2024-2025学年小学生火灾逃生演练教学设计

学年小学生火灾逃生演练教学设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点

1.课程名称小学生火灾逃生演练课程基

2.教学年级和班级四年级，一班本信息

3.授课时间2024年11月10日，星期五，下午2:00-2:

454.教学时数1课时（45分钟）本课程围绕培养学生火灾应急逃生的核心素养，着重提升学生的安全意识、自我保护能力和团队合作精神通过实践演练，使学生掌握火灾逃生的基本知识和技能,提高识别潜在核心素危险、迅速反应并采取有效措施的能力同时，强化学生在紧急情况下的心理素质，培养养目标冷静、有序的应对行为，加强学生间的互助合作，促进社会责任感和集体荣誉感的形成分析与课本内容紧密结合，确保学生能够将理论知识与实践操作有效结合，提升火灾逃生的综合素养

1.学生已经掌握了相关知识学生在课本中学习了火灾的基本概念、成因及预防措施，了解了一些简单的消防设施使用方法，例如灭火器、消防栓等此外，学生还学习了火灾发生时的安全逃生原则和基本步骤

2.学习兴趣、能力和学习风格四年级学生好奇心强，对实践活动有较高的兴趣他们在动手操作和团队合作方面表现出较强的能力，适合通过情景模拟、角色扮演等教学方式学习者学习学生在学习风格上多样化，有的喜欢视觉学习，有的则偏向于动手实践分析

3.学生可能遇到的困难和挑战在实际火灾逃生演练中，学生可能会面临心理恐惧、慌乱无序等问题，导致逃生路线选择不当或操作失误此外，学生在团队协作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等情况，影响逃生效率部分学生可能对复杂的消防设施使用不够熟练，需要进一步指导和练习

1.教材提前发放课本相关章节，确保学生预习火灾逃生知识

2.辅助材料准备火灾逃生演练视频、安全逃生路线图、消防设施操作演示图解等，辅助学生理解和记忆教学资

3.实验器材准备模拟烟雾发生器、安全标志牌、模拟消防器材等，用于模拟演练源准备

4.教室布置将教室划分为不同逃生路径的模拟区域，设置安全出口标识，创造真实逃生情境，同时预留出讨论和总结的空间

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布火灾逃生知识预习资料，包括PPT和视频,要求教学实学生了解火灾逃生的基本原则和步骤施过程设计预习问题围绕火灾逃生的关键知识点，设计问题如〃火灾发生时，你应该如何行动？〃引导学生思考监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生提前熟悉课程内容-学生活动自主阅读预习资料,学生按照要求自主学习预习资料r初步掌握火灾逃生的基本知识思考预习问题学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将预习笔记、思维导图等提交至平台，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础，培养自主学习能力2•课中强化技能-教师活动导入新课通过一个真实的火灾逃生案例视频，引发学生对火灾逃生的重视讲解知识点详细讲解火灾逃生的具体步骤、注意事项，结合案例进行分析组织课堂活动设计角色扮演活动，模拟火灾逃生情境，让学生在小组内讨论并实践逃生路线解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导-学生活动听讲并思考认真聆听讲解，对关键知识点进行思考参与课堂活动在角色扮演活动中，积极参与并实际操作火灾逃生过程提问与讨论对逃生演练中的疑问进行提问，与同学老师进行讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过案例讲解，帮助学生深入理解火灾逃生的知识点实践活动法通过角色扮演，加强学生对火灾逃生技能的掌握合作学习法通过小组讨论，提高学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对火灾逃生知识的理解，通过实践提高逃生技能，培养团队合作能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置火灾逃生演练反思报告，要求学生总结学习体会提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生深入了解火灾逃生的更多知识反馈作业情况及时批改反思报告，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动完成作业认真完成反思报告，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，继续深入学习火灾逃生知识反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主学习和反思反思总结法指导学生通过反思，促进自我提升-作用与目的巩固火灾逃生的知识点，通过反思促进学生自我认知，通过拓展学习拓宽知识视野拓展与

1.拓展阅读材料延伸・《火灾逃生与自救互救》-《消防安全知识手册》-《火灾应急逃生图解》

2.课后自主学习和探究-研究不同类型的火灾逃生设施，如烟雾报警器、灭火器、防烟面具等，了解其工作原理和正确使用方法-调查家庭所在区域的消防设施分布情况，绘制社区消防设施分布图，并分析其合理性和可改进之处-访问消防部门或邀请消防员来校进行讲座，了解消防员的日常工作流程和火灾现场救援经验-探索火灾逃生的心理因素，研究如何克服恐慌、保持冷静的方法，并撰写心得体会-设计一份家庭火灾逃生计划，包括逃生路线、集合点、紧急联系人等信息、，并与_______||家人一起进行模拟演练___________________________________

①重点知识点-火灾逃生基本原则-灭火器的正确使用方法-安全逃生路线选择

②关键词板书设-冷静计■低姿-湿毛巾@趣味性设计-使用火灾逃生路线图漫画形式展示-将关键步骤编成顺口溜或歌谣-设计互动环节，让学生上台板书逃生标志和动作示意图

1.拓展内容・阅读材料《校园消防安全常识》、《火灾逃生技巧漫画》-视频资源《火灾逃生实战演练》、《消防员教你如何使用灭火器》

2.拓展要求-学生在课后阅读《校园消防安全常识》和《火灾逃生技巧漫画》，了解消防安全课后拓的重要性和火灾逃生的实用技巧展・观看《火灾逃生实战演练》和《消防员教你如何使用灭火器》视频，学习火灾逃生的正确步骤和灭火器的操作方法-完成阅读和观看后，学生需撰写一篇关于火灾逃生知识的心得体会，总结自己在学习过程中的收获-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，指导学生撰写心得体会，确保学生能够充分理解和掌握火灾逃生的相关知识教学反思在上完这节火灾逃生演练课后，我深刻地感受到了学生对安全知识的渴望和参与实践活动的热情通过这节课，我发现学生们对火灾逃生的基本原则有了更加明确的认识，他们在模拟演练中能够较好地运用所学知识，选择正确的逃生路线和采取有效的自救措施课堂上，我尝试运用了多种教学方法，如情境模拟、角色扮演等，让学生在实践中学习，提高了他们的动手操作能力和解决问题的能力同时，我也注意到了一些需要改进的地方例如，部分学生在模拟演练时仍然表现出紧张和慌乱，这说明我们在心理素质训练方面还需加强在接下来的教学中，我会更加关注学生的心理状态，引导他们学会在紧急情况下保持冷静此外，我发现学生在小组合作中表现出较强的团队意识，但分工不够明确，导致逃生效率受到影响为了提高学生的团队协作能力，我计划在下一节课中加入更多团队合作的环节，让学生在实践中学会如何合理分工、有效沟通在课后拓展环节，我推荐了一些阅读材料和视频资源，鼓励学生自主学习和拓展从学生提交的心得体会来看，他们对这些资源表现出浓厚兴趣，并在一定程度上提高了消防安全意识今后，我会继续关注学生的课后学习情况，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地消化吸收知识。