2024-2025学年小学生自我价值的德育教学设计

学年小学生自我价值的德2024-2025育教学设计主备人备课成员本节课的主要教学内容来源于《小学德育课程标准》中关于自我价值认知的部分，与教材第五单元“认识自我，健康成长”的章节紧密相关具体内容包括教学

1.自我认知的重要性；

2.自我价值的概念及其对个人成长的影响；

3.培养积极自内我价值的方法和途径容教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的课程中已经学习了关于自分我认识、自尊自信的基础知识，对自我价值有了初步的理解本节课将在此基析础上，引导学生深入探讨自我价值的内涵，帮助他们建立积极的自我认知，促进身心健康成长核本节课的核心素养目标包括1,培养学生在德育方面的自我认知能力，使他们心在理解自我价值的基础上，学会自尊、自信、自爱；

2.提升学生的人际交往能素力，通过分享与倾听，培养同理心，增进相互理解与尊重；3,培养学生自主探养究和团队协作的能力，使他们在探讨自我价值过程中，学会独立思考、合作交目流，激发创新意识这些目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展标本节课针对的小学年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的自我认知基础，能够理解自尊、自信等概念，但在深入理解和运用自我价值方面还有待提高能力上，学生具备初步的独立思考能力和表达能力，但在逻辑思维、批判性思维方面尚需加强素质方面，学生具有较好的集体荣誉感，愿意参与团队合作，学情但在面对挑战时，部分学生可能表现出自信心不足分在行为习惯方面，多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但个别学生可析能存在注意力分散、自我管理能力较弱的问题这些特点对课程学习有一定影响，教师在教学过程中需关注以下几点

1.注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；2•针对不同学生的特点，给予个性化的引导与鼓励，提升他们的自信心；

3.培养学生良好的团队协作习惯，提高课堂互动效果；

4.关注学生心理健康，帮助他们建立积极的自我价值观念总之，教师应在了解学生实际情况的基础上，有针对性地进行教学设计，以促进学生的全面发展学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.硬件资源多媒体教学设备、白板、投影仪、学生用书、德育教材学软件资源教学管理系统、德育教育软件、课堂互动软

2.资件源课程平台校园内网学习平台、班级群共享平台

3..信息化资源德育教育相关的课件、教学视频、音4PPT频资料教学手段小组合作学习、讨论法、案例分析、角色扮

5.演、情景模拟教课前自主探索

1.学-教师活动实发布预习任务通过校园内网学习平台，发布关于自我价施值认知的预习资料，包括和教学视频，明确预习目标PPT过和要求程设计预习问题围绕“自我价值的意义”课题，设计问题如“你如何埋解自我价值？”和“自我价值如何影响我们的行为和选择？”等，引导学生自主思考监控预习进度利用平台统计数据和学生的在线反馈，监控预习进度，确保学生预习效果-学生活动自主阅读预习资料•按照预习要求，阅读资料，观看视频，初步理解自我价值的概念思考预习问题对预习问题进行思考，记录自己的理解和个人经历提交预习成果将预习笔记、思维导图等提交至学习平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的独立思考能力信息技术手段利用在线平台实现资源共享和进度监控-作用与目的帮助学生为课堂学习自我价值的重要性做好准备，培养自主学习能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过一个关于自信小故事的视频，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解自我价值的含义、影响和培养方法组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的经历，探讨如何提升自我价值解答疑问针对学生的疑问，给予个别指导或集体解答-学生活动听讲并思考认真听讲，思考自我价值与个人成长的关系参与课堂活动在小组内分享个人观点，参与讨论，共同探讨提升自我价值的策略提问与讨论对不懂的问题进行提问，与同学老师进行讨论-教学方法/手段/资源讲授法确保学生对自我价值知识点的深入理解实践活动法通过小组讨论，增强学生的参与感和体验感合作学习法培养团队合作意识和沟通能力—作用与目的.加深对自我价值知识点的理解，通过实践活动掌握提升自我价值的技能课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据本节课内容，布置相关的课后作业，如自我价值日记或小论文提供拓展资源推荐与自我价值相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动完成作业认真完成课后作业，巩固学习成果拓展学习利用推荐的资源，进行自我价值的深入研究反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后继续自主学习反思总结法帮助学生形成自我评价和改进的习惯-作用与目的.巩固课堂所学，拓展知识视野，通过反思提升自我认知能力拓拓展阅读材料

1.展-《自我认知与成长》本书详细探讨了自我认知的重要与性以及如何通过自我探索实现个人成长延-《自尊与自信的力量》该书介绍了自尊自信对个人发伸展的影响，并通过实例分析了如何培养和提升自尊自信-《积极心理学》本书涵盖了积极心理学的核心理念，包括如何培养积极的自我认知和价值观课后自主学习和探究

2.-知识点一自我认知的重要性学生可以通过阅读拓展材料，深入了解自我认知的定义、作用以及它在个人成长中的地位鼓励学生结合自己的实际情况，思考自我认知对他们的学习、生活和人际交往的影响-知识点二自我价值的培养学生可以探索不同的方法和途径来提升自我价值，例如通过设定目标、积极反馈、自我激励等方式他们可以尝试将这些方法应用到日常生活中，观察和记录自我价值感的提升-知识点三积极心态的塑造鼓励学生阅读与积极心理学相关的材料，学习如何培养积极的心态，对抗负面情绪他们可以通过写日记、绘画、运动等方式，实践积极心态的培养-知识点四自我反思与成长学生应该学会定期进行自我反思，评估自己的行为、态度和成长过程通过反思，学生可以发现自己的优点和不足，制定改进计划，并在实践中不断调整和完善-知识点五团队合作与尊重在小组合作活动中，学生可以学习如何在团队中发挥自己的作用，尊重他人的意见，并通过有效的沟通和协作实现共同目标重题型一简答题

1.点-题目请简述自我价值认知对个人成长的影响题-答案自我价值认知对个人成长具有重要影响积极的型自我价值认知有助于增强个体的自尊、自信，激发内在动整力，促进个人在学习、生活和人际交往中的全面发展相理反，消极的自我价值认知可能导致自卑、沮丧等负面情绪，影响个体的正常成长题型二案例分析题

2.-题目请分析以下案例，说明如何通过提升自我价值认知来改善人际关系-案例描述小明因为对自己的外貌和能力缺乏自信，在与同学交往时总是显得拘谨、退缩渐渐地，他发现自己与同学们的距离越来越远-答案要改善小明的人际关系，可以从以下几个方面提升他的自我价值认知肯定自己的优点，关注外貌和能力之外的其他方面，如a.性格、才华等；设定合理的目标，通过努力实现目标，提升自我成就感；b.积极参与集体活动，与他人互动，提高自己在团队中的C.价值感；学会接受他人的赞美和批评，正确对待自己的不足，不d.断进步题型三论述题

3.-题目论述如何培养积极的自我价值认知-答案培养积极的自我价值认知可以从以下几个方面进行设定合理的目标，通过实现目标来提升自我成就感；a.积极进行自我暗示，用正面的语言鼓励自己，对抗负面b.情绪；学会自我反思，发现自己的优点和不足，制定改进计戈c.U;与他人建立良好的关系，通过人际交往提高自我价值感；d.与集体活动，体验团队合作，增强自己在团队中e.%的价值题型四实践题

4.-题目请设计一个提升自我价值认知的实践活动，并说明其作用和目的-答案实践活动开展“每日赞美”活动，要求学生在每天课后向一位同学表达赞美，同时接受来自其他同学的赞美-作用与目的.培养学生发现他人优点的能力，提高人际交往能a.力；增强学生的自尊、自信，提升自我价值认知；b,营造积极向上的班级氛围，促进学生心理健康发C.展题型五小论文题

5.-题目请以“自我价值认知与个人成长”为主题，撰写一篇小论文-答案论文内容包括引言阐述自我价值认知的定义及其在个人成长中的重a.要性；正文分析自我价值认知对学习、生活和人际交往的影b.响，以及如何培养积极的自我价值认知；结论总结自我价值认知在个人成长中的关键作用，并c.提出针对性的建议核心概念

1.板-自我价值认知书-自尊自信设计-个人成长重占内容

2.-自爰价值的影响-培养自我价值的方法-积极心态的重要性结构框架

3.-引言自我价值的定义与意义-主体-自我价值与自尊自信的关系-提升自我价值的途径-积极心态的塑造-结论自我价值在个人成长中的作用板书灵点

4.-使用不同颜色的粉笔突出重点内容-利用图表、思维导图等形式展示知识结构-引入有趣的插画或简笔画，增强视觉效果-在关键知识点旁标注关键词，便于学生记忆板书示例

5.、、、自我价值认知自尊自信个人成长I——影响因素I I——内在驱动I1——外在反馈II——提升途径I I——目标设定I I——自我激励I1——团队合作I1------积极心态I----意识培养1——反思成长、、、板书设计旨在直观展示课程重点，通过清晰的结构和简洁的表述，帮助学生理解和记忆自我价值认知的关键知识点，同时艺术性和趣味性的设计能够激发学生的学习兴趣首先，在教学过程中，我发现部分学生在理解自我价值的教概念上存在困难他们似乎难以将自我价值与自尊、自学信等概念联系起来为了解决这个问题，我计划在未来反的教学中增加一些具体的案例和实例，以帮助学生更好思地理解自我价值的内涵与其次，我发现学生在参与小组讨论时，有些学生表现出不改积极的态度他们可能因为缺乏自信而不愿意发表自己进的意见为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的鼓励和支持措施，如提供更多的积极反馈和鼓励学生分享自己的观点此外，我还发现一些学生在完成课后作业时存在困难他们可能因为缺乏自主学习的能力而感到困惑为了帮助学生提高自主学习能力，我计划在未来的教学中提供更多的指导和支持，如提供学习策略和资源，以及定期与学生进行交流，了解他们的学习进展和困难。