2024-2025学年小学生友善交往的德育教学设计

学年小学生友善交往的德育教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章学年小学生友善交往的德育教学设计节名2024-2025称）本节课的主要教学内容来源于小学德育课程，以学年小学生友善交往的德育教学为主题课程内容主要包括以下几点2024-2025让学生理解友善交往的重要性，学会尊重他人，关心他人，以及如何与他人和谐相处

1.引导学生掌握友善交往的基本技巧，如倾听、表达、同理心等，提高他们的人际沟通能力

2.通过实例分析，让学生了解友善交往在生活中的应用，培养他们良好的道德品质教学内容分和行为习惯

3.结合课本中的故事、案例和活动，引导学生思考友善交往的意义，培养他们的道德判断力和自律能力

4.析教学内容与学生已有知识的联系学生已学习的社交礼仪知识，为本节课的友善交往提供了基础学生在生活中积累的与他人相处的经验，有助于他们更好地理解友善交往的重要

1.性

2.学生已学习的心理素质课程，如同理心、情绪管理等，与本节课的友善交往技巧有密切关联

3.学生在学校教育中接受的道德教育，为本节课的友善交往教学提供了价值导向

4.本节课的核心素养目标主要集中在德育方面，具体包括核心培养学生的人际交往能力，使学生能够理解和尊重他人，学会和谐的与他人共处提升学生的道德品质，引导学生通过友善的行为和言语对待他人，培养良好的道德习惯

1.提高学生的道德判断力，使学生能够独立思考和判断友善交往的重要性，并将其应用于实素养

2.际生活中

3..培养学生的自律能力，引导学生自觉遵守社交礼仪和规范，养成良好的自我管理习惯目标4教学重点-学生掌握友善交往的基本原则和方法，包括尊重、关心、倾听和同理心等

1.-学生能够将友善交往的技巧应用于实际生活中，解决人际交往中的问题教学难点与-学生理解友善交往的重要性，培养良好的道德品质和行为习惯教学难点重点-学生难以理解并运用同理心，因为同理心需要学生具备一定的情感认知和换位思

2.考的能力-学生在生活中可能已经习惯了不友善的交往方式，改变行为习惯较为困难-学生可能对于如何判断和处理复杂的人际关系感到困惑，需要通过实例分析和角色扮演等方式来帮助他们理解和掌握选择适合教学目标和学习者特点的教学方法-采用讲授法，明确友善交往的基本原则和方法，为学生提供系统的知识结构

1.-利用案例研究和讨论，让学生通过分析实际案例，提升理解和应用友善交往技巧的能力-实施项目导向学习，让学生分组完成友善交往的实践项目，培养合作和沟通能力设计具体的教学活动-进行角色扮演，让学生模拟友善交往的场景，提高人际沟通和同理心能力教学方法与

2.-组织小组讨论，让学生分享人际交往经验，互相学习和成长-开展友善行为竞赛，鼓励学生在生活中实践友善交往，培养良好的行为习惯策略确定教学媒体使用-利用多媒体课件和视频，生动展示友善交往的实例，吸引学生的注意力

3.-使用互动白板，方便学生参与和展示学习成果，增强课堂互动性课前自主探索教师活动L-发布预习任务提供友善交往的案例视频和思考问题，要求学生观看并准备讨论-设计预习问题例如，‘视频中的人物是如何展示友善行为的？你可以从中学到什么？〃-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和问题学生活动教学实施过-自主阅读预习资料学生观看视频，阅读相关文本-思考预习问题学生针对问题进行反思，记录自己的见解程-提交预习成果学生在平台提交预习笔记和准备的问题教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立思考和准备讨论-信息技术手段利用在线平台促进资源分享和进度监控-作用与目的-帮助学生初步理解和准备友善交往的概念-培养学生的自主学习能力和批判性思维.课中强化技能教师活动2-导入新课通过一个真实案例引入友善交往的重要性-讲解知识点详细解释友善交往的基本原则，如尊重、倾听等-组织课堂活动分组讨论，让学生模拟友善交往的场景-解答疑问针对学生在讨论中的疑问进行解答学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对友善交往的概念进行深入思考-参与课堂活动学生在小组中积极讨论，实践友善交往技巧-提问与讨论学生提出疑问，与同伴进行互动讨论教学方法/手段/资源-讲授法为学生提供系统的友善交往知识-实践活动法通过角色扮演等活动让学生实践友善交往-合作学习法通过小组讨论促进学生之间的合作和沟通-作用与目的-确保学生能够理解并应用友善交往的原则-通过实践活动培养学生的沟通能力和团队协作能力课后拓展应用教师活动

3.-布置作业设计有关友善交往的作业，如编写一个友善交往的故事-提供拓展资源推荐一些有关社交技巧的书籍和在线资源-反馈作业情况对学生的作业进行评价，提供建设性反馈学生活动-完成作业学生独立完成作业，展示对友善交往的理解-拓展学习学生自主选择拓展资源，进行深入学习-反思总结学生回顾本节课的内容，思考如何在生活中应用友善交往教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成作业和自主学习-反思总结法指导学生进行自我反思和总结-作用与目的-巩固学生对友善交往知识的理解和应用-通过自主学习和反思总结促进学生的长期学习和发展拓展资源:（）经典文学作品《红楼梦》、《三国演义》等经典文学作品中，有许多关于

1.友善交往的生动描写，教师可以引导学生阅读相关片段，让学生从文学的角度理解1友善交往的重要性（）电影《泰坦尼克号》、《阿甘正传》等电影中，也有许多关于友善交往的经教学资源拓典场景，教师可以组织学生观看并讨论，让学生从影视作品中感受到友善交往的力量2展（）社会热点事件教师可以关注当前社会热点事件，如关爱留守儿童、助残行动等，引导学生关注这些事件，让学生了解友善交往在现实生活中的实际应用3（）名人名言教师可以收集一些关于友善交往的名人名言，如孔子、孟4子、鲁迅等，将其制作成海报或课件，供学生在课堂上欣赏和思考拓展建议（）开展课后辩论赛组织学生就友善交往的相关话题展开辩论，如〃友善交往

2.是否重要？〃、致口何做到友善交往？〃等，通过辩论赛的形式，让学生更深入1地理解友善交往的意义（）举办友善行为分享会鼓励学生分享自己在生活中实践友善行为的经验和感悟，让彼此相互启发，共同成长2（）开展社区志愿服务活动组织学生参与社区志愿服务活动，如支教、环保、关爱老人等，让学生将友善交往的精神付诸实践3（）撰写友善交往心得体会要求学生撰写关于友善交往的心得体会，让学生从自我角度反思和总结友善交往的重要性4（）创建友善交往群或微信群教师可以创建一个友善交往的群或微信群，鼓励学生在群内分享友善交往的相关资讯、心得和感悟，营造一个良好的交流5QQ QQ氛围课堂小结本节课我们学习了友善交往的重要性，以及如何在生活中实践友善交往的技巧通过实例分析和角色扮演，学生了解了友善交往的基本原则和方法，如尊重、倾听、表达和同理心等同时，我们还讨论了友善交往在现实生活中的应用，如如何与他人和谐相处，如何处理人际冲突课堂等希望同学们能够将这些知识和技巧应用到实际生活中，做一个友善、有爱心的人小结当堂检测请简述友善交往的四个基本原则当堂请举例说明你在生活中实践友善交往的体验

1.检测当你遇到人际冲突时，你会如何处理？

2.请结合本节课的内容，谈谈你对友善交往的理解

3.教帅可以根据学生的回答情况进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识，提高友善交往的能

4.力板书设计1友善交往的四个基本原则尊重、倾听、表达、同理心2友善交往在日常生活中的应用和谐相处、处理人际冲突3友善交往的重要性培养良好道德品质、提高人际沟通能力设计理念板书设计应条理清楚、重点突出，以便于学生理解和记忆板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性

1.板书设计应与课本内容紧密相关，符合教学实际

2.实施方法

3.在课堂开始时，教师可以通过生动的语言和形象的比喻，向学生介绍友善交往的四个基本原则，并用彩色粉笔在黑板上清晰地写出这些原则

1.在课堂中间，教师可以通过实例分析和角色扮演，向学生展示友善交往在日常生活中的应用，并在黑板上用简洁的词语或图形表示这些应用

2.在课堂结束时，教师可以通过总结和强调，向学生强调友善交往的重要性，并用彩色粉笔在黑板上清晰地写出这些重要性

3..例题一小明在公交车上遇到一位老人，他主动给老人让座，并帮助老人拿行李请分析小明的行为体现了哪些友善交往的原则？1答案小明的行为体现了尊重、关心、倾听和同理心等友善交往的原则.例题二小华在课堂上积极回答老师的问题，并帮助其他同学解决学习上的困难请分析小华的行为体现了哪些友善交往的原则？典2答案小华的行为体现了尊重、表达、同理心等友善交往的原则型,例题三小王在公园里看到一位小朋友摔倒了，他立刻跑过去扶起小朋友，并关心地询问例小朋友是否受伤请分析小王的行为体现了哪些友善交往的原则？答案小王的行为体现了关题3心、倾听、同理心等友善交往的原则讲.例题四小李在公交车上看到一位孕妇，他主动站起来让座给孕妇请分析小李的行为解体现了哪些友善交往的原则？4答案小李的行为体现了尊重、关心、同理心等友善交往的原则.例题五小张在课堂上认真听讲，并积极与老师和同学进行互动请分析小张的行为体现了哪些友善交往的原则？5答案小张的行为体现了尊重、表达、同理心等友善交往的原则。