2024-2025学年小学生心理健康教育课件的教学设计

学年小学生心理健康教育课件的教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生心理健康教育课件的教学设计及章节名2024-2025称）学年小学生心理健康教育课件的教学设计，基于教材《小学心理健康教育》四年级上册，内容包括2024-2025第章认识自我-第节我的优点和不足L1-第节自我激励与成长1第章情绪管理2-第节情绪的认识

2.2-第节调控情绪的方法

1.第章人际交往2教学内容-第节与人相处的原则33-第节沟通技巧与表达1第章学习心理2-第节学习态度与兴趣

4.4-第节学习方法与策略

1.第章生活适应2・第节面对挑战与困难55-第节养成良好生活习惯1教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生提高心理健康水平，培养良好的心理素2质本章节的核心素养目标旨在培养学生在心理健康教育方面的以下能力自我认知通过认识自己的优点和不足，学会自我评价与反思，形成积极的自我概念.情绪调节掌握情绪识别与表达技巧，学会运用合理方法调控情绪，提升情绪管理能核心

1.力2人际沟通培养学生良好的人际交往能力，学会尊重他人，运用有效的沟通技巧建立和谐人际关系素养

3.学习策略激发学生的学习兴趣，培养良好的学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效率

4.目生活适应培养学生面对困难与挑战的勇气和信心，养成良好的生活习惯，增强生活适应能力

5.学生已经掌握了相关知识学生在前三年的学习中，已经对心理健康有了初步的认识，能够表达自己的情感和需求，了解基本的人际交往原则，并掌握了

1.一定的学习方法在此基础上，学生对自我认知、情绪调节、人际沟通、学习策略和生活适应等方面有了初步的理解和实践学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣他们在动手操作、合作交流、情境体验等方面表现出较强的学习能

2.学习者分析力止匕外，学生的学习风格多样，有的善于观察思考，有的喜欢动手实践，有的倾向于团队合作学生可能遇到的困难和挑战在心理健康教育方面，学生可能在学习以下内容时遇到困难深入自我认知，面对负面情绪时的调节，与同学交往中的冲突处理，

3.学习过程中的专注力不足，以及面对生活挑战时的适应问题止匕外，部分学生可能在表达情感、寻求帮助方面存在障碍，需要教师关注和引导教材《小学心理健康教育》四年级上册，确保每位学生人手一本辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、心理健康教育视频等，以便在L课堂上展示，增强学生的直观理解

4.实验器材因本节课涉及情绪调节的实践活动，准备相关教具，如情绪卡片、教学资源准心情沙盘等，确保器材的完整性和安全性

5.教室布置将教室分为小组讨论区、情境体验区等，便于学生进行合作学习、角色扮演等教学活动同时，设置安静的自我反思角落，为学生提供独立思考的

6.空间导入新课（分钟）目标引起学生对心理健康教育的兴趣，激发其探索欲望75过程开场提问〃你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示教学过程设一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的魅力和重要性简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础心理健康基础知识讲解（分钟）目标让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理

8.10过程讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康的实际应用或作用心理健康案例分析（分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性

9.20过程选择几个典型的心理健康案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理健康的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力1010过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解1115过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义125过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识布置课后作业1让3学生撰写一篇关于心理健康的短文或报告，以巩固学习效果要求学生结合自己的生活经历，讨论心理健康对个人成长的重要性，并提出提高心理健康水平的具体建议心理健康基本概念-心理健康的定义及其重要性

1.知识点梳理・心理健康与生理健康的关系自我认知-认识自己的优点和不足

2.-自我评价与反思的方法-积极自我概念的形成.情绪管理-情绪的类型及其特点3-情绪识别与表达技巧-情绪调节的方法与策略人际交往-人际交往的基本原则

4.-沟通技巧与表达方式-解决人际冲突的方法学习心理-学习态度与兴趣的重要性

5.-科学学习方法与策略-提高学习效率的途径生活适应-面对挑战与困难的态度

6.-良好生活习惯的养成-生活适应能力的提升.心理健康案例分析-典型心理健康案例的特点与启示7-案例中涉及的心理健康知识点-案例对现实生活的指导意义.小组讨论与实践-团队合作能力的培养8在本次心理健康教育的教学过程中，我发现学生们对心理健康的认识有了明显的提升他们在课堂上积极互动，对自我认知、情绪管理、人际交往等方面表现出浓厚的兴趣以下是我对教学过程的几点反思导入新课环节，通过提问和展示图片、视频等方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对心理健康的好奇心但在这一过程中，要注意把握时间，确保提问和展示内容

1.紧扣主题，避免偏离教学目标在讲解心理健康基础知识时，我尽量使用生动的语言和具体的案例，帮助学生理解抽象的概念同时，运用图表、示意图等辅助材料，让学生更直观地掌握知识点但在此

2.教学过程中，要关注学生的接受程度，适时调整讲解速度和深度反思.案例分析环节，选取的案例贴近学生生活，能够引发他们的共鸣在分析案例时，注意引导学生思考案例背后的心理原理，以及如何将这些原理应用于实际生活中但在此3过程中，要关注学生的讨论进度，确保讨论有序进行，避免陷入无意义的争论学生小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法和建议这一环节锻炼了他们的合作能力和解决问题的能力但在组织小组讨论时，要明确讨论主题，确保

4.学生在有限的时间内充分表达自己的观点课堂展示与点评环节，学生们表现出较强的表达能力，能够将所学知识运用到实际情境中同时，其他学生和教师的提问、点评，有助于巩固知识点在此过程

5.中，要注意营造轻松、积极的氛围，鼓励学生大胆发言，同时给予他们适当的反馈和指导课堂小结环节，通过简要回顾本节课的内容，强调了心理健康的重要性在此环节，要注意总结要点，突出教学目标，为下一节课做好铺垫

6.课后作业的布置，让学生撰写关于心理健康的短文或报告，有助于巩固所学知识但在布置作业时，要充分考虑学生的课业负担，合理控制作业量，确保作业的质量

7.总体来说，本次教学达到了预期目标，学生们对心理健康有了更深入的认识在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，优化教学方法，提高教学质量，为学生的心理健康成长保驾护航典型例题讲解.例题一自我认知题目请描述一次你发现自己的优点和不足的经历，并说明你是如何通过自我评价和反思来改1进自己的答案示例我发现自己在团队合作中很有领导力，但有时过于自信，不太听取他人意见通过自我反思，我开始意识到这一点，并努力在团队讨论时多倾听他人的观点，这让我变得更加包容和有耐心.例题二情绪管理题目如果你的朋友在考试中失利感到很沮丧，你会如何帮助他/她调节情绪？2答案示例我会先倾听朋友的感受，然后鼓励他/她表达情绪接着，我会和他/她一起分析考试失利的原因，并制定改进的学习计划最后，我会提醒他/她，一次失败并不代表什么，重要的是从中学习.例题三人际交往题目在与同学发生矛盾时，你通常如何处理？请举例说明3答案示例有一次，我的同桌不小心弄坏了我的笔，我一开始很生气但后来，我冷静下来，用平和的语气告诉他我的感受，并解释为什么这笔对我很重要我们最终一起找到了解决办法，他帮我修好了笔，我们之间的关系也没有受到影响.例题四学习心理题目请分享一个你认为有效的学习方法，并解释为什么这个方法对你有帮助4答案示例我习惯于使用思维导图来复习知识点这个方法对我有帮助，因为它能让我将复杂的信息以图形化的方式呈现出来，更容易记忆和理解各个概念之间的联系.例题五生活适应题目当你遇到一个困难时，你是如何应对的？请描述你解决问题的过程5答案示例有一次，我报名参加了一个户外探险活动，但过程中遇到了恶劣的天气我首先保持冷静，然后和队友一起分析情况，决定改变路线以避免风险我们还互相鼓励，最终安全完成了探险活动课堂表现学生在课堂上积极参与，表现出对心理健康教育知识的浓厚兴趣通过观察，发现学生们能够认真听讲，主动回答问题，与教师保持良好的互动

1.教学.小组讨论成果展示各小组在讨论过程中，能够围绕主题展开深入探讨，提出有创意评价的想法和建议在成果展示环节，学生们表达清晰，能够将所学知识运用到实际案例分2与反析中馈随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对心理健康知识点的掌握较用实，能够正确回答测试题目但也有部分学生在某些知识点上存在误区，需要在今后的教学中予

3.L以关注和纠正课后作业学生完成的课后作业质量较高，能够结合自己的生活经历，对心理健康知识进行深入思考在撰写短文或报告的过程中，学生们提高了自己的表达能力，并对所学

4.知识进行了巩固教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予积极评价和鼓励，提高学生的自信心对于学生在知识点上的误区，教师应耐心指导，帮助他们纠正错误此外，

5.针对学生的小组讨论和成果展示，教师应提出具有针对性的建议，促进他们合作能力和解决问题能力的提升在今后的教学中，教师应关注以下几点-继续关注学生的需求，调整教学方法和策略，以提高教学质量；-加强课堂互动，鼓励学生提问和表达观点，培养他们的思考能力和创新精神；-注重课后作业的布置与批改，及时发现学生的问题，给予个别辅导；-定期进行教学评价与反馈，了解学生的学习进度，调整教学计划。