2024-2025学年小学生传统文化的德育教学设计

学年小学生优秀传统文化的德育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自《小学德育课程》三年级上册“优秀传统文化”章节，主要包括《论语》中的经典格言、成语故事、以及中国传统的节日习俗和文化意义教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在二年级学过简单的成语和论语格言，对中华优秀传统文化有初步了解在此基础上，本节课将深入探讨这些格言在日常生活中的应用，通过成语故事强化学生德育教育，并联系实际生活中的节日，加深学生对传统文化的认识和理解

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文化认同、道德品质与审美情感通过学习《论语》格言和成语故事，学生将增强对中华优秀传统文化的理解，提升语言表达能力，树立正确的价值观和道德观同时,通过探讨传统节日习俗，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，激发创造力和审美鉴赏力，促进学生的全面发展

三、教学难点与重点

1.教学重点-《论语》中核心格言的理解与应用如“己所不欲，勿施于人”，要求学生能够理解其含义，并在生活中实际运用-成语故事的德育内涵通过“精卫填海”、“愚公移山”等故事，引导学生理解坚持和毅力的价值-传统节日文化意义的认识以春节、中秋节为例，让学生掌握其背后的文化意义和传统习俗

2.教学难点-《论语》格言的深入理解学生需要理解并能够举例说明格言在现代生活中的实际应用，这对于三年级学生来说存在一定难度-成语的正确使用学生需要掌握成语的正确用法，并能在口语表达和写作中恰当运用-文化差异的认识学生需要理解不同文化背景下节日的不同表现形式，这要求学生具备一定的文化敏感性和比较能力例如，解释为什么不同地区庆祝同一个节日的方式会有所不同

四、教学方法与手段

1.教学方法-讲授法通过生动的语言和案例，讲解《论语》格言和成语故事，引导学生理解文化内涵-讨论法组织学生分组讨论传统节日的意义和习俗，鼓励学生发表见解，增强互动性-情境教学法创设具体情境，让学生在实践中体会德育教育，如角色扮演成语故事情To

2.教学手段-多媒体设备利用PPT、视频等展示《论语》格言、成语故事和节日习俗，增强视觉效果-教学软件运用互动软件，设计趣味性问答和游戏，提高学生学习兴趣-网络资源引导学生查阅网络资料，拓展学习视野，加深对传统文化的理解

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对中华优秀传统文化的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道《论语》是什么吗？它与我们今天的生活有什么关系？”展示《论语》经典语句的图片和中国传统节日的视频片段，让学生初步感受传统文化的魅力简短介绍《论语》的基本概念和文化重要性，为接下来的学习打下基础

2.优秀传统文化基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解《论语》中的核心格言、成语故事及传统节日的概念和意义过程讲解《论语》格言的定义，包括其蕴含的哲学思想和道德原则使用图表和示意图详细介绍成语故事的背景、含义和应用通过实例，如“温故知新”、“半途而废”，让学生理解这些格言在现实生活中的应用

3.优秀传统文化案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解传统节日的文化特性和重要性过程选择春节和中秋节作为典型案例进行分析详细介绍这两个节日的起源、习俗和现代庆祝方式，让学生全面了解节日的多样性引导学生思考这些节日对实际生活的影响，以及如何传承和弘扬传统文化小组讨论让学生分组讨论如何将传统文化融入现代生活，并提出创新性的想法

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个传统节日的主题进行深入讨论小组内讨论该节日的现状、面临的挑战以及如何更好地传承和推广每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统文化的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日的现状、挑战及推广策略其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调传统文化的重要性和意义过程简要回顾《论语》格言、成语故事和传统节日的学习内容强调传统文化在现代社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于“我心中的传统文化”的短文或报告，以巩固学习效果

六、知识点梳理

1.《论语》核心格言:-“己所不欲，勿施于人”理解并实践这一黄金法则，培养同理心-“学而时习之，不亦说乎”强调学习的重要性，养成终身学习的习惯-“温故而知新”通过回顾旧知，发现新的理解和感悟

2.成语故事及其德育内涵-“精卫填海”学习坚持不懈、永不放弃的精神-“愚公移山”理解持之以恒、努力不懈的价值-“半途而废”认识坚持到底、不轻言放弃的重要性

3.传统节日文化意义-春节了解其起源、习俗，如贴春联、放鞭炮，以及团圆、祈福的文化内涵-中秋节掌握赏月、吃月饼的习俗，体会其象征的家庭团圆和对美好生活的向往

4.文化差异与尊重-认识到不同地区庆祝相同节日的方式可能不同，尊重文化多样性-学习如何在不同文化背景下传承和弘扬中华优秀传统文化

5.传统文化与现代生活-探讨如何在现代生活中融入传统文化元素，如将《论语》格言应用于人际交往-分析传统节日习俗在现代社会中的变迁，以及如何保持其文化精髓

6.创新思维与传统文化-鼓励学生思考如何将传统文化与现代科技、艺术等领域结合，创新传播方式-讨论如何将传统文化教育融入学校课程和日常活动，提升学生的文化素养

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结本节课我们学习了《论语》中的核心格言、成语故事以及中国传统节日的文化意义通过这些内容的学习，我们理解了中华优秀传统文化的内涵和德育价值，以及如何在现代生活中传承和弘扬这些文化精髓

2.当堂检测1选择题下列哪个成语与“坚持不懈”的精神相符？A.精卫填海B.愚公移山C.半途而废D.画蛇添足2简答题请简述“己所不欲，勿施于人”这一格言在人际交往中的应用3案例分析春节和中秋节都是我国的传统节日，请结合今天所学内容，分析这两个节日各自的文化意义4小组讨论请分组讨论如何将传统文化融入我们的日常生活，并给出具体的例子5课后作业请每位同学撰写一篇关于“我心中的传统文化”的短文，下节课分享

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《论语》精选语句解读、《中华成语故事》选集、中国传统节日文化介绍-视频资源关于《论语》的教育视频、成语故事动画、中国传统节日习俗展示-实践活动参观当地的文化遗址或博物馆，了解中华优秀传统文化的历史渊源

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读《论语》相关解读，加深对经典语句的理解-学生可选择感兴趣的成语故事进行阅读，了解成语背后的故事，增强语言表达和文化素养-观看视频资源，直观感受中国传统节日的氛围和文化内涵-参与实践活动，实地感受传统文化的魅力，拓宽视野-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解和吸收知识一学生在课后拓展中取得的成果，可以在下一节课上进行分享和交流，共同提高九.板书设计直接输出十.教学反思与总结一今天这堂关于中华优秀传统文化的德育课，让我收获颇丰我意识到，传统文化教育不仅仅是对知识的传授，更是对学生品德和人格的塑造首先，我深刻感受到《论语》中的格言对学生思想品质的深远影响通过讲解“己所不欲，勿施于人”等格言，我发现学生们开始用这些原则来指导自己的行为，学会理解和尊重他人这让我认识到，传统文化教育在培养学生的道德素养方面具有不可替代的作用其次，成语故事的学习也取得了良好的效果通过讲述“精卫填海”、“愚公移山”等故事，学生们对坚持和毅力的重要性有了更深刻的理解他们从故事中学会了面对困难时不放弃，这无疑对他们的人生观和价值观产生了积极的影响此外，传统节日文化意义的学习也让孩子们更加了解和热爱自己的文化通过讨论春节、中秋节等节日的习俗和意义，学生们对传统文化的认同感得到了增强他们开始主动参与家庭的传统活动，这让我深感欣慰然而，在教学过程中，我也发现了自己的一些不足例如，在讲解《论语》格言时，我发现有些学生对抽象的概念理解起来有些困难我意识到，我应该更多地使用生动的例子和故事来帮助他们理解此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，这提示我在今后的教学中需要更好地调动每位学生的积极性针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施一是增加互动环节，让学生更多地参与到课堂中来；二是运用多媒体和实物展示，增强教学的直观性和趣味性；三是加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。