2024-2025学年防范校园欺凌教育教学设计

学年防范校园欺凌教育教学设计2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级《2024-2025学年防范校园欺凌教育教学设计》是基于我国某地区使用的教材《道德与法治》五年级上册第四单元第9课《我们受法律特殊保护》进行设计的本节课的教学内容主要包括以下几个方面

1.理解校园欺凌的概念和特点，认识到校园欺凌对受害者身心健康的危害教学内

2.掌握防范校园欺凌的方法和技巧，提高自我保护意识容

3.学会与同学和谐相处，培养良好的同伴关系，共同营造一个和谐、安全的校园环境

4.了解国家相关法律法规，增强法治观念，自觉遵纪守法

5.通过案例分析、小组讨论、情景剧等形式，提高学生应对校园欺凌的能力

6.培养学生关爱他人、尊重他人、宽容他人的品质，增强团队协作精神本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面

1.增强法治观念通过学习国家相关法律法规，使学生树立正确的法治观念，明白法律对校园欺凌行为的界定和处罚，从而自觉遵纪守法

2.提高自我保护能力培养学生识别校园欺凌行为的能力，学会采取有效的方法核心素和技巧保护自己，提高自我保护意识和能力养目标3,培养良好的人际交往品质使学生学会尊重他人、关爱他人、宽容他人，培养分析良好的同伴关系，增强团队协作精神，共同营造一个和谐、安全的校园环境

4.增强责任意识通过案例分析、小组讨论等形式，使学生认识到自己在防范校园欺凌中的责任和义务，培养学生的责任意识

5.提升批判性思维通过对校园欺凌现象的深入分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力，敢于对校园欺凌行为说〃不〃本节课的对象为五年级学生，他们已经具备了一定的法治观念和人际交往能力，但仍在逐步发展和完善中在知识方面，学生对于校园欺凌有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的认识在能力方面，学生具备一定的批判性思维和分析问题的能力，但需要在实践中进一步锻炼和提升在素质方面，学生普遍具有善良、关爱他人的品质，但部分学生可能存在一定的自我保护意识不足、处理问题能力较弱等问学情分遨X在行为习惯方面，大部分学生遵守纪律，与同学相处融洽，但仍有少数学生可能存析在一定的欺凌行为或被欺凌的经历这些学生可能对课程学习产生影响，例如在讨论和分享环节可能出现抵触情绪或心理创伤针对以上学情分析，教师应充分考虑学生的认知水平和心理特点，以生动、贴近学生实际的教学方式进行授课，注重培养学生的法治观念、自我保护能力和人际交往能力，引导他们树立正确的价值观和行为习惯同时，教师应关注个别学生的特殊情况，给予关心和支持，帮助他们克服困难，共同参与课堂学习教学方

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将采用讲授法、讨论法、法与策案例研究法和项目导向学习法等教学方法讲授法用于向学生传授法治观念和防范略校园欺凌的知识；讨论法用于引导学生深入思考和探讨校园欺凌问题；案例研究法用于分析具体案例，让学生学会从实践中总结经验；项目导向学习法用于培养学生的团队合作能力和解决问题的能力

2.设计具体的教学活动本节课将组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验校园欺凌的场景，从而增强他们的同理心和防范意识；同时，设计实验和游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习防范校园欺凌的方法和技巧

3.确定教学媒体使用为了提高教学效果，教师可利用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，以生动形象的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识同时，利用网络平台和数字化工具，方便学生进行自主学习和合作交流，提高他们的学习效果和能力课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃防范校园欺凌〃课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解防范校园欺凌的知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解〃防范校园欺凌〃课题，为课堂学习做好准备培教学实养学生的自主学习能力和独立思考能力施过程

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出防范校园欺凌〃课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解防范校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握防范校园欺凌的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验防范校园欺凌知识的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解防范校园欺凌的知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握防范校园欺凌技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解防范校园欺凌的知识点，掌握相关技能通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据〃防范校园欺凌〃课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与〃防范校园欺凌〃课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的防范校园欺凌知识点和技能通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《防范校园欺凌手册》提供一份详细的校园欺凌防范手册，内容包括校园欺凌的类型、特点、危害以及预防和应对措施等-《青少年法治教育读本》选取适合五年级学生的法治教育读本，引导学生进一步学习法律知识，增强法治观念-《校园和谐相处指南》提供一份关于如何在校园中与他人和谐相处的指南，内容包括尊重他人、关爱他人、团队合作等方面的知识和技巧

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究拓展与组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于防范校园欺凌的思考和经验，互相学-延伸习和借鉴引导学生进行课后采访，让学生向身边的朋友或家人询问他们对校园欺凌的看法和-建议，了解不同人群对于此问题的态度和想法鼓励学生进行课后研究，让学生深入了解校园欺凌的成因和影响，探索有效的预防-和应对策略，并提出自己的建议组织学生参与社区服务活动，如志愿者服务、社区宣传活动等，让学生亲身体验和-了解如何在实际生活中践行关爱他人、尊重他人的价值观，并将所学知识应用到实践中在本节课的教学过程中，我作为教师，有以下的反思首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生对于防范校园欺凌的知识点有了初步的了解，但在实际操作中，我发现部分学生对于如何利用网络平台进行预习还存在一些问教学反题因此，我在今后的教学中，需要更加详细地指导学生如何使用网络资源，提高他思们的自主学习能力其次，在课中的强化技能环节，我通过多种教学方法相结合的方式，让学生在实践中掌握防范校园欺凌的技能但我也注意到，部分学生在角色扮演等活动中，表现得比较紧张，不敢表达自己的观点针对这一点，我需要在今后的教学中，更多地创造轻松、自由的学习氛围，鼓励每个学生都能敢于表达自己，增强他们的自信心再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展阅读材料，希望能让学生在课后进一步巩固所学知识但我也意识到，部分学生对于如何有效地利用课后时间进行自主学习还存在一定的困难因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的时间管理能力的培养，教给他们如何合理安排课后时间，提高学习效率最后，我想说的是，虽然本节课取得了一定的教学效果，但我认为还存在一些不足之处例如，在课堂讨论中，我需要更多地引导学生进行深入思考，提高他们的批判性思维能力同时、我还需要不断更新自己的教学理念和教学方法，以适应不断变化的教育环境，更好地为学生服务

①防范校园欺凌的主要方法识别校园欺凌明确校园欺凌的类型、特点和危害-保护自己掌握自我保护的方法和技巧，如寻求帮助、避免单独行动等-关爱他人学会尊重他人、关爱他人、宽容他人，培养良好的同伴关系-法律意识了解国家相关法律法规，增强法治观念，自觉遵纪守法-

②校园欺凌的应对策略板书设-及时报告遇到校园欺凌行为，及时向老师、家长或学校报告计・寻求支持与同学、朋友或家人分享自己的遭遇，寻求他们的支持和帮助增强自我意识提高自我价值感和自信心，增强面对校园欺凌的勇气-团结合作与同学建立团结互助的关系，共同对抗校园欺凌行为-

③创造和谐校园环境互相尊重学会尊重他人，不歧视、不嘲笑他人，营造和谐的校园氛围-积极参与参与学校组织的各类活动，增强团队合作意识，共同营造和谐校园-传播正能量传播正面信息，鼓励他人积极面对校园欺凌，共同维护校园安全-重点题型整理请列举出三种校园欺凌的类型，并简要描述其特点答案

1.-身体欺凌包括殴打、推操、踢打等身体攻击行为特点是直接、明显，对受害者的身体造成伤害-言语欺凌包括辱骂、嘲笑、讽刺等言语攻击行为特点是间接、隐蔽，对受害者的心理造成伤害-社交欺凌包括排挤、孤立、排斥等社交排斥行为特点是利用人际关系对受害者进行孤立和排斥请简述校园欺凌的危害，并说明如何预防和应对校园欺凌答案

2.危害校园欺凌对受害者的身心健康造成严重伤害，包括身体伤害、心理创伤、社交恐惧等预防和应对通过增强法治教育、提高自我保护意识、建立和谐校园环境等方式预防和应对校园欺凌请列举出三种防范校园欺凌的方法，并简要描述其作用答案

3.-提高自我保护意识通过学习防范知识，提高自我保护意识，减少被欺凌的风险-寻求帮助遇到校园欺凌行为，及时向老师、家长或学校报告，寻求帮助-团结合作与同学建立团结互助的关系，共同对抗校园欺凌行为请简述如何营造和谐校园环境，并说明其重要性答案

4.营造和谐校园环境的方法通过互相尊重、积极参与学校活动、传播正能量等方式营造和谐校园环境重要性和谐校园环境有助于减少校园欺凌行为，提高学生的学习和生活质量请列举出三种应对校园欺凌的策略，并简要描述其作用答案

5.-及时报告遇到校园欺凌行为，及时向老师、家长或学校报告，寻求帮助-寻求支持与同学、朋友或家人分享自己的遭遇，寻求他们的支持和帮助-增强自我意识提高自我价值感和自信心，增强面对校园欺凌的勇气请简述如何提高自我保护意识，并说明其重要性答案

6.提高自我保护意识的方法通过学习防范知识、增强法治观念、培养良好的行为习惯等方式提高自我保护意识重要性提高自我保护意识有助于减少被欺凌的风险，保护自己的身心健康.小组讨论成果展示各小组能够积极讨论，提出自己的观点和建议，展现出团队合作和沟通能力2随堂测试学生在随堂测试中能够正确回答防范校园欺凌的相关问教学评题，展现出对知识的掌握和理解

3.价与反课后作业完成情况学生能够认真完成课后作业，反映出对课堂所学馈内容的巩固和应用

4.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，教师给予积极的评价和反馈，鼓励学生的优点,提

5.出改进建议，以促进学生的学习和发展。