2024-2025学年小学心理教育教学设计的创新方法

学年小学心理教育教学设计的创新方法2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《2024-2025学年小学心理教育教学设计的创新方法》针对小学心理学科，以《小学心理健康教育指导纲要》为依据，结合当前年级学生的心理发展特点和需求，创新性地提出了一系列教学设计方法本章节内容紧密联系课本，如《心灵成长》等教材，以培养学生自我认知、人际交往、情绪管理等方面的能力为核心，通过情境模拟、小组讨论、互动游戏等形式，提高学生对心理健康重要性的认识，促进其身心全面发展实用性强的教学策略，旨在帮助教师在实际教学中更好地引导学生，实现心理健康教育目标

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析《2024-2025学年小学心理教育教学设计的创新方法》围绕培养学生核心素养，紧密结合教材内容，注重提升学生的心理健康素养通过课程学习，旨在培养学生独立思考、自我认知的能力，强化人际沟通与协作的社会技能，以及增强情绪理解与管理的心理素质教学设计将有助于学生在面对生活挑战时，展现出自信、同理心和解决问题的能力，促进学生全面发展，适应未来社会的需求这些目标与教材中所强调的心理健康知识相呼应，确保教学内容与核心素养培育的一致性

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法本课程的重点在于帮助学生建立积极的自我认知和有效的人际交往技巧，难点则在于如何让学生掌握情绪调节的方法针对这些重点难点，结合教材内容，采取以下策略L通过角色扮演、自我介绍等活动，引导学生深入探索自我，建立自信，解决自我认知的难点；

2.设计团队合作游戏，促进学生沟通协作，突破人际交往的难点；

3.创设情境模拟，让学生在实践中学会情绪识别与表达，采用情绪日记、情绪释放等方法，帮助学生掌握情绪调节的技巧，解决情绪管理的难点通过这些具体可行的教学策略，使学生在课本知识的基础上，切实提升心理健康素养

四、教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材《心灵成长》等相关教材，确保人手一本，方便学生随时查阅

2.辅助材料收集与课程内容相关的图片、视频等资料，如情绪表情图、人际交往动画短片，以丰富教学手段，增强学生直观感受

3.实验器材准备情绪卡片、角色扮演道具等，用于课堂互动环节，提高学生参与度

4.教室布置提前设置分组讨论区，预留展示空间，便于学生交流分享；同时:确保教室光线充足，营造舒适的学习氛围以上资源均与课本内容紧密结合，为教学活动的顺利开展提供保障

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境播放一段描绘日常校园生活中人际交往的短片，展示不同情绪表达和沟通方式的场景-提出问题引导学生思考短片中的情绪变化和人际互动，提出问题如“你们觉得短片中的同学们是如何处理自己的情绪的？、“如果你是他们，你会怎么做？”-目的激发学生对情绪管理和人际交往的兴趣，为新课学习做好情感准备

2.讲授新课（15分钟）-自我认知介绍教材中关于自我认知的概念，通过实例讲解自我认知的重要性，并引导学生进行自我探索-人际交往结合教材内容，讲解有效沟通的技巧，如倾听、表达、非语言沟通等，并通过角色扮演示范-情绪管理教授情绪调节的方法，如情绪日记、深呼吸、情绪释放等，强调情绪管理对身心健康的影响

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论学生分成小组，讨论如何在实际生活中应用所学的人际交往技巧和情绪管理方法-课堂互动挑选几组学生分享讨论成果，进行情景模拟，展示他们解决问题的过程-目的通过实际操作，巩固学生对新知识的理解和掌握

4.课堂提问与互动（10分钟）-教师提问针对课程内容提出问题，如“当你的朋友感到沮丧时，你应该如何帮助他们？”-学生回答鼓励学生积极回答，并给予即时反馈，引导学生思考更深层次的解决方案-创新环节引入“情绪卡片”游戏，让学生抽取卡片并表演相应的情绪，其他学生猜测，促进情绪识别和表达能力

5.核心素养能力拓展（5分钟）-情景模拟设计一个复杂的社交情景，要求学生运用所学知识解决问题，如处理冲突、安慰他人等-小组合作学生小组合作完成情景模拟，教师观察并给予指导，强调同理心和解决问题的能力

6.总结与反思（5分钟）-教师总结概括本节课的重点内容，强调心理健康素养在实际生活中的应用-学生反思鼓励学生分享学习心得，反思自己在情绪管理和人际交往中的进步和待提高之处

六、教学资源拓展

1.拓展资源-图书资源《情绪智力》、《人际交往的艺术》等与情绪管理和人际沟通相关的图书,可以加深学生对课堂所学知识的理解-视频资源精选与心理健康相关的教育视频，如情绪管理小故事、人际沟通技巧讲解等，帮助学生直观地学习心理健康知识-案例分析收集现实生活中的人际交往和情绪管理的案例，供学生分析和讨论，提高他们解决实际问题的能力

2.拓展建议-鼓励学生在课后观察和记录自己及周围人的情绪变化，尝试运用课堂上学到的情绪调节方法，进行自我情绪管理-学生可以尝试与家人或朋友进行深入交流，运用所学的倾听和表达技巧，提高自己的人际沟通能力-组织小组活动，让学生在团队合作中实践人际交往技巧，通过实际操作，加深对知识点的理解和运用-定期举办心理健康知识竞赛或主题活动，激发学生学习心理健康知识的兴趣，提高他们的心理健康素养

七、内容逻辑关系

①自我认知-重点知识点自我认知的概念、自我探索的方法、自信心的建立-关键词自我意识、自我评价、自我肯定-板书设计以“我是谁？”为中心，辐射出自我探索的途径和自信心的培养方法

②人际交往-重点知识点有效沟通的技巧、非语言沟通的重要性、冲突解决策略-关键词倾听、表达、同理心、解决冲突-板书设计通过图表展示沟通技巧，并用实例说明冲突解决的步骤

③情绪管理-重点知识点情绪的类型、情绪调节的方法、情绪对身心健康的影响-关键词情绪识别、情绪调节、情绪释放、情绪健康-板书设计以情绪谱系图展示不同情绪，并列举情绪管理的方法，强调情绪健康的重要性

八、教学反思在今天的小学心理健康教学设计中，我尝试了多种创新方法，旨在帮助学生更好地理解自我认知、人际交往和情绪管理的重耍性从课堂的实际效果来看，学生们对这些话题表现出浓厚的兴趣，互动环节也相当活跃让我印象深刻的是，在自我认知的环节中，通过角色扮演和自我介绍，许多学生勇于表达自己，分享了自己的感受和想法这让我意识到，给予学生足够的空间和机会，他们完全能够进行深入的自我探索在人际交往的教学中，我发现学生们对于非语言沟通的技巧特别感兴趣通过小组讨论和情景模拟，他们不仅学会了如何更好地倾听和表达，还在解决冲突的实践中提高了同理心和处理问题的能力情绪管理的部分，我采用了情绪卡片和情绪日记等工具，让学生们在课堂上就能实际操作和体验看到他们能够运用所学的方法来调节情绪，我感到非常欣慰这也说明了教材中的知识是如何在学生的日常生活中发挥作用然而，我也注意到在教学过程中存在的一些问题例如，时间的分配上可能需要更加精细,以确保每个学生都有足够的时间参与和练习此外，对于一些较为内向的学生，我可能需要提供更多的支持和鼓励，让他们也能在课堂上大胆表达在今后的教学中，我会继续探索更多符合学生实际的教学方法，让心理健康教育不仅仅是知识的传授，更是能力的培养和情感的成长同时，我也会关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，使课程更加贴近学生需求，更有效地提升他们的心理健康素养九.重点题型整理

1.分析题型请描述你是如何识别和表达自己的情绪的？答案示例我通过观察自己的身体反应和内心感受来识别情绪当我感到开心口寸，我会微笑并分享我的喜悦；当我感到难过时，我会找一个安静的地方，深呼吸，尝试用画画或写日记的方式来表达我的情绪

2.应用题型如果你的朋友在考试中失败了，非常沮丧，你会如何安慰他们？答案示例我会先倾听他们的感受，让他们知道我在乎他们然后，我会用积极的语言鼓励他们，比如“每个人都会有失败的时候，重要的是从中学习，你一定可以做得更好”我还会和他们一起找出改进的方法，帮助他们重建信心

3.案例题型请举例说明你在生活中是如何运用人际交往技巧解决问题的？答案示例有一次，在小组活动中，我们遇到了意见分歧我采用了倾听和同理心的技巧，先让大家表达各自的观点，然后找到共同点，最终我们一起制定了一个大家都满意的解决方案

4.创造型题型设计一个帮助同学们在课间放松心情的活动答案示例我会组织一个“快乐五分钟”活动在课间，播放轻松愉快的音乐，让同学们闭上眼睛，深呼吸，跟着音乐的节奏放松身体同时，我会提供一些有趣的图片或简短的笑话，帮助大家调整心情，减轻压力

5.反思题型请谈谈你在学习情绪管理后，自己的情绪有哪些变化？答案示例在学习情绪管理后，我发现自己更能控制自己的情绪了以前，我遇到挫折时会很容易生气，但现在我会先停下来，深呼吸，然后分析问题的原因，冷静地寻找解决办法这样不仅让我更容易保持积极的心态，也改善了与他人的关系十.作业布置与反馈作业布置

1.自我认知作业请学生完成一份“我的心情日记”，记录一周内自己的情绪变化，并分析情绪产生的原因及自我调节的方法

2.人际交往作业设计一个小型的“沟通游戏”，要求学生在家庭或朋友间进行实际操作，观察并记录沟通效果，总结有效沟通的技巧

3.情绪管理作业请学生收集有关情绪调节的案例或方法，如情绪释放技巧、减压方法等，并整理成一份小册子作业反馈

1.对于“我的心情日记”，教师需关注学生记录的情绪变化是否真实，以及他们分析情绪原因和调节方法的准确性在反馈时，指出学生在情绪认知和调节方面的不足，给出针对性的建议

2.对于“沟通游戏”的作业，教师应关注学生是否能够将课堂上学到的沟通技巧应用到实际生活中，以及他们在实际操作中遇到的困难和问题在反馈时，针对学生的具体情况，指导他们如何改进沟通方式，提高沟通效果

3.对于收集情绪调节案例或方法的作业，教师需检查学生整理的小册子内容是否丰富、实用在反馈时，鼓励学生尝试将这些方法运用到生活中，并对他们在整理过程中付出的努力给予肯定。