2024-2025学年建立积极校园氛围的霸凌预防教学设计

学年建立积极校氛围的霸凌预防教学设2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称《建立积极校园氛围的霸凌预防》

2.教学年级和班级五年级

（3）班

3.授课时间2024年10月15日（星期二）上午第二节

4.教学时数45分钟本节课将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解霸凌现象及其危害，学会预防和应对霸凌的方法，培养积极向上的校园氛围教学内容与《小学生心理健康教育》教材第五单元“和谐相处，快乐成长”相关联，强调实用性，帮助学生建立正确的同伴关系，提高自我保护意识核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养人际沟通与协作能力，自我认知与调控能力，以及社会适应与责任感通过学习霸凌预防知识，学生将能够理解并尊重个体差异，发展良好的同伴关系，提升在团队中的沟通与协作能力；同时，增强自我保护意识，学会调控情绪，面对冲突时能采取合理方式解决问题；止匕外，培养学生主动参与创建积极校园氛围的责任感，提升社会适应能力，为构建和谐校园贡献力量这些目标与《小学生心理健康教育》教材中强调的人际关系、自我意识和社会适应的核心素养相契合教学难点与重点

1.教学重点-理解霸凌的定义、类型及危害学生需掌握霸凌的基本概念，包括言语、行为和网络霸凌等不同类型，并认识到其对个人和集体的负面影响-掌握霸凌预防和应对策略学生应学会如何通过沟通、求助和自我保护等方法预防霸凌事件的发生，以及在事件发生时的正确应对方式

2.教学难点-识别隐蔽霸凌行为学生往往容易识别明显的霸凌行为，但对于隐蔽的、不易察觉的霸凌行为，如心理操纵、排挤等，识别能力较弱，需通过案例分析和讨论加深理解-情绪调控和冲突解决在实际情境中，学生可能难以控制情绪，采取合理的方式解决冲突难点在于如何引导学生掌握情绪调节技巧，并在冲突中运用非暴力沟通等策略-培养责任感和积极态度学生需要理解自己作为校园一员，在建立积极校园氛围中的责任，并在实际行动中体现这种责任感，难点在于如何激发学生的内在动力，形成积极的行为习惯这些难点与重点内容与课本《小学生心理健康教育》中关于霸凌预防的教学目标紧密相关，通过具体案例分析、角色扮演和小组讨论等教学活动，旨在帮助学生深刻理解和掌握这些知识点教学方法与手段

1.教学方法-讲授法通过生动的语言和具体的案例，向学生阐述霸凌的定义、类型及危害,确保学生对核心概念的理解-讨论法组织学生进行小组讨论，分享对霸凌预防和应对策略的看法，激发学生的思考和参与度-角色扮演法设计模拟情境，让学生扮演不同角色，亲身体验并学习如何在霸凌事件中采取正确行动

2.教学手段-多媒体展示利用PPT、视频等展示霸凌案例，增强学生对霸凌现象的认识和感受-教学软件运用互动软件设计问答游戏，巩固学生对预防霸凌知识的掌握-网络资源引导学生在课后访问相关教育网站，获取更多关于霸凌预防的信息,拓展学习视野教学过程首先，我会以一段引导语开始今天的课程“同学们，我们都希望在一个和谐、友好的环境中学习和成长但有时，我们的校园生活中会出现一些不和谐的因素,那就是我们今天要讨论的主题——霸凌让我们一起学习如何建立一个积极的校园氛围，预防和应对霸凌”

1.导入新课（5分钟）“请大家翻开《小学生心理健康教育》教材第五单元，和谐相处，快乐成长，，我们先来看一看课本中是如何描述霸凌的”（学生翻书阅读，老师提问“谁可以告诉我，什么是霸凌？”）

2.案例分析（10分钟）“接下来，我会通过几个真实的案例，让大家更直观地了解霸凌的类型和危害”（使用多媒体展示霸凌案例，包括言语、行为和网络霸凌）“同学们，你们认为这些案例中的霸凌行为对受害者造成了哪些影响？如果你们是受害者，你们会怎么做？”（学生讨论并回答，老师总结并强调霸凌对个人和集体的危害）

3.知识讲解（10分钟）“霸凌不仅仅是在校园里发生，它也可能在网络、生活中出现下面，我要给大家讲解如何预防和应对霸凌”（老师通过PPT和讲解，介绍霸凌的预防方法、应对策略和情绪调控技巧）

4.角色扮演（10分钟）“现在，我们来做一个角色扮演的游戏我会给出几个情境，请大家分组讨论，如何在霸凌事件中采取正确的行动”（学生分组讨论，并进行角色扮演，展示如何应对霸凌）

5.小组讨论（10分钟）“通过刚才的角色扮演，我相信大家已经学到了一些应对霸凌的方法下面，我们来讨论一下，如何将这些方法运用到我们的日常生活中”（学生小组讨论，分享自己的心得和体会，老师巡回指导）

6.课堂总结（5分钟）“今天我们学习了霸凌的预防与应对，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为构建和谐校园贡献自己的力量”（老师总结课堂要点，强调学生要尊重他人、保护自己，勇敢面对霸凌）

7.布置作业（5分钟）“今天的作业有两项一是回家后，向父母分享我们今天学习的霸凌预防知识；二是完成教材第五单元的课后练习，巩固今天所学的内容”学生学习效果

1.知识理解-学生们能够清晰地定义霸凌，并识别出言语、行为和网络霸凌等多种形式-他们理解了霸凌对受害者、施暴者以及整个班级和校园氛围的负面影响-学生们掌握了情绪调控的基本技巧，知道如何在面对霸凌时保持冷静和理智

2.技能掌握-学生们学会了如何通过有效的沟通和协作来预防和应对霸凌事件-他们能够运用所学的策略，如非暴力沟通、寻求帮助等，来解决实际遇到的冲突-学生们在角色扮演活动中表现出了较高的应对霸凌的实际操作能力

3.情感态度-学生们对霸凌行为产生了强烈的反感和抵制意识，树立了正确的价值观-他们对受害者表现出同情和关心，愿意伸出援手，为营造一个无霸凌的环境而努力-学生们意识到自己作为校园一员，有责任维护班级和学校的和谐氛围

4.社会责任感-学生们认识到了自己在预防和减少霸凌行为中的责任，愿意主动参与到相关的活动中-他们承诺在遇到霸凌事件时，会勇敢地站出来，为受害者提供支持-学生们表现出了对学校反霸凌政策的支持和遵守，愿意成为积极校园文化的传播者

5.课后延伸-学生们在课后能够主动与家长分享学习内容，增加了家庭对霸凌问题关注和讨论的机会-他们通过完成课后练习和访问相关教育网站，进一步加深了对霸凌预防知识的理解和记忆

1.解释题请简述什么是霸凌，并举例说明霸凌的几种常见形式答案霸凌是指个人或群体通过言语、行为、网络等手段，对他人进行重复的、有意的伤害或威胁常见形式包括-言语霸凌如辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等-行为霸凌如推揉、打人、损坏他人财物等-网络霸凌通过社交媒体、聊天工具等网络平台，发布侮辱性言论、传播谣言等

2.分析题分析霸凌对受害者、施暴者和校园氛围的潜在危害答案-对受害者的危害可能导致受害者自尊心受损、情绪抑郁、学业成绩下降，严重时甚至产生自残、自杀行为-对施暴者的危害可能导致施暴者形成错误的价值观和行为模式，未来可能走向犯罪道路-对校园氛围的危害破坏了校园的和谐氛围，影响同学们的学习和成长

3.讨论题如何通过沟通和协作来预防和应对霸凌事件？答案-积极沟通当发现霸凌行为时，应及时与受害者、施暴者或老师沟通，表达自己的观点和感受-团结协作同学们要相互支持，共同抵制霸凌行为，为受害者提供帮助-寻求帮助遇到无法解决的问题时，要主动寻求老师、家长或其他有关部门的帮助

4.实践题如果你目睹了一起霸凌事件，请描述你会如何采取行动答案如果我目睹了一起霸凌事件，我会-立即制止霸凌行为，保护受害者-安慰受害者，鼓励他们勇敢面对，并寻求帮助-向老师或学校反映情况，协助处理霸凌事件-与同学们一起，为受害者提供心理支持，帮助他们走出阴影

5.应用题结合所学知识，设计一个校园霸凌预防的宣传标语答案例如“携手共建和谐校园，抵制霸凌，从我做起”或“守护阳光，拒绝霸凌，共创美好校园”这样的宣传标语旨在提醒同学们关注霸凌问题，倡导大家共同维护校园和谐氛围反思改进措施

（一）教学特色创新

1.教学中采用了角色扮演法，让学生在实际情境中体验和应对霸凌，增强了他们对霸凌预防和应对策略的理解

2.结合多媒体教学手段，如视频、PPT等，使霸凌案例更加生动形象，提高了学生的学习兴趣

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排较为紧张，部分学生可能没有足够的时间进行深入思考和讨论

2.教学评价方面，对学生在课堂上的表现反馈不够及时，可能导致部分学生对自身学习效果的认知不足

（三）改进措施针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施

1.在教学组织方面，合理分配课堂时间，确保每个学生都有充分的机会参与讨论和思考可以适当延长课堂时间，或者将部分内容安排在课后进行，让学生有更多的时间消化和吸收

2.在教学评价方面，加强对学生在课堂上的观察和反馈，及时纠正他们的错误认识，鼓励他们在学习过程中持续进步可以设置一些课堂小测验，或在课后布置相关作业，以了解学生对知识的掌握程度，并给予针对性的指导

3.加强与家长的沟通，让家长了解课程内容，共同关注学生的心理健康，为学生提供一个支持和关爱的成长环境。