2024-2025学年小学心理福祉教育教学设计框架

学年小学心理福祉教育教学设计框架2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《2024-2025学年小学心理福祉教育教学设计框架》针对小学四年级学生，以《心理健康》教材为基础，紧密结合课本内容，围绕学生的心理成长需求展开课程聚焦于培养学生自我认知、人际交往和情绪管理能力，选取教材中与生活实际相关联的案例，设计互动性强、实用性高的教学活动，帮助学生建立积极的心理福祉观念，助力学生健康成长

二、核心素养目标

二、核心素养目标本课程旨在培养学生的自我意识与同理心，提升人际沟通与协作能力，强化情绪识别与自我调节技巧通过教材中案例分析与讨论，使学生掌握心理福祉的基本概念，形成积极面对生活挑战的态度，促进心理健康发展结合课本内容，培养学生独立思考、问题解决的能力，以及在社会交往中展现尊重、理解和关爱他人的素养，为学生奠定良好的心理基础，助力其全面发展

三、教学难点与重点

1.教学重点-自我认知的概念与重要性通过实例讲解，使学生理解自我认知的含义，认识到自我认知对个人成长的影响-情绪管理的方法与技巧结合教材，教授学生识别情绪、表达情绪的方法，以及如何运用技巧进行情绪调节-人际交往的基本原则强调尊重、倾听、理解等关键原则，并通过角色扮演等形式让学生在实践中体会

2.教学难点-情绪识别与表达学生往往难以准确识别自己的情绪，更不知道如何恰当地表达，需要通过具体情境模拟和引导来帮助学生掌握-自我调节策略的应用如何在不同情境下选择合适的自我调节策略，是学生需要突破的难点，教师需提供多样化的案例和练习-同理心的培养理解他人感受的能力对学生来说具有挑战性，需通过课堂互动、小组讨论等活动，引导学生站在他人角度思考问题

四、教学方法与手段

1.教学方法-讲授法结合课本内容，通过生动的语言和案例，向学生讲解心理福祉的基础知识-讨论法组织学生针对情绪管理、人际交往等主题进行小组讨论，激发学生思考，促进互动交流-角色扮演法让学生模拟不同情境，通过角色扮演体验情感和人际沟通，增强实践操作能力

2.教学手段-多媒体展示利用PPT、视频等展示教材中的案例和理论知识，使抽象概念具体化，提高学习兴趣-教学软件应用运用互动软件设计心理测试、情绪调节游戏，让学生在轻松氛围中学习-网络资源整合引入优质网络资源，拓展学生视野，帮助学生获取更多心理健康知识

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示一个与学生生活密切相关的情境，如“一个学生在考试前夜的焦虑”，并提出问题“如果你是这个学生，你会怎么做？”引发学生思考，激发学习兴趣

2.讲授新课（15分钟）-介绍自我认知的重要性，讲解情绪的类型和识别方法，强调情绪调节的技巧-通过教材中的案例，讲解人际交往的基本原则，如尊重、倾听、理解等-结合课本内容，阐述同理心的概念，并通过实例说明同理心在人际交往中的作用

3.巩固练习（10分钟）-设计小组讨论题，让学生针对情境进行讨论，分享自己的情绪调节经验，互相学习-安排角色扮演活动，让学生模拟实际情境，练习运用人际交往原则和同理心

4.课堂提问与互动（10分钟）-针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对自我认知、情绪管理和人际交往原则的掌握情况-创设互动环节，邀请学生分享自己在生活中遇到的情感困扰，全班讨论解决方法-教师点评学生的分享，给予鼓励和建议，强化学生的情感认知和调节能力

5.教学创新与双边互动（5分钟）-设计一个“情绪侦探”游戏，让学生在游戏中识别他人的情绪，锻炼同理心-开展“情绪日记”活动，指导学生记录每天的情绪变化，学会自我观察和调节

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）-针对学生提出的情感困扰，引导学生运用课堂所学知识进行分析和解决-鼓励学生将同理心拓展到课外，关注他人的心理需求，提高社会责任感

7.总结与布置作业（5分钟）-对本节课的重点内容进行简要总结，强调心理福祉在日常生活中的重要性-布置开放性作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们的情绪调节方法，促进家校互动整个教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养，通过多元化的教学手段和双边互动，提高学生的心理福祉水平

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《小学生心理健康教育指导手册》本书提供了丰富的心理健康知识，包括自我认知、情绪管理和人际交往等方面，有助于学生深入了解心理福祉的重耍性-《情绪的解析》这本书深入浅出地介绍了情绪的类型、成因和调节方法，适合学生在家长或老师的指导下阅读，增强对情绪的认识-《同理心启蒙》通过生动的案例和故事，帮助学生理解同理心的含义，培养他们在日常生活中关注他人需求的能力

2.课后自主学习和探究-鼓励学生利用课余时间观察周围人的情绪变化，尝试运用课堂所学知识分析和理解，提高自我认知和同理心-布置相关主题的小研究，如让学生调查家庭成员的情绪调节习惯，了解不同年龄、性别和职业背景下的情绪管理特点-组织课后小组讨论，分享自主学习的心得体会，促进学生之间的交流与合作，提高他们的人际交往能力-引导学生关注社会新闻和事件，从中发现心理健康问题的实例，思考如何运用所学知识帮助他人，培养社会责任感

七、教学反思与改进在上完这节课后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果首先，我会收集学生的课堂反馈，了解他们在学习自我认知、情绪管理和人际交往方面的感受，看看是否真正掌握了这些重要概念同时，我还会观察学生在课堂互动中的表现，特别是他们在角色扮演和小组讨论时的参与度，这能帮助我判断他们是否能够将理论知识应用到实际情境中

1.针对学生在情绪识别和调节上的困难，我计划在未来的教学中增加更多互动式游戏和情境模拟，让学生在轻松的氛围中练习情绪管理技巧

2.为了加深学生对同理心的理解，我打算引入更多真实的案例，让学生通过角色扮演和讨论，更直观地体验他人的感受

3.在讲授人际交往原则时，我会尝试引入更多的生活实例，让学生明白这些原则如何在日常生活中发挥作用

4.加强课堂与课后学习的联系，提供更多具有实操性的作业，如家庭采访、情绪观察等,让学生在实践中巩固知识此外，我也会关注课堂上学生的参与度，如果发现某些学生积极性不高，我会尝试以下方法

1.调整教学节奏，确保课堂氛围活跃，吸引学生的注意力

2.设计更多小组合作任务，鼓励学生之间的互动，提高他们的参与感

3.对学生的每一次发言都给予积极的反馈，增强他们的自信心

八、板书设计

1.标题《心理健康与人际交往》-自我认知了解自己，成长基石-情绪管理识别、表达、调节-人际交往尊重、倾听、理解、同理心

2.结构-左侧列出自我认知、情绪管理、人际交往三个重点模块-右侧对应每个模块，简洁概括关键知识点和方法技巧

3.重点突出-使用不同颜色粉笔，突出重点词汇和概念-用符号、图表、流程图等形式，形象展示情绪调节和人际交往过程

4.艺术性与趣味性-结合教材插图，呈现可爱的情绪表情包，增强趣味性-设计创意板书布局，如心形图案、人际交往链条等，激发学生兴趣

5.概括性-每个模块用一句话或几个关键词进行概括，简洁明了-板书内容精炼，突出核心知识点，便于学生记忆九.典型例题讲解

1.典型例题一题目描述一次你遇到困难时，是如何进行情绪调节的？答案示例上次数学考试我没有考好，感到很沮丧但我告诉自己，一次失败不代表什么，关键是要找出问题所在并改正然后我分析了试卷，发现是计算题失分较多，于是我制定了针对性的练习计划，情绪也逐渐好转

2.典型例题二题目在与同学发生矛盾时，你是如何运用人际交往原则解决问题的？答案示例有一次，我的同桌不小心弄坏了我的铅笔，我刚开始很生气但后来我想起老师教的尊重和倾听原则，于是我冷静下来，先听他解释原因最后我们商量解决办法，他帮我买一支新的铅笔，矛盾得以化解

3.典型例题三题目请举例说明你是如何体现同理心的？答案示例上个星期，我的朋友小明因为家里的事情很烦恼我知道他喜欢打篮球，于是放学后我邀请他一起打篮球，让他暂时忘记烦恼我认为站在他的角度考虑问题，关心他的感受，这就是体现同理心的一个例子

4.典型例题四题目如何运用自我认知来提高学习效果？答案示例我通过自我观察，发现自己注意力不集中，容易走神为了提高学习效果，我制定了学习计划，规定每学习25分钟就休息5分钟，还尝试用番茄工作法来提高专注力

5.典型例题五题目在小组活动中，你是如何发挥自己的优势，促进团队合作？答案示例在小组讨论中，我发现我的观点能帮助团队找到解决问题的新方向于是我积极参与讨论，分享自己的想法，并尊重其他同学的看法在分工合作时，我主动承担自己擅长的部分，以提高团队的整体效率。