2024-2025学年促进小学生心理健康的教学设计理念

学年促进小学生心理健康的教学设计理念2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本节课的教学内容来自人教版小学心理健康教育教材《心理健康》四年级下册第二章“做更好的自己〃本章节主要围绕如何正确认识自己、接纳自己以及如何发挥自己的优点和克服自己的缺点展开具体内容包括1,认识自己的外貌、性格、兴趣和特长；

2.学会教学内接纳自己的优点和不足；

3.学会欣赏自己，培养自信心；

4.学会发挥自己的优点，克服自容己的缺点教学目标是帮助学生正确认识自己，培养良好的自我认知和自我接纳能力，提高自信心，激发学生发挥自己的优点，克服自己的缺点，努力做更好的自己本节课的核心素养目标围绕新教材要求，以培养学生的心理健康素养为主要目标具体包括

1.自我认知与接纳帮助学生学会正确认识自己的外貌、性格、兴趣和特长，培养接核心素纳自己的优点和不足的能力；

2.自我欣赏与自信引导学生学会欣赏自己，培养自信心，养目标勇于展现自己的优点；

3.自我优化与成长教导学生学会发挥自己的优点，积极克服自己的缺点，激发内在潜能，努力做更好的自己通过本节课的学习，旨在提高学生的心理健康素养，促进其全面发展重点

1.学生能够正确认识自己的外貌、性格、兴趣和特长；

2.学生能够学会接纳自己的优点和不足；

3.学生能够学会欣赏自己，培养自信心；

4.学生能够学会发挥自己的优点，克服自己的缺点难点

1.学生对于自我认知的深度和广度不够，难以全面认识自己；

2.学生对于自我接纳重点难的程度不同，部分学生可能存在自我否定或者过度自信的问题；

3.学生对于如何发挥自己点及解的优点和克服自己的缺点缺乏具体的实践方法和策略决办法解决办法

1.通过小组讨论、分享等形式，让学生在互相交流中更全面地认识自己；

2.引导学生通过实际案例、角色扮演等方式，体验接纳自己的重要性，并尝试提升自我接纳的程度；

3.通过小组合作、讨论等形式，让学生共同探讨如何发挥自己的优点和克服自己的缺点，分享实践方法和策略同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识

1.教材确保每位学生都有《心理健康》四年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示各种性教学资格特点、兴趣爱好的例子，帮助学生更好地理解和接纳自己源准备

3.实验器材本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材

4.教室布置根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便于学生进行小组讨论、分享和互动交流同时，设置一个展示区，用于展示学生制作的关于自己优点和缺点的海报或展示板教学过（

1.导入环节5分钟）程设计教师通过向学生展示一组图片，包括各种性格特点、兴趣爱好的例子，激发学生的学习兴趣和求知欲然后提出问题〃你们认为，一个人怎样才能做到更好的自己呢？〃让学生思考并发表自己的观点

2.讲授新课15分钟教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何正确认识自己、接纳自己以及如何发挥自己的优点和克服自己的缺点具体内容包括认识自己的外貌、性格、兴趣和特长;学会接纳自己的优点和不足；学会欣赏自己，培养自信心；学会发挥自己的优点，克服自己的缺点

3.巩固练习5分钟教师设计一些练习题，让学生分组讨论、分享，通过实际案例来巩固学生对新知识的理解和掌握例如，让学生结合自己的实际情况，讨论如何发挥自己的优点和克服自己的缺点

4.师生互动环节10分钟教师邀请儿位学生分享自己在生活中发挥优点、克服缺点的实际例子，引导其他学生从中学习和借鉴同时，教师针对学生分享的内容进行点评和指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识

5.课堂提问5分钟教师针对本节课的重点内容，提问学生〃你们认为，如何才能做到更好的自己？〃让学生结合所学知识，发表自己的观点和看法

6.总结与布置作业5分钟教师对本节课的主要内容进行简要总结，并布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识整个教学过程共计45分钟在教学过程中，教师要注意与学生进行互动，充分调动学生的积极性，使他们在实践中学习和成长同时，教师要关注学生的个体差异,因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助

1.拓展资源1心理健康教育书籍引导学生阅读与心理健康相关的书籍，如《自我认识与成长》、《青少年心理健康手册》等，帮助学生深入了解心理健康知识，提升自我认知和自我接纳能力⑵心理健康教育视频推荐学生观看心理健康教育视频，如《做更好的自己》、《心理健康之路》等，通过视频中的案例和讲解，帮助学生更好地理解和应用所学知识3心理健康教育网站引导学生访问心理健康教育网站，如中国心理健康网、青少年心理健康教育网等，了解心理健康知识、学习自我认知和自我接纳的方法技巧教学资

2.拓展建议源拓展1开展心理健康主题班会组织学生开展心理健康主题班会，让学生分享自己的成长经历、优点和缺点，互相学习和鼓励，提高自我认知和自我接纳能力2进行心理健康问卷调查设计一份心理健康问卷调查，了解学生的心理需求和困扰，针对性地开展心理健康教育，帮助学生解决问题，提升心理健康素养3布置心理健康作业布置与心理健康相关的作业，如让学生写一篇关于自己的优点和缺点的作文，或者绘制一幅展示自己特点的画作，引导学生深入思考和认识自己4组织心理健康教育活动组织学生参加心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理剧表演等，让学生在活动中提升自我认知和自我接纳能力，培养良好的心理健康素养

1.拓展内容1阅读材料推荐学生阅读与本节课内容相关的心理健康教育文章，如《如何正确认识自己》、《接纳自己的优点和不足》等，进一步巩固和深化学生对心理健康知识的理解2视频资源推荐学生观看与本节课内容相关的心理健康教育视频，如《心理健康之道》、《做更好的自己》等，通过视频中的案例和讲解，帮助学生更好地应用所学知识2•拓展要求:1学生自主阅读鼓励学生在课后自主阅读推荐的心理健康教育文章，并进行思_考和总结，可以写下自己的阅读感悟或与同学进行交流⑵观看视频并撰写观后感鼓励学生观看推荐的心理健康教育视频，并撰写观后感，通过书写来表达对视频内容的理解和感悟3自主学习与疑问解答学生在阅读和观看拓展资源的过程中，如有疑问或困惑,可以主动向教师请教或与同学进行讨论，寻求帮助和解答4实践与应用鼓励学生在日常生活中，尝试运用本节课所学的知识和技巧，如正确认识自己、接纳自己的优点和不足等，并将实践过程中的体验和感悟进行记录和分享1书面作业布置一道关于如何正确认识自己、接纳自己以及发挥优点、克服缺点的作文题，让学生结合自己的实际情况进行书写，字数在300-400字左右2实践作业让学生设计一个关于如何发挥自己的优点、克服自己的缺点的行动计划，可以是weekly或monthly的，让学生在实际生活中去实践和体验

2.作业反馈作业布1及时批改教师应及时对学生的书面作业进行批改，给出分数和评价，以及对置与反学生的作文进行详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方馈

2.针对实践作业，教师可以采取定期检查的方式，了解学生行动计划实施的情况,对学生的实践作业进行评价和反馈⑶反馈会议教师可以定期组织学生开展反馈会议，让学生分享自己的作业完成情况和实践体验，互相学习和鼓励4个性化指导针对学生在作业中出现的问题，教师可以采取一对一的方式进行个性化指导，给予学生个性化的改进建议，帮助学生提高学习能力教学反思与改进在教授《心理健康》四年级下册第二章“做更好的自己〃的过程中，我设置了丰富的教学活动，力图让学生在实践中学习和成长但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方首先，在导入环节，我通过展示图片和提问的方式激发学生的学习兴趣但在提问时，我发现部分学生对自己的认知不够深入,对于如何做更好的自己缺乏思考针对这一问题，我计划在未来的教学中，提前给学生发放相关的问卷，让学生在课前对自己的认知进行深入思考，以便在课堂上能够更好地参与讨论其次，在讲授新课时，我注重让学生通过小组讨论、分享等方式，体验接纳自己的重要性但部分学生在分享时，表现出对自己的不足过于自卑，甚至有的学生因此产生负面情绪针对这一问题，我计划在未来的教学中，加入更多正面的案例，让学生看到克服自己的缺点后能够带来的积极变化，从而增强他们接纳自己的信心此外，在巩固练习环节，我设计了练习题让学生进行讨论但部分学生在这一环节表现出对知识的掌握不够扎实，对于如何应用所学知识解决实际问题感到困惑针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力最后，在课后拓展环节，我推荐了相关的阅读材料和视频资源但部分学生对于阅读和观看拓展资源缺乏积极性针对这一问题，我计划在未来的教学中，设计更具吸引力的拓展活动，如心理健康主题的绘画比赛、演讲比赛等，激发学生参与的热情

①知识点正确认识自己、接纳自己、欣赏自己、发挥优点、克服缺点内容逻

②词外貌、性格、兴趣、特长、自信心、优点、缺点辑关系@句正确认识自己的外貌、性格、兴趣和特长，学会接纳自己的优点和不L足；学会欣赏自己，培养自信心；学会发挥自己的优点,克服自己的缺点，

2.

3.努力做更好的自己。