2024-2025学年崇尚科学精神的德育教学设计

学年崇尚科学精神的德育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年崇尚科学精神的德育教学设计，主要以《科学》教材八年级下册第四章“科学精神与科学态度”为依据，内容包括

1.科学探究的方法观察、实验、假设、验证等；

2.科学家的故事介绍科学家在探索过程中展现出的坚持、勇气、创新等科学精神；

3.科学发展史了解科学发展的艰辛历程，培养学生对科学的尊重和敬畏；

4.科学与生活的联系分析生活中科学原理的应用，提高学生运用科学知识解决问题的能力；

5.科学伦理探讨科学实验、技术发展中的伦理道德问题，培养学生的道德观念和责任感

二、核心素养目标本章节旨在培养学生以下学科核心素养

1.科学探究能力通过学习科学探究方法，提高学生观察、分析、解决问题的实践能力；

2.科学思维培养学生运用科学原理进行逻辑推理，形成批判性思维和创新能力；

3.科学精神学习科学家故事，激发学生追求真理、勇于探索的精神；

4.科学伦理观念探讨科学伦理问题，增强学生的道德观念和社会责任感；

5.科学态度通过了解科学发展史，培养学生对科学的尊重和热爱，形成积极向上的科学态度

三、学情分析本课程面向八年级学生，他们在前一阶段的学习中已经掌握了基本的科学知识和技能，具备了一定的观察能力和动手操作能力在知识层面，学生对科学探究方法有所了解，但深入运用和综合运用能力有待提高在能力方面，学生的独立思考、问题解决和团队合作能力尚需加强在素质方面，学生具有强烈的好奇心和求知欲，但部分学生对科学学习的兴趣和自信心有待提升在行为习惯上，学生普遍存在注意力分散、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响止匕外，部分学生对科学伦理观念的认识较为模糊，需要引导他们树立正确的道德观念和社会责任感综合以上分析，本章节教学应注重激发学生兴趣，培养其独立思考、合作探究的能力，同时强化科学伦理教育，引导学生在掌握科学知识的基础上，形成良好的科学态度和价值观

四、教学资源

1.硬件资源科学实验室、计算机房、投影仪、实验器材；软件资源教材，教学课件、科学家故事视频、科学发展史资料；

2.课程平台校园网络教学平台、教室多媒体设备；

3.信息化资源教学视频、电子书籍、在线科普文章、互动学习软件；

4.教学手段讲授、小组讨论、实验探究、案例分析，角色扮演、线上线下相结合的混合式教学

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）创设情境通过播放科学家进行实验探究的视频，激发学生对科学探究的兴趣视频中展现科学家在面对困难和挑战时，如何保持科学精神，勇于探索提出问题引导学生思考科学家在探究过程中所展现出的科学精神与态度，以及这些精神与态度在日常生活和学习中的应用

2.讲授新课（15分钟）

①科学探究方法（5分钟）-讲解观察、实验、假设、验证等科学探究方法；-结合教材实例，分析科学家如何运用这些方法进行探究

②科学家的故事（5分钟）-介绍科学家在探索过程中展现出的坚持、勇气、创新等科学精神；-通过故事引导学生学习科学家的优秀品质

③科学发展史（5分钟）-简要回顾科学发展史，强调科学家们为追求真理所付出的努力；-分析科学发展过程中的重要事件，培养学生对科学的尊重和敬畏

3.巩固练习（10分钟）

①小组讨论让学生分小组讨论科学家故事中体现的科学精神，并联系实际生活举例说明

②课堂提问针对所学内容，教师提问，检查学生对科学探究方法、科学精神等知识的掌握情况

③实践活动组织学生进行简单的科学实验，让学生亲身体验科学探究过程，培养其科学思维

4.课堂小结（5分钟）

①教师总结概括本节课所学内容，强调科学精神与态度在学习和生活中的重要性

②学生分享邀请学生分享自己在课堂中的收获和感悟，促进师生互动

5.课后作业（5分钟）布置开放性作业，让学生结合所学内容，探讨科学伦理问题，提高学生的道德观念和社会责任感

6.教学反思（5分钟）教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学提供改进方向总用时45分钟教学过程设计中，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，培养学生的科学素养和创新能力通过创新教学手段和策略，使学生在掌握科学知识的同时，形成良好的科学态度和价值观

六、教学资源拓展

1.拓展资源-科普书籍推荐学生阅读与科学家故事、科学发展史相关的科普书籍，如《科学家传记》、《科学发现的故事》等，以加深学生对科学家精神的理解-科普视频引导学生观看与科学探究方法、科学实验相关的科普视频，如《探索发现》、《走近科学》等，帮助学生直观地了解科学探究过程-科普文章推荐学生阅读关于科学伦理、科学与社会等方面的科普文章，以拓展学生的知识视野-在线教育资源利用学校或公共在线教育资源，如数字化图书馆、教育资源平台等，提供更多关于科学精神与态度的学习资源

2.拓展建议-鼓励学生结合教材内容，自主选择拓展资源进行学习，深入了解科学家的故事和科学发展历程，培养科学精神-组织学生进行小组合作，针对某一科学家或科学事件进行深入研究，撰写研究报告或制作展示PPT,提高学生的合作能力和表达能力-引导学生关注现实生活中的科学问题，尝试运用所学知识分析问题、提出解决方案，培养学生的实践能力-开展科学伦理讨论活动，让学生针对具体案例进行分析，提高学生的道德观念和社会责任感-定期组织科学讲座或科普活动，邀请科学家或科普工作者来校分享科学知识和研究经历，激发学生对科学的兴趣

七、课后作业

1.请结合教材所学内容，选取一位你感兴趣的科学家，撰写一篇关于他（她）的科学精神和成就的短文答案示例我选择了爱因斯坦爱因斯坦是一位伟大的物理学家，他提出了相对论，为物理学的发展做出了巨大贡献他的科学精神包括敢于质疑、勇于创新、追求真理等正是这些精神,使他能够在科学领域取得卓越成就

2.请描述一个你在生活中遇到的科学问题，并运用所学的科学探究方法进行分析和解决答案示例我在生活中遇到了一个困扰为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快？通过观察和实验，我发现阳光下的温度比阴凉处高，导致水分蒸发速度加快这就是导致湿衣服在阳光下干得快的原因3,请结合教材内容，谈谈你对科学伦理的认识，并举例说明答案示例科学伦理是指在科学研究和应用中，遵循道德原则和规范，确保科学研究造福人类社会例如，基因编辑技术可以治疗遗传病，但同时也存在伦理争议在进行基因编辑研究时,科学家应遵循伦理原则，确保研究成果不会对人类造成伤害

4.请分析教材中的一个科学实验，说明实验过程中用到的科学探究方法答案示例教材中有一个关于植物光合作用的实验实验过程中，首先提出假设植物在光照条件下能进行光合作用然后设计实验方案，包括对照组和实验组在实验过程中，观察植物在不同光照条件下的生长情况，最后通过数据分析得出结论植物在光照条件下确实能进行光合作用这个实验用到了观察、假设、实验、验证等科学探究方法

5.请列举教材中提到的科学家故事，分析他们展现出的科学精神答案不例教材中提到了居里夫人的故事居里夫人是一位勇敢面对困难、坚持不懈的科学家她在研究放射性元素的过程中，克服了重重困难，最终发现了镭元素她的故事展现了科学家在面对挑战时的勇气、毅力和创新精神

八、内容逻辑关系

①科学探究方法-重点知识点观察、实验、假设、验证-关键词科学探究、方法、实践-板书设计流程图展示科学探究的四个步骤，强调每一步的重要性

②科学精神与态度-重点知识点科学家故事、科学精神、科学态度-关键词勇气、创新、坚持、尊重、热爱-板书设计列举科学家故事中的典型例子，提炼出对应的科学精神，并展示科学态度的重要性

③科学伦理-重点知识点科学伦理观念、道德原则、社会责任感-关键词伦理、道德、责任、规范-板书设计通过案例分析，明确科学伦理的基本原则，强调科学家在社会中的道德责任整体内容逻辑关系

1.通过科学探究方法的学习，学生掌握科学研究的基本工具

2.通过科学家故事和科学发展史的介绍，学生理解并感悟科学精神与态度

3.科学伦理的学习使学生认识到科学实践中的道德和社会责任，形成正确的价值观板书设计要点-清晰展示三个部分的逻辑关系，突出重点知识点和关键词-使用图表、流程图等辅助工具，帮助学生形象记忆-保持简洁明了，避免冗余信息，方便学生快速把握核心内容。