2024-2025学年小学生应急救护知识的体育教学设计

学年小学生应急救护知识的体育教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生应急救护知识的体育教学设计2024-2025及章节名称）.课程名称小学生应急救护知识体育教学1教学年级和班级小学四年级

2.授课时间学年第二学期，每周五下午第二节课

3.2024-2025课程基本信教学时数分钟

4.45教学内容结合体育课程，教授学生基本的应急救护知识，如骨折处理、心肺复苏、出血控制等通过实际操作和情景模拟，让学生掌握基本的救护技能，息提高自我保护意识和应急处理能力同时，与课本《小学体育与健康》中相关内容相结合，使学生在遇到紧急情况时能迅速、正确地进行救护培养学生具备以下核心素养自我保护意识通过学习应急救护知识，增强学生在遇到危险时的自我保护意识，提高

1.避险逃生能力核心危机处理能力使学生掌握基本的救护技能，如骨折处理、心肺复苏、出血控制等，提

2.升危机处理能力团队协作精神通过小组讨论和青景模拟，培养学生的团队协作意识，提高集体应对

3.t素养突发事件的能力责任担当意识培养学生面对紧急情况时的责任担当，勇于伸出援手，关爱他人生命安

4.全目标.健康生活习惯结合课本内容，引导学生养成健康的生活习惯，预防意外伤害，提高5生活质量本课程面向小学四年级学生，该年龄段学生在知识、能力、素质方面具备以下特点在知识层面，学生对基本的健康与安全知识有一定了解，但应急救护知识相对匮乏；在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力逐步提升，但面对紧急情况时的应变能力较弱；在素质方面，学生具备一定的团队协作精学情分析神，但责任担当意识有待加强此外，学生在日常行为习惯中，对于遵守纪律、听从指挥的表现良好，有利于课堂组织和管理然而，部分学生在面对实际操作时可能存在紧张、恐惧心理，对课程学习产生影响结合课本《小学体育与健康》的相关内容，本课程将通过生动有趣的教学方法，帮助学生克服心理障碍，提高应急救护知识的学习效果同时，注重培养学生的自我保护意识和危机处理能力，使其在遇到紧急情况时能迅速、正确地进行救护教学方法采用讲授、讨论、案例研究相结合的教学方法，结合课本内容，引

1.导学生掌握应急救护知识-讲授讲解基本救护理论知识，如骨折处理、心肺复苏要领等-讨论组织学生分组讨论救护案例，提高分析问题和解决问题的能力-案例研究分析实际救护案例，让学生了解救护知识在实际生活中的应用教学方法与教学活动设计角色扮演、实验、游戏等具体教学活动，提高学生的参与度和

2.互动性策略-角色扮演模拟紧急救护场景，让学生扮演救护员，进行实战演练-实验进行简单的救护技能操作实验，如止血、包扎等-游戏设计救护知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识教学媒体利用多媒体、实物模型等教学媒体，帮助学生直观地理解救护知识，

3.提高学习效果首先，让我们一起来回顾一下今天我们将要学习的主题应急救护知识作为小学四年级的学生，你们已经具备了一定的安全意识，但当我们遇到紧急情况时，如何正确地帮助自己和他人呢？这是我们今天要探讨的重点现在，让我们开始今天的课程吧导入新课（分钟）

1.5同学们，你们知道什么是应急救护吗？当我们遇到意外时，比如骨折、出血或后人突然晕倒，我们应该怎么办呢？今天，我们就来学习如何应对这些紧急情况首先，请大家翻开《小学体育与健康》课本第页，我们一起来看一看课XX文中的内容理论知识讲解（分钟）

2.15（）骨折的处理1首先,我们来学习骨折的处理方法当我们的同学或朋友不小心骨折了，我们应该怎么做呢？记住，首先要保持冷静，不要慌张我们要对骨折部位进行固定，避免骨折部位移动，造成更严重的伤害接下来，我们要用冷敷的方法来减轻教学过程疼痛和肿胀（）心肺复苏（）2CPR（）出血控制3出血是我们遇到的最常见的紧急情况之一当有人出血时，我们要迅速采取措施进行止血常用的止血方法有直接压迫、抬高受伤部位和利用止血带下面，我会发给大家一些止血带，我们来实际操作一下如何正确使用止血带实践操作（分钟）

3.15现在，我们来分组进行实践操作每个小组都会拿到一个模拟伤员的模型，你们需耍根据刚才所学的知识，对模型进行救护操作（）骨折处理请小组合作，模拟骨折处理的过程，注意固定和冷敷的正确1方法（）心肺复苏每个小组轮流进行心肺复苏的模拟操作，我会逐一指导大家，2确保你们掌握正确的救护技巧（）出血控制利用止血带和干净的纱布，对模型进行止血操作3案例分析与讨论（分钟）

4.10•总结与反思（分钟）55最后，我们来总结一下今天的学习内容同学们，你们认为自己在应急救护方面学到了哪些有用的知识？在日常生活中，我们应该如何保护自己和他人呢？我希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高我们的自我保护意识和危机处理能力.作业布置（分钟）65今天的作业是，每人写一篇关于今天学习的心得体会，包括你学到的最重要的救护知识，以及你认为自己还需要加强的地方卜革课，我们将分享彼此的心得体会骨折处理

1.-骨折的常见类型闭合性骨折、开放性骨折-骨折处理原则保持冷静，避免移动骨折部位，进行初步固定-固定方法使用夹板、绷带或衣物进行固定-注意事项固定时应保持伤肢稳定，避免过度用力.心肺复苏（）2CPR-心肺复苏的适用场景突发性心脏骤停-基本步骤确认安全、评估意识、呼救、胸外按压、开放气道、人工呼吸CPR-按压与呼吸比例（成人），（儿童）30:215:2-按压频率和深度每分钟次，成人按压深度厘米100-1205-6出血控制

3.-出血的分类动脉出血、静脉出血、毛细血管出血知识点梳理-出血控制方法直接压迫、抬高受伤部位、使用止血带-止血带使用方法选择适当的止血带，绕过伤口上方，紧贴皮肤，固定止血带，记录使用时间-注意事项避免过紧或过松，定期检查止血带下的血液循环常见意外伤害的处理

4.-烧伤立即用冷水冲洗，覆盖清洁敷料，避免使用冰块-中毒立即拨打急救电话，了解中毒原因，提供相关信息-溺水迅速将溺水者救出水面，进行人工呼吸和心肺复苏-中暑将患者移至阴凉处，补充水分，用湿毛巾擦拭身体自我保护与预防

5.-安全意识提高警惕，避免危险行为-预防措施遵循安全规则，佩戴适当的安全装备-应急预案了解家庭、学校、社区的应急预案，掌握紧急疏散路线

①重点知识点-骨折处理固定、冷敷-心肺复苏（）（成人）、（儿童）、频率与深度CPR30:215:2板书-出血控制直接压迫、止血带、抬高受伤部位设计-常见意外伤害烧伤、中毒、溺水、中暑

②关键词-安全意识-危机处理-自我保护-预防措施-应急预案

③艺术性与趣味性-使用彩色粉笔突出重点，如用红色标注〃止血带〃，绿色标注〃安全意识〃等-设计简单有趣的图示，如骨折的骨头图标、心脏图标代表、水滴图标代表出血控制CPR等-创意布局将板书分为几个区域，每个区域以不同形状表示，如心形代表心肺复苏，三角形代表骨折处理，方形代表出血控制，增加视觉吸引力-引入互动元素在板书上设置问题或小测试，鼓励学生参与书写或回答，提高课堂参与度教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和实际操作能力注意学生在实践操作环

1.节是否能够正确、迅速地运用所学知识进行骨折处理、心肺复苏和出血控制.小组讨论成果展示评估各小组在讨论应急救护案例时的分析能力、解决方案的合理性和团2队协作表现随堂测试通过设计简短的问答或实践操作测试，检验学生对本节课重点知识点的掌握情况，

3.如骨折处理步骤、操作要领等CPR.作业完成情况检查学生课后作业，包括心得体会的撰写，了解学生对课程内容的理解深度4和反思能力教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予及时的

5.正面评价和建设性反馈鼓励学生在救护知识学习上的进步，同时指出需要改进的地方，指导学生不断提高自我保护意识和危机处理能力通过评价与反馈，激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习和持续进步的动力简答题请描述骨折处理的基本步骤

1.答案骨折处理的基本步骤包括保持冷静、避免移动骨折部位、进行初步固定、使用夹板、绷带或衣物进行固定，并注意保持伤肢稳定，避免过度用力应用题如果你发现有人突然晕倒，意识不清，应该如何进行心肺复苏？

2.重点答案首先确认环境安全，然后评估患者意识，如果没有反应，立即呼救，并进行以下题型步骤整理-胸外按压在患者胸部中央，双手叠放，垂直向下按压，频率每分钟次，成人100-120按压深度厘米5-6-开放气道仰起患者头部，提起下巴，打开气道-人工呼吸进行两次口对口人工呼吸，每次吹气约秒1分析题请分析在出血控制中，直接压迫止血法的适用场景

3.答案直接压迫止血法适用于毛细血管出血和静脉出血对于动脉出血，直接压迫止血法可以作为临时措施，但需要尽快使用止血带或寻求专业医疗救助实践题请示范如何正确使用止血带

4.答案正确使用止血带的方法如下-选择适当的止血带，绕过伤口上方，紧贴皮肤-将止血带固定在适当的位置，确保不会过紧或过松-记录使用止血带的时间，以便于后续的医疗救助案例题如果你遇到一个烧伤的患者，应该如何进行初步处理？

5.答案遇到烧伤患者时，应立即用冷水冲洗烧伤部位，以降低皮肤温度，减轻疼痛和炎症避免使用冰块，因为冰块可能会加重损伤在冲洗后，可以用干净的无菌敷料或干净的布覆盖伤口，避免感染，并尽快寻求医疗救助同时，应注意观察患者是否有吸入烟雾或化学物质的情况，保持呼吸道畅通。