2024-2025学年小学心理素质拓展教学设计方案

学年小学心理素质拓展教学设计方2024-2025案主备人备课成员本节课的主要教学内容选自小学四年级《心理健康》教材第五单元“自我认识”章节，着重探讨“认识自己的情绪”和“学会表达与管理情绪”此内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级教学学习了基本情绪的种类和简单表达，掌握了初步的情绪认识在此基础上，本节课将深入引导他们内容认识情绪的多维度，如情绪的强度、持续时间和影响，以及如何运用恰当的方式表达情绪，进行情分析绪管理，从而提升心理素质教学内容紧密结合课本，旨在帮助学生建立积极的自我认知，增强情绪调节能力，符合教学实际需求本节课的核心素养目标致力于培养学生以下能力首先，通过深入探索自我情绪，增强学生对情绪的自我感知与理解，提升自我认知的核心素养；其次，通过小组讨论与合作，锻炼学生的人际沟通核心能力，培养团队合作的核心素养；最后，结合情绪管理技巧的学习与实践，引导学生学会自我调节，素养培养情绪智力的核心素养这些目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生建立健康的心理素质，适目标应社会需求，符合小学四年级学生的认知发展水平

1.教学重点-情绪的种类及其特点，如快乐、悲伤、愤怒和恐惧，以及不同情绪对行为和思考的影响-情绪表达的方式，包括语言、面部表情、肢体动作等，以及如何在不同的社交情境中合适地表达教学情绪难点-基本的情绪管理策略，如深呼吸、自我暗示、转移注意力等与重以上重点内容将帮助学生建立对情绪的深刻理解和掌握情绪表达的基本技巧点

2.教学难点-识别和理解复杂情绪，如羞愧、内疚等，以及这些情绪背后的心理需求-情绪调节的技巧，特别是如何在面对挑战时保持冷静，以及如何处理同伴间的情绪冲突-自我情绪反思，即学生需学会分析自己的情绪反应，并找到适合自己的情绪调节方法针对以上难点，教师将通过案例讨论、角色扮演和情绪日记等教学活动，帮助学生突破理解上的障碍，提升情绪智力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教-教材《心理健康》教材第五单元相关章节，确保每位学生人手一本学-辅助材料准备情绪表情的图片、情绪调节步骤的图表、情绪管理小资故事视频等，以直观方式辅助学生理解情绪及其表达源-实验器材无实验环节，故无需准备实验器材准-教室布置将教室分为小组讨论区，每组配有一张桌子、若干椅子，备便于学生进行合作学习同时，设置一个演示区，用于播放多媒体资源和教师讲解教

1.课前自主探索学-教师活动实发布预习任务通过学校在线平台，发布关于情绪种类和表达的预习资施料，明确预习目标和要求过设计预习问题围绕“情绪的认识与表达”，设计问题如“你能识别出程哪些情绪？它们是如何影响你的行为的？”监控预习进度通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读预习资料，初步理解情绪概念思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的感受和疑问提交预习成果学生将笔记、疑问等预习成果提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立探索情绪主题信息技术手段利用在线平台，共享预习资料，实现远程监控-作用与目的让学生提前接触情绪主题，为课堂学习奠定基础培养学生自主学习和思考的能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过个it绪小故事，引出本节课主题讲解知识点详细讲解情绪的种类、表达方式和管理策略组织课堂活动开展小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学会表达和管理情绪解答疑问针对学生疑问，提供及时解答和指导-学生活动听讲并思考学生认真听讲，思考情绪与个人行为的联系参与课堂活动学生参与小组讨论和角色扮演，体验情绪表达和管理提问与讨论学生针对不理解的内容提问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法系统讲解情绪知识实践活动法通过角色扮演，加深对情绪表达的理解合作学习法小组讨论促进学生交流与合作-作用与目的加深学生对情绪知识的理解，掌握表达和管理的技巧通过实践活动，提高学生的情绪智力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置情绪日记等相关作业提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生进一步探索反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业学生完成情绪日记，记录自己的情绪变化拓展学习利用拓展资源，深入学习情绪相关知识反思总结学生对自己的情绪管理进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行自我评价和反思-作用与目的巩固课堂所学，将情绪管理应用于日常生活通过反思，提升学生的自我认知和情绪调控能力知识

1.情绪的基本概念点梳-情绪的定义情绪是个体对外界刺激的主观体验，通常伴随着生理和心理反应理-情绪的种类根据教材，情绪分为快乐、悲伤、愤怒、恐惧等基本情绪，以及复杂情绪如羞愧、内疚等

2.情绪的表达-情绪表达的重要性情绪表达是人际沟通的重要组成部分，影响个体与他人的关系-表达方式情绪可以通过语言、面部表情、肢体动作、声音调节等多种方式表达-社交情境中的表达在不同社交情境中，学会适当表达情绪，尊重他人感受

3.情绪管理-情绪管理的重要性有效的情绪管理有助于维护心理健康，提高生活质量-管理策略介绍深呼吸、自我暗示、转移注意力、寻求支持等基本情绪管理策略-实践应用通过实例，展示如何在实际生活中运用这些策略，处理不同情绪问题

4.情绪与行为、思考的关系-情绪与行为情绪影响个体的行为选择和行为表现，如愤怒可能导致冲动行为-情绪与思考情绪影响个体的认知过程，如快乐情绪有助于创造性思维，悲伤情绪可能导致注意力狭窄

5.情绪智力的培养-情绪智力的定义情绪智力是指个体认识、理解、管理和运用情绪的能力-培养方法通过课堂学习、实践活动、反思总结等方式，提升学生的情绪智力-重要性情绪智力对个体的心理健康、人际关系、学业成就等方面具有重要影响

6.自我情绪反思-反思的意义通过自我情绪反思，了解自己的情绪反应模式，找到情绪调节的方法-反思方法引导学生记录情绪日记，分析情绪背后的心理需求和原因-成长与改进根据反思结果，制定相应的情绪调节计划，促进自我成长本节课的知识点梳理涵盖了教材中关于情绪的基本概念、表达、管理、情绪与行为思考的关系、情绪智力培养以及自我情绪反思等内容这些知识点紧密结合，旨在帮助学生全面认识情绪，掌握情绪表达和管理技巧，提高情绪智力，从而促进其心理健康和人际关系的发展在实际教学中，教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和帮助重点题型整理

1.分析题型请描述快乐和悲伤情绪对个人行为和思考的影响答案示例快乐清绪使人更愿意尝试新事物，有助于创造性思维和积极解决问题；而悲伤情绪可能导致注意力狭窄，集中于个人损失或困难，减少社交互动，影响决策能力

2.应用题型举例说明如何在日常生活中运用深呼吸法进行情绪调节答案示例当感到紧张或焦虑时，可以采取深呼吸法，即缓慢吸气，保持几秒钟，然后慢慢呼气重复几次，有助于放松身体，减轻紧张情绪

3.论述题型简述情绪表达方式及其在人际交往中的重要性答案示例情绪表达方式包括语言、面部表情、肢体动作、声音调节等在人际交往中，适当的情绪表达有助于增进理解，避免误解，建立和谐的人际关系

4.分析题型探讨情绪智力对个人心理健康和人际关系的影响答案示例情绪智力高的人能更好地认识和管理自己的情绪，理解和关心他人，有利于维护心理健康，建立良好的人际关系相反，情绪智力低可能导致情绪失控，影响个人和他人的心理健康

5.实践题型请设计一个情绪管理小组活动，并说明其目的和操作步骤答案示例活动名称情绪表达接力赛目的提高学生的情绪表达和团队合作能力操作步骤a.将学生分成若干小组，每组4-6人b.每组抽取种T青绪，如快乐、悲伤、愤怒等c.每位小组成员轮流表演该it绪，其他成员猜测d.每组在规定时间内完成接力表演，正确率最高的小组获胜板-快乐、悲伤、愤怒、恐惧等基本情绪书-复杂情绪如羞愧、内疚设-语言、面部表情、肢体动作等表达方式计

2.情绪管理策略-深呼吸、自我暗示、转移注意力等技巧-实际生活中的应用实例

3.情绪与行为、思考的关系-情绪对行为选择和表现的影响-情绪对认知过程的影响

4.T青绪智力的重要性-情绪智力对心理健康和人际关系的影响-培养情绪智力的方法

5.自我情绪反思-记录情绪日记，分析情绪反应模式-制定情绪调节计划，促进自我成长教

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况，评估他学们对情绪知识的理解和应用能力评

2.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的合作态度、讨论成果的价深度和创新性，以了解他们对情绪表达和管理策略的理解

3.随堂测试通过随堂测试评估学生对情绪知识点的掌握情况，包括情绪的种类、表达方式和管理策略等与反

4.课后作业评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力，通过作业的馈质量和完成情况进行评估

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高情绪智力教学评价与反馈旨在全面评估学生对情绪知识的理解和应用能力，通过多种评价方式，了解学生的学习情况，并及时给予反馈和指导，以促进学生的全面发展思-采用案例教学法，通过生动的情绪管理案例，增强学生对情绪知识的理进施解反-引入角色扮演活动，让学生在实践中学会情绪表达和管理技巧改

2.存在主要问题揶-部分学生对情绪知识的理解不够深入，需要进一步巩固-个别学生在课堂讨论中参与度不高，需要激发他们的学习积极性

3.改进措施-针对理解不够深入的问题，增加课堂提问和讨论环节，引导学生深入思考-针对参与度不高的问题，采用小组合作学习法，鼓励学生积极参与讨论和分享教学特色创新和存在问题，并提出针对性的改进措施通过这些措施，旨在提高学生对情绪知识的理解和应用能力，促进其心理健康和人际关系的发展。