认真倾听对方的话，不打断对方-在集体活动中，关心他人的需求，主动提供帮助-学会赞美他人，关注别人的优点，给予肯定和鼓励.小组讨论成果展示各小组在讨论中表现良好，通过分享和讨论，提高2了对尊重他人的理解和应用能力随堂测试学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答关于尊重他人的

3.基本概念和具体表现的问题教学评课后作业学生在课后作业中表现出较好的理解和应用能力，能够结合

4.价与反实际生活场景，展示尊重他人的行为馈教师评价与反馈我对学生在课堂上的表现给予积极的评价，认为他们

5.在理解和应用尊重他人的知识方面取得了良好的进步同时，我也给出了一些改进的建议，如加强小组讨论中的深入交流，提高随堂测试的准确性等，以帮助学生更好地掌握尊重他人的知识和技能。