2024-2025学年小学生健身知识教学设计

学年小学生健身知识教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年小学生健身知识教学设计》以人教版《小学体育与健康》四年级教材为基础，围绕“健康生活，快乐运动”的主题，结合学生年龄特点，深度挖掘教材中关于健身的基础知识本课程设计旨在让学生了解健身的重要性，学习基本的运动技能，培养良好的运动习惯，并重点强调与课本知识点的紧密结合，如运动系统、心血管健康、身体协调性等方面的内容，确保课程实用性强，符合学生所在年级的知识深度核心素养目标

二、核心素养目标本课程以提升学生体育学科核心素养为目标，紧密结合课本内容，培养学生健康意识与行为，强化身体素养，提升运动能力通过学习，使学生能够理解健身对身心健康的促进作用，发展动作技能，增强体质，培养团队合作精神与自律能力重点在于激发学生运动兴趣，形成终身体育的观念，使学生在实践中掌握健康生活方式，提高自我健康管理能力，符合新教材对学生全面发展要求的培养目标学情分析

三、学情分析本课程面向四年级学生，该年龄段学生在身体发展、运动能力、认知水平等方面具有一定的特点在知识层面，学生对健身的基础概念、简单运动技能有所了解，但深入的知识点和运动技巧掌握不足在能力方面，学生的动作协调性、灵活性和力量有所提升，但对复杂运动技能的掌握仍需加强素质方面，学生团队合作意识逐渐形成，但自律性和坚持性有待提高止匕外，学生普遍存在生活节奏快、电子产品的依赖等行为习惯，对运动健身重视程度不足，对课程学习产生影响因此，本课程将从学生的实际出发，结合课本内容，有针对性地进行教学设计，引导学生逐步形成良好的运动习惯,提升健身知识与运动能力教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材《小学体育与健康》四年级课本，确保人手一本，提前布置学生预习相关章节

2.辅助材料收集与健身知识相关的图片、图表、视频等资料，制作成PPT,便于学生直观理解

3.实验器材准备跳绳、毯子、健身操音乐等，供学生实践操作和体验

4.教室布置提前设置分组讨论区，预留空间作为简易健身操演练区，确保教室光线、温度适宜，为学生营造良好的学习氛围教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境通过播放一段体育运动员训练的视频，展示他们优秀的身体素质和运动技能，引发学生兴趣-提出问题询问学生“你们想不想像运动员一样拥有强健的身体？”、“知道他们是如何训练的吗？”等问题，激发学生的求知欲

2.讲授新课（15分钟）-健身知识讲解结合教材内容，讲解健身的重要性、运动系统的构成、心血管健康等基础知识-运动技能示范现场演示简单的健身动作，如跳绳、稿子等，同时讲解动作要领和注意事项

3.巩固练习（10分钟）-分组练习学生分成小组，跟随教师示范进行跳绳、键子等动作的练习，组内互相纠正和鼓励-课堂提问教师提问学生关于健身知识和动作要领的问题，检验学生对新知识的理解和掌握

4.创新教学互动（10分钟）-健身操创编每个小组根据所学的健身动作，创编一段简单的健身操，并配以音乐，进行展示-师生互动评价教师与学生共同评价各小组的健身操，从动作准确性、创意等方面进行点评

5.核心素养能力拓展（5分钟）-自我健康管理让学生结合所学知识，讨论如何在生活中合理安排运动时间，制定个人健身计划-团队合作鼓励学生在小组内分享健身心得，培养团队合作精神和自律能力

6.总结与反思（5分钟）-教师总结回顾本节课所学内容，强调健身的重要性，提醒学生坚持锻炼-学生反思让学生谈谈对本节课的收获和感受，鼓励他们在课后继续实践学生学习效果

1.知识与技能-学生能够理解健身对身心健康的重要性，掌握基本的健身知识，如运动系统的构成、心血管健康等-学生学会跳绳、健子等简单的运动技能，并能正确执行动作要领，表现出良好的身体协调性和灵活性-学生能够创编简单的健身操，运用所学动作进行锻炼，展示出创新思维和实际操作能力

2.过程与方法-学生通过分组练习和讨论，提高了团队合作能力和沟通技巧，能够在小组内互相纠正和鼓励-学生在课堂提问中积极思考，增强了解决问题的能力，能够运用所学知识回答相关问题-学生通过自我健康管理和制定个人健身计划，培养了自主学习和自我管理的能力

3.情感态度与价值观-学生对体育健身产生了更浓厚的兴趣，形成了积极的运动态度，愿意主动参与体育锻炼-学生在健身活动中体会到了运动的乐趣，增强了自信心和自我效能感，更加重视身体健康-学生通过学习，认识到健身对个人成长的重要性，树立了终身体育的观念，愿意将健身融入日常生活中

4.核心素养能力-学生在自我健康管理方面表现出较强的规划能力和执行力，能够结合自己的生活实际合理安排运动时间-学生在团队合作中展现出责任感和集体荣誉感，能够在小组内发挥积极作用，共同完成健身操创编等任务-学生在解决实际问题的过程中，锻炼了批判性思维和创新思维能力，为今后的学习生活打下了坚实基础

1.作业布置-书面作业要求学生结合课堂所学，回家后绘制一份关于健身知识的思维导图,包括健身的重要性、运动系统、心血管健康等关键知识点-实践作业学生需在家中进行至少三次健身操练习，每次练习时间不少于10分钟，并记录练习过程中的感受和进步-研究作业鼓励学生通过网络或图书馆资源，查找一位自己喜欢的运动员，了解其健身训练方法和运动成就，准备在下一节课分享

2.作业反馈-教师在收到学生的书面作业后，应及时批改，针对知识点掌握不准确、思维导图结构不清晰等问题给出具体建议，帮助学生改进-对于实践作业，教师可以通过家校联系本或线上平台，了解学生的练习情况，给予积极的鼓励和适当的指导，如调整健身操动作、延长练习时间等-研究作业的反馈应以激发学生兴趣和鼓励深入研究为主，对学生的研究报告进行评价，指出亮点和不足，提出进一步学习的建议板书设计

①重点知识点-健身的重要性-运动系统的构成-心血管健康-健身动作要领

②关键词-健康-运动-跳绳-键子-健身操

③核心句健身让身体更健康运动是生命的源泉「坚持锻炼，快乐成长”板书设计

1.在黑板左侧，以大字标题形式书写“健身让身体更健康”，下方列出

①中的重点知识点

2.在黑板中央，用彩笔画出跳绳、毯子等健身器材的简图，旁边标注

②中的关键词

3.在黑板右侧，用不同颜色的粉笔书写

③中的核心句，突出课程的主题

4.在板书下方，预留空间用于课堂实时记录学生的想法和提问，增加互动性和趣味性

5.整体板书布局要清晰，色彩搭配合理，字体大小适中，确保学生能够从板书中直观地获取本节课的重点知识。