2024-2025学年小学心理辅导团体活动教学设计

学年小学心理辅导团体活动教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章2024-2025学年小学心理辅导团体活动教学设计节名称）本课程设计针对的是

2024.2025学年小学心理辅导团体活动，以人教版《心理健康教育》为基本教材本章节内容主要围绕〃情绪管理与自我认知〃展开，通过活动教材分析引导学生认识和理解自己的情绪，学会基本的情绪调节方法，并培养良好的自我认知能力课程内容与学生的日常生活紧密相关，旨在帮助学生在团体活动中提升心理健康水平，形成积极向上的心态核心本课程旨在培养学生的心理素质，提升其情绪调节和自我认知能力通过活动，学生将学会识别和理解自己的情绪，掌握基本的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考等同时，通过团素养体讨论和分享，学生将增强自我认知，了解自己的优点和不足，并学会欣赏自己此外，课程还将培养学生的团队合作精神，学会倾听和支持他人，提升人际交往能力目标

1.教学重点-情绪认知学生能够识别和理解常见的情绪，并能够用恰当的词汇描述自己的情绪体验-情绪调节技巧学生掌握至少两种基本的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等，并能够在实际情境中应用教学难点与-自我认知学生能够认识到自己的优点和不足，并学会欣赏自己-团队合作学生能够在团体活动中积极参与，学会倾听和支持他人，培养团队合重点作精神

2.教学难点-情绪调节技巧的应用学生可能难以在实际情境中灵活运用所学的情绪调节技巧，需要通过大量的练习和T青景模拟来加深理解和应用能力-自我认知学生可能对自己的优点和不足认识不足，难以进行深入的自我探索和反思，需要通过引导和团体讨论来帮助其深入理解-团队合作学生可能存在个体差异，有的学生可能较为内向或羞涩，难以在团队中表达自己的想法和观点，需要教师引导和鼓励，培养其自信心和团队参与意识

1.教学方法-互动讨论通过小组讨论、分享个人经验等方式，激发学生的思考，增强团体互动，提高学生的参与度和兴趣-情境模拟创设情境，让学生在模拟实践中体验情绪调节的过程，增强学生的情感共鸣和实际应用能力-引导反思教师引导学生进行自我反思，培养学生自我认知的能力，帮助学生认教学方法与识自己的情绪和行为模式

2.教学手段手段-多媒体教学利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示情绪管理和自我认知的相关概念和案例，增强学生的理解和兴趣-心理测试软件运用专业的心理测试软件，帮助学生更好地了解自己的情绪特点和调节方式，提高教学的科学性和实用性-网络学习平台利用网络学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生进行自主学习和交流，提高教学的灵活性和便捷性

1.导入环节（5分钟）-教师通过播放一段短视频，展示不同情绪下的面部表情，引导学生关注情绪的表达-提出问题〃你们曾经什么时候感到过快乐、悲伤、愤怒或焦虑？当时你是如何应对的？〃鼓励学生分享自己的经历

2.讲授新课（10分钟）-教师简要介绍情绪的定义、类型和作用，强调情绪调节的重要性-讲解情绪调节的技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等，并通过示范和引导学生跟随练习，帮助学生掌握这些技巧

3.巩固练习（5分钟）-教师设计一些情境题，让学生运用所学情绪调节技巧进行解答-学生分组讨论，分享自己的答案和心得，互相学习和交流4•师生互动环节（10分钟）教学过程设-教师提出开放性问题，引导学生进行思考和探索，如〃你们认为是什么原因导致情绪的产生和变化？〃〃你们如何看待自己的情绪和情绪调节？〃计-学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，教师给予引导和反馈

5.小组活动（5分钟）-学生分组，每组设计一个情绪调节的小游戏或活动，并演示给其他组观看-各组分享自己的设计和体验，其他组给予评价和建议

6.总结与反思（5分钟）-教师引导学生回顾本节课所学的情绪调节技巧和自我认知的重耍性-学生分享自己的学习心得和感悟，教师给予肯定和鼓励总用时40分钟教学创新点-通过情境模拟和小组活动，让学生在实际情境中应用情绪调节技巧，提高其实际应用能力-利用开放式问题和讨论，鼓励学生积极参与，培养其批判性思维和问题解决能力・将心理测试软件引入课堂，帮助学生更好地了解自己的情绪特点，提高教学的科学性和实用性

1.情绪认知能力提升学生能够识别和理解常见的情绪，并能够用恰当的词汇描述自己的情绪体验他们将能够认识到自己的情绪变化，并能够理解和解释自己的情绪反应

2.情绪调节能力增强学生将掌握至少两种基本的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等，并能够在实际情境中应用他们将能够通过这些技巧来管理和调节自己的情绪，提高情绪的稳定性和积极性

3.自我认知能力提升学生将能够认识到自己的优点和不足，并学会欣赏自己他们将能够进行深入的自我探索和反思，了解自己的价值观和个人目标

4.团队合作能力增强学生将能够在团体活动中积极参与，学会倾听和支持他人，学生学习效果培养团队合作精神他们将能够与团队成员有效沟通和协作，共同完成任务和目标

5.心理素质提高学生将通过课程的学习和活动，提高自己的心理素质，形成积极向上的心态他们将能够更好地应对生活中的压力和挑战，增强心理韧性和适应能力

6.情感共鸣和同理心增强学生将通过课程的学习和实践，培养对他人的情感共鸣和同理心他们将能够理解和关心他人的情绪和需求，学会给予支持和帮助

1.目的明确板书设计应紧扣教学内容，突出情绪管理与自我认知的核心概念和技巧，帮助学生理解和记忆

2.结构清晰板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使得学生能够清晰地理解情绪管理与自我认知的关系和步骤

3.简洁明了板书应简洁明了，用简短的词语或句子准确地表达教学要点，避免冗长的解释和说明

4.突出重点板书应突出情绪调节技巧和自我认知的关键点，使得学生能够快速抓住重点内容

5.艺术性和趣味性板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图标、图画等方式增加视觉效果，激发学生的学习兴趣和主动性板书示例设计情绪管理步骤

1.认识情绪

2.理解情绪

3.调节情绪

4.积极思考自我认知要点

1.优点认识

2.不足认识

3.自我欣赏板书设计应根据实际教学需要进行调整和优化，以符合学生的学习特点和教学目标的要求课后作业为了巩固本节课的情绪管理与自我认知知识，布置以下课后作业1•情绪日记要求学生每天记录自己的情绪变化，包括情绪的名称、发生的情境、自己的情绪反应和采取的调节措施鼓励学生持续记录一周，以此观察自己的情绪模式和调节效果答案示例日期2022-10-10情绪焦虑情境明天即将参加数学考试自己的情绪反应心跳加速、思绪混乱调节措施深呼吸、放松训练

2.自我认知练习要求学生思考并回答以下问题〃我的优点是什么？〃〃我在哪些方面可以改进？〃〃我对自己最满意的一点是什么？〃鼓励学生深入思考，并在日记中记录自己的思考过程和感悟答案不例我的优点是坚持不懈，无论遇到多大的困难，我都能坚持下去我在学习上可以改进的地方是更加注重时间管理，合理安排学习时间我对自己最满意的一点是善良和乐于助人，我总是愿意帮助需要帮助的人

3.情绪管理游戏要求学生设计一个情绪管理的小游戏，可以是一个简单的活动、一个放松的练习或者一个情绪调节的技巧学生需要在课后与家人或朋友一起尝试这个游戏，并记录游戏的过程和效果答案示例游戏名称情绪猜猜看玩法参与者轮流描述一个自己的情绪体验，其他人猜测是哪种情绪通过描述和猜测，增强对情绪的理解和认知

4.情绪管理技巧分享要求学生选择一个自己认为有效的情绪管理技巧，并在课后与家人或朋友分享学生需要记录分享的技巧、他人的反馈以及自己的感受答案示例分享的技巧深呼吸他人的反馈深呼吸可以帮助他们放松身心，缓解压力自己的感受分享技巧让我感到满足，我也学会了新的情绪调节方法

5.情绪与行为匹配要求学生观察自己在不同情境下的情绪反应和行为表现，并思考这些情绪和行为是否匹配学生需要在日记中记录自己的观察和思考答案不例情境收到朋友的礼物情绪开心行为笑逐颜开、感谢朋友思考我的情绪和行为是匹配的，因为开心的心情让我展现了积极的行为。