2024-2025学年小学生德育教学设计角色扮演与道德判断

学年小学生德育教学设计角色扮演与道德2024-2025判断授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称《角色扮演与道德判断》

2.教学年级和班级小学四年级

3.授课时间2024-2025学年第二学期，第5周

4.教学时数2课时（90分钟）本课程将结合课本内容，通过角色扮演活动让学生深入理解道德行为与判断在活动中，学生将探讨日常生活中的道德冲突，培养正确的价值观和道德观核心素养目标

1.提高运用德育知识分析日常道德问题的能力，培养道德敏感性；

2.在角色扮演中，锻炼合作、沟通及解决问题的实践能力；

3.增强道德判断力，形成正确的道德价值观，自觉遵循社会公德；

4.培养尊重他人、关爱集体、勇于担当的道德品质，助力学生全面发展教学难点与重点

1.教学重点-核心知识通过角色扮演，让学生掌握道德行为的基本原则和规范-课本关联结合课本中的案例，强调尊重、诚信、责任等核心价值观-实践应用指导学生在实际生活中运用道德知识进行正确的道德判断举例以课本中的“小明借书”为例，讲解诚实守信的重要性

2.教学难点-道德判断学生往往在遇到具体道德困境时，难以做出合适的判断-情感认同引导学生理解他人的情感，培养同理心，从而更好地体谅他人-实际操作在角色扮演活动中，如何引导学生将道德认知转化为实际行动举例在角色扮演活动中，学生可能难以把握道德原则与个人利益之间的平衡,需要教师引导他们分析道德选择的长远影响，以突破这一难点教学资源准备

1.教材确保每位学生都准备了《小学德育》课本，提前学习相关章节

2.辅助材料收集与道德判断相关的图片、视频资料，如动画短片、道德故事等，用于课堂展示和讨论

3.角色扮演道具准备简易的道具，如帽子、服装等，以增强角色扮演活动的真实感

4.教室布置将教室划分为不同场景的区域，便于学生进行分组讨论和角色扮演活动教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问同学们，我们之前学习了如何做一个有道德的人，那么在日常生活中，你们是如何判断一个行为是正确还是错误呢？（学生回答）

2.导入今天我们将通过一个有趣的活动，来进一步提高我们的道德判断能力

二、角色扮演活动（15分钟）

1.分组请同学们分成四个小组，每组选择一个组长，负责组织本组的角色扮演活动

2.活动准备给每个小组发放一个道德案例，让同学们根据案例准备角色扮演活动

3.角色扮演每个小组依次进行角色扮演，其他同学观看并记录关键信息

4.活动总结请各组分享自己的角色扮演过程，讨论在活动中遇到的道德问题和如何解决

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.引导学生阅读课本相关章节，探讨以下问题a.什么是道德判断？b.道德判断的依据是什么？c.如何提高我们的道德判断能力？

2.学生回答问题，教师总结道德判断就是根据道德原则和价值观来判断一个行为是否正确道德判断的依据包括法律、道德规范和社会主义核心价值观提高道德判断能力需要我们多学习、多思考、多实践

四、案例分析（15分钟）

1.教师展示一个道德案例，如小明借书的故事

2.学生分小组讨论a.小明在这个故事中面临了哪些道德问题？b.小明是如何解决这些问题的？c.这个故事对我们有什么启示？

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结我们应该诚实守信，尊重他人，勇于承担责任，这样才能做出正确的道德判断

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容这节课我们通过角色扮演和案例分析，学习了如何提高道德判断能力希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，做出正确的道德选择

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课内容同学们，上节课我们学习了如何提高道德判断能力，今天我们将继续深入学习，探讨如何将道德认知转化为实际行动

二、道德实践讨论（10分钟）

1.教师提出一个道德实践问题，如如果看到同学在欺负其他同学，你应该怎么做？

2.学生分小组讨论a.面对这种情况，你会如何判断？b.你会采取哪些行动？c.你的行动是否符合道德原则？

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结在面对道德困境时，我们要勇于站出来，维护正义，但同时要注意方式方法，尽量避免伤害他人

三、角色扮演活动（15分钟）

1.教师发放新的道德案例，要求学生进行角色扮演

2.学生分组准备，进行角色扮演

3.教师点评，引导学生关注以下方面a.角色扮演中，同学们是否能够将道德认知转化为实际行动？b.角色扮演中，同学们的道德判断是否正确？c.角色扮演中，同学们是否能够尊重他人、关爱集体、勇于担当？

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容这节课我们通过道德实践讨论和角色扮演活动，进一步学习了如何将道德认知转化为实际行动O希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，做一个有道德的人

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导

五、课后作业（课后自主完成）请同学们结合本节课所学内容，写一篇关于如何提高道德判断能力的感悟，下节课分享教学资源拓展

1.拓展资源-道德故事集推荐学生阅读与德育相关的经典故事，如《中华德育故事》等，通过故事了解道德规范和价值观-社会实践鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，将德育知识运用到实际中,培养良好的道德品质-道德教育影片观看与道德教育相关的影片，如《少年派的奇幻漂流》、《阿甘正传》等，从影片中汲取道德智慧-家庭德育活动建议家长与孩子一起开展家庭德育活动，如共同阅读道德故事、讨论日常生活中的道德问题等，加强家庭德育教育

2.拓展建议-学生可以自行收集道德案例，与同学分享，开展课堂讨论，提高道德判断能力-鼓励学生关注时事新闻，关注社会热点问题，从不同角度分析道德问题，培养独立思考能力-组织道德主题班会，让学生围绕特定主题进行讨论、演讲等，提高道德素养-鼓励学生撰写道德感悟日记，记录自己在日常生活中的道德体验和成长过程-开展道德教育主题活动，如道德知识竞赛、道德故事会等，激发学生学习德育知识的兴趣课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《小学德育》课本中与道德判断相关的故事和案例，如“诚信的重要性”、“关爱他人的小故事”等-视频资源推荐观看与道德教育相关的短片，如动画版《论语》故事，了解古代圣贤的道德智慧-实践活动鼓励学生参与家庭或社区的道德实践活动，如帮助他人、参与志愿服务等

2.拓展要求-请同学们在课后选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，思考其中的道德问题，并尝试与自己的生活实际联系起来-观看视频资源，从中学习道德规范和价值观，并记录下自己的感想和体会-完成一次道德实践活动，写下活动过程和自己的心得体会，下节课与同学们分享-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何将德育知识应用到实践中-请同学们认真完成课后拓展任务，通过自主学习和实践，不断提升自己的道德素养和判断能力教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了角色扮演和案例分析等多种教学方法，旨在让学生在互动和实践活动中深入理解道德判断的重要性从整个教学过程来看，我认为以下方面值得反思和总结

1.教学方法的选择与运用在角色扮演活动中，同学们积极参与，表现出较高的热情这种方法有助于学生将道德认知转化为实际行动，提高道德判断能力然而，在活动过程中，我也发现部分同学在道德判断上存在一定的困惑为此，我及时给予了指导和引导，帮助他们分析道德问题，明确道德原则

2.学生参与的积极性整体来看，同学们在本节课中的参与度较高，能够主动思考、讨论和分享这表明他们对德育知识的学习具有较强的兴趣但在小组讨论中，部分同学显得较为内向，发言不够积极针对这一问题，我计划在今后的教学中，多关注这些同学,鼓励他们大胆表达自己的观点

3.教学效果的评估从学生的表现来看，他们在道德判断、道德实践等方面取得了明显的进步通过本节课的学习，同学们对道德规范和价值观有了更深入的认识但在教学过程中,我也发现部分同学在将道德认知转化为实际行动方面仍存在一定难度为此，我将在今后的教学中，进一步加强实践教学，提高学生的道德实践能力

4.教学改进措施针对本节课的教学，我认为可以从以下几个方面进行改进-增加课堂互动，鼓励更多同学参与到讨论和分享中来，提高课堂氛围-深化道德案例分析，引导学生从多角度分析问题，提高道德判断能力-加强课后拓展，提供更多实践机会，让学生在日常生活中践行道德规范-关注学生的情感态度，培养他们的同理心，提高道德素养作业布置与反馈

1.作业布置-写一篇关于本节课角色扮演活动的感想，思考自己在活动中的道德判断和行为选择，以及学到的道德原则-阅读课本中的道德故事，分析故事中人物的道德行为，并撰写一篇读后感-观看一部与道德教育相关的电影，如《少年派的奇幻漂流》，写一篇观后感，结合电影中的道德主题进行思考-参与一次道德实践活动，如帮助他人、参与志愿服务等，记录活动过程并写下心得体会

2.作业反馈-及时批改学生的作业，对学生的写作内容、思考深度和道德判断能力进行评价-针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高道德认知和表达能力-鼓励学生在作业中展现自己的道德思考和成长，给予积极的反馈和肯定-在课堂上组织分享活动，让学生展示自己的作业成果，互相学习和交流道德经验板书设计

①重点知识点-道德判断-道德原则-社会主义核心价值观-角色扮演-道德实践

②词、句「尊重他人，诚信守信「道德行为，选择与担当”「在实践中学习，在体验中成长”

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出关键词和重点内容-利用简笔画或图标，形象地表达道德行为和情感态度-设计有趣的互动环节，如道德选择题，让学生在黑板上完成，增加参与感-创设情景，如在黑板上布置一个小剧场，展示角色扮演的情景，吸引学生注意力板书设计将结合课本内容，以清晰的结构呈现本节课的核心知识，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆道德判断的重要性。