2024-2025学年小学心理教育教学设计的实践反思

学年小学心理教育教学设计的实践反思2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级本节课的主要教学内容选自《小学心理健康教育》教材五年级上册第四章〃情绪的小秘密〃，重点探讨如何识别和表达自己的情绪，以及如何尊重他人的情绪教学内容包括情绪的种类、情绪的表达方式、情绪对行为的影响以及如何进行情绪调教学内节容分析教学内容与学生已有知识的联系在此之前，学生已经学习了基本的人际交往技巧,了解了一些常见的情绪类型，如快乐、生气、害怕等在此基础上，本节课将帮助学生深入理解情绪的多样性及其在日常生活中的作用，使他们能够更好地运用所学知识调节自己的情绪，以促进个人心理健康和同伴关系的和谐.情绪识别准确识别并理解自身及他人的基本情绪，培养同理心核心素.情绪表达学会恰当表达个人情绪，尊重并理解他人的情绪表达方式1养目标.情绪调节掌握基本的情绪调节策略，提高自我管理能力，促进心理健康2社交技能运用情绪知识改善人际交往，增强团队协作能力3学生已经掌握了相关知识学生已了解基本情绪类型，如快乐、愤怒、悲伤和恐惧，并

4.初步学会了表达和识别这些情绪此外，他们还掌握了初步的人际交往技巧，能够在日常

1.互动中展示基本的礼貌和尊重学生的学习兴趣、能力和学习风格五年级学生对自我认知和他人情感表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事、游戏和小组讨论等方式学习学生的观察力和表达学习者

2.能力较强，但在抽象思考和自我反思方面尚需引导他们的学习风格多样，既有视觉和听分析觉学习者，也有动手和实践偏好者学生可能遇到的困难和挑战在情绪调节方面，学生可能难以应对复杂的情绪,如羞愧、焦虑等，并可能在情绪波动时出现行为失控止匕外，面对同伴的不同情绪表达，学生可

3.能会感到困惑，不知如何恰当回应在自我反思和情绪管理策略的运用上，学生可能缺乏自觉性和持续性教材《小学心理健康教育》五年级上册教材，确保每位学生人手一本辅助材料准备情绪表达的相关图片、情绪类型图表、情绪调节策略示例视频等，增

1.强学生对情绪认知的理解教学资

2.实验器材无实验环节，故无需准备实验器材源准备教室布置将教室划分为小组讨论区，每组配有一块白板或画纸，用于记录讨论成果；

3.设置一个展示区，供各小组分享情绪表达练习成果同时，确保教室环境温馨舒适，有利

4.于学生放松心情，积极参与课堂活动课前自主探索教学实施过程-教师活动

1.发布预习任务通过学校在线平台，发布关于情绪调节策略的预习资料，包括情绪类型视频和预习问题列表设计预习问题围绕〃如何识别和调节情绪〃，设计问题，如〃你能识别出生活中的哪些情绪？〃〃当你生气时，你会怎么做？〃监控预习进度通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生能够初步理解情绪调节的重要性-学生活动自主阅读预习资料学生按照预习要求，观看视频，阅读相关资料思考预习问题学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交给老师-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立思考，自主学习信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控-作用与目的让学生提前接触情绪调节的概念，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和对情绪的自我认知课中强化技能-教师活动

2.导入新课通过一个关于情绪的小故事，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解情绪的类型、影响和调节方法组织课堂活动设计〃情绪角色扮演〃活动，让学生在小组内模拟不同的情绪场景，练习情绪调节技巧解答疑问在活动中，针对学生的疑问进行解答，指导学生正确理解和运用情绪调节策略-学生活动听讲并思考认真听讲，思考老师提出的问题参与课堂活动在小组中积极参与角色扮演，体验和学习情绪调节技巧提问与讨论对于不理解的点，勇敢提出问题，并与同学老师进行讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生系统掌握情绪调节的知识实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习情绪调节技巧合作学习法通过小组活动，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对情绪调节策略的理解，并在实践中掌握这些技能通过合作与讨论，提高学生的沟通能力和解决问题的能力课后拓展应用-教师活动

3.布置作业根据课堂内容，布置情绪日记作业，让学生记录一周内的情绪变化和调节方法提供拓展资源推荐一些关于情绪管理的书籍和网站，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改情绪日记，给予学生个性化的反馈和建议-学生活动完成作业认真记录情绪日记，巩固课堂所学拓展学习利用教师提供的资源，阅读更多关于情绪管理的资料反思总结:通过填写反思表格，总结自己在情绪调节方面的进步和需要改进的地方-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习反思总结法指导学生通过反思，促进自我认知和自我提升-作用与目的巩固学生对于情绪调节的理解和技能通过拓展阅读和反思，提升学生的情绪管理能力，促进个人成长.情绪的类型与识别一基本情绪类型快乐、生气、害怕、悲伤1-复杂情绪类型焦虑、羞愧、内疚、自豪-情绪的识别方法观察面部表情、身体语言、语调变化等.情绪的表达方式-语言表达用词语描述情绪感受，如〃我很高兴〃、〃我感到难过〃2-非语言表达通过肢体动作、面部表情、声音变化等展示情绪-正确表达情绪的重要性促进沟通、建立良好人际关系、维护心理健康.情绪对行为的影响-情绪对认知的影响情绪状态会影响注意力、记忆、判断和决策3-情绪对行为的影响情绪可以激发行为，影响行为的选择和表现-情绪调节的重要性调节情绪，以适应不同情境，提高生活质量.情绪调节策略知识点-认知重评调整对情绪刺激的认知评价，改变情绪体验梳理4-表达抑制暂时抑制情绪表达，以适应特定社交场合-注意分配将注意力转移到其他事物，减轻情绪困扰-放松训练运用深呼吸、肌肉放松等方法，缓解情绪压力-积极思维培养积极思维，对抗消极情绪，提高心理韧性.情绪调节在人际交往中的应用-情绪理解理解他人情绪，增进相互理解，促进沟通5-情绪表达恰当表达自己的情绪，避免误解和冲突-情绪调节在人际互动中，灵活运用情绪调节策略，维护良好关系.情绪管理策略的实践与应用-情绪日记记录情绪变化，分析情绪触发因素，提高自我认知6-角色扮演模拟不同情绪场景，练习情绪调节技巧，增强应对能力-小组讨论分享情绪调节经验，学习他人方法，提升团队协作能力-家庭作业将情绪管理融入日常生活，巩固所学，促进个人成长拓展内容-阅读材料

1.-《情绪的智慧》介绍情绪的类型、作用以及如何通过认知行为疗法进行情绪调节课后拓・《我的情绪我做主》图文并茂地讲述小学生如何认识和掌握自己的情绪展-《情绪管理小故事》通过一系列小故事，引导学生学会在不同情境下管理自己的情绪-视频资源-《情绪的奥秘》科普视频，讲解情绪的生理机制和调节方法-《情绪表达的艺术》探讨如何通过艺术形式表达情绪，如绘画、音乐、舞蹈等拓展要求-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，加深对情绪调节和管理的理解

2.-学生可以结合自己的生活经验和课堂所学，思考如何在实际生活中运用情绪调节出台△6mV o-教师提供必要的指导，如解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，引导学生进行深入思考-鼓励学生在家庭和学校中尝试运用所学知识，提高情绪管理能力，并在课堂上分享自己的实践成果

①条理清楚、重点突出-知识点.情绪类型快乐、生气、害怕、悲伤.情绪表达语言、非语言、正确表达的重耍性

1.情绪影响认知、行为、情绪调节的重要性2调节策略认知重评、表达抑制、注意分配、放松训练、积极思维3人际交往情绪理解、表达、调节在人际中的应用

4.-关键词

5.-情绪识别、表达、调节、人际交往、心理健康@简洁明了-板书结构工-顶部标题情绪的小秘密〃板书设-左侧情绪类型计-右侧情绪表达与调节策略-底部情绪在人际交往中的应用-使用简洁的符号和箭头，展示各知识点之间的逻辑关系

③艺术性和趣味性-使用不同颜色粉笔，区分不同情绪类型，增强视觉冲击力-设计有趣的情绪表情符号，吸引学生注意力，增加记忆点-利用简笔画，描绘情绪调节的场景，如快乐的小人在进行认知重评，生气的小人练习表达抑制等-在关键知识点旁添加趣味提示语，如〃微笑是最好的语言〃、〃冷静是智慧的源泉〃等，激发学生学习兴趣板书设计旨在通过直观、有趣的方式，帮助学生理解和记忆情绪管理的核心知识点,_______||同时激发他们的学习热情，使课堂更加生动活泼________________________________作业布置与反馈.作业布置-情绪日记记录一周内每天的情绪变化，包括情绪类型、触发原因和自我调节的1方法-情绪角色扮演选择一个日常生活中的场景，与家长或同学一起进行角色扮演,模拟不同的情绪反应，并尝试运用课堂上学到的情绪调节策略-情绪海报设计制作一张关于情绪调节的海报，内容包括情绪的类型、表达方式、调节策略等，并使用图画和简短的文字说明.作业反馈2-及时批改学生的情绪日记，关注学生情绪变化的细节，对学生在情绪调节方面的努力给予肯定，同时对记录不完整或调节方法不当的地方提出建议-观看学生提交的情绪角色扮演视频或照片，评估学生在模拟情境中的情绪表达和调节技巧，提供具体的反馈和建议，帮助学生改进-对学生提交的情绪海报进行评价，关注海报内容的完整性和创造性，对设计新颖、信息准确的海报给予表扬，对信息不准确或设计单调的海报提出改进意见。