2024-2025学年遇见更好的自己心理教育教学设计

学年遇见更好的自己心理教育教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章2024-2025学年遇见更好的自己心理教育教学设计节名称）本节课的主要教学内容选自《遇见更好的自己》心理教育教材第五章〃自我认知与成长〃，重点探讨如何通过自我认知来促进个人成长包括自我观察、自我评价、教学内容分自我反思等策略，旨在帮助学生建立起积极的自我形象教学内容与学生已有知识的联系在此之前，学生们已经在四年级学习了关于自我认识的基础概念，如自己的优点和不足在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探索自我，将所学知识析应用于实际生活中，促进其心理品质的发展通过本革课，学生将能够将自我认知的理论与实际相结合，为今后更好地认识自己、提升自我奠定基础核心培养学生自我认知能力，提升自我意识，促进自我成长通过本节课的学习，使学生能够

1.提高自我观察与评价能力，形成积极的自我观念；素养

2.增强自我反思意识，培养自主调整心态与行为的能力；

3.激发内在潜能，树立自信，为个人成长奠定坚实基础目标重点培养学生自我观察、自我评价和自我反思的能力，以形成积极的自我认知难点如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，实现自我成长解决办法及突破策略

1.创设情境通过生动的案例、故事或角色扮演，让学生在实践中学会自我观察与重点难点及评价

2.小组讨论分组讨论，引导学生相互交流心得，从他人的经验中学习自我反思的解决办法方法

3.个性化指导针对学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助他们找到适合自己的自我成长策略

4.课后实践布置相关课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识，实现自我成长同时，鼓励学生进行定期的自我反思，形成良好的自我认知习惯

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料

2.软件资源心理教育教材、教学PPT、自我评价量表

3.课程平台校园网络教学平台、班级群组交流平台教学资源

4.信息化资源心理成长相关视频、电子图书、互动教学软件

5.教学手段案例教学法、小组讨论、角色扮演、个性化指导、课后实践

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过校园网络教学平台，发布关于自我认知的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃自我观察与评价〃，设计问题引导学生思考自己的优点和待改进之处-监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生阅读资料，了解自我认知的基本概念和技巧-思考预习问题学生独立思考，记录自己的优点和需要改进的地方-提交预习成果学生提交预习笔记或自我评价草稿至平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力-信息技术手段利用校园网络平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控作用与目的-为课堂学习奠定基础，提前让学生接触和思考课程内容教学实施过-培养学生的自主学习习惯，增强学生对自己认知的兴趣2•课中强化技能程教师活动-导入新课通过一个关于自我认知成长的故事，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解自我观察、自我评价和自我反思的方法-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的自我评价，并进行相互评价-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导和集体解答学生活动-听讲并思考学生专注听讲，思考如何应用所学知识-参与课堂活动在小组中积极分享和讨论，学习从不同角度观察和评价自己-提问与讨论学生勇敢提出问题，参与课堂讨论，加深理解教学方法/手段/资源-讲授法通过案例分析，帮助学生理解自我认知的理论知识-实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中学会自我评价和反思-合作学习法促进学生之间的交流，培养团队合作能力作用与目的-加深学生对自我认知重要性的理解，掌握实用的自我评价和反思技巧-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，布置自我反思日记作为课后作业-提供拓展资源推荐相关书籍和视频，帮助学生深入了解自我认知领域-反馈作业情况及时批改作业，给予个性化反馈和指导学生活动-完成作业学生撰写自我反思日记，巩固课堂所学-拓展学习利用教师提供的资源，进一步探索自我认知的深度和广度-反思总结通过反思日记，总结学习收获，提出自我提升的策略教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，培养持续学习的习惯-反思总结法通过反思，帮助学生建立自我成长的意识作用与目的-巩固学生课堂所学，将理论知识转化为实际行为-通过拓展学习和反思，提升学生的自我认知水平和自我管理能力

1.拓展阅读材料-《自我认知与成长》章节拓展阅读介绍了自我认知的重要性以及在不同生活场景中的应用-《认识自我，拥抱成长》文章通过真实案例，分析了自我认知对个人成长的影响-《如何进行有效的自我反思》指南提供了实用的自我反思方法和技巧

2.课后自主学习和探究拓展与延伸-研究自我认知的心理学理论鼓励学生了解心理学中关于自我认知的理论，如弗洛伊德的自我理论、罗杰斯的人本主义理论等-探索自我成长的故事阅读或观看关于个人成长和自我突破的故事、传记或纪录片，从他人的经验中获取启示-实践自我观察与评价学生可以尝试在不同生活场景中进行自我观察和评价，记录自己的感受和改变-参与心理成长活动参加学校或社区组织的心理成长工作坊、讲座或活动，与他人交流心得，拓宽视野

1.拓展内容-阅读材料《自我认知的力量》，介绍自我认知在个人发展中的重要作用-视频资源《如何进行自我反思》，讲解自我反思的步骤和方法-实践活动自我认知日记，要求学生记录自己在日常生活中的自我观察和感悟

2.拓展要求课后-鼓励学生利用课后时间阅读《自我认知的力量》，了解自我认知在人生不同阶段的应用拓展-观看《如何进行自我反思》视频，学习并掌握自我反思的有效方法-学生需完成至少一周的自我认知日记，每天记录自己的情绪变化、行为表现和思考感悟-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自我认知过程中遇到的疑问，指导学生如何有效地进行自我反思教学反思与改进在本次教学活动结束后，我会设计以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方

1.学生反馈收集学生对本节课内容的反馈，了解他们在学习过程中的感受、收获以及遇到的困难这将有助于我了解学生对自我认知知识的掌握程度，以及教学方法是否合适

2.课堂观察观察学生在课堂上的表现，注意他们的参与度、互动情况以及实践活动中的表现通过观察，我可以发现教学过程中是否存在不足，如学生参与度不高、课堂氛围不活跃等

3.作业批改仔细批改学生的课后作业，尤其是自我认知日记，从中了解学生在实际应用中所遇到的问题，以便针对性地进行指导针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施

1.调整教学方法根据学生的反馈和课堂观察，调整教学策略，如增加互动环节、引入更多有趣的故事和案例，以提高学生的参与度和兴趣

2.加强个性化指导针对学生在自我认知过程中遇到的问题，给予个性化的指导和建议，帮助他们更好地应对困难，提高自我认知能力

3.拓展教学资源丰富课后拓展内容，提供更多关于自我认知的阅读材料和视频资源，满足学生不同层次的需求

4.优化作业设计根据学生作业完成情况，调整作业难度和量，使之更符合学生的实际需求，提高作业的针对性和实效性在未来的教学中，我将实施以下计划

1.定期进行教学反思，关注学生的学习效果，及时调整教学策略

2.开展课后辅导，针对学生个体差异，提供有针对性的指导和帮助

3.加强与学生的沟通，了解他们的需求和期望，提高教学满意度

4.参加教师培训，提升自身教育教学水平，为更好地服务学生做好准备自我认知与成长

1.自我认知的重要性

2.自我观察的方法板

3.自我评价的技巧书

4.自我反思的策略设

5.自我成长的途径计板书设计目的在于明确教学内容，帮助学生抓住重点，理解自我认知与成长的关系通过清晰的条理和简洁明了的表达，使学生能够更好地掌握课程要点同时,板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。