2024-2025学年小学心理教育教学设计中的创意活动

学年小学心理教育教学设计中的创意活动2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《2024-2025学年小学心理教育教学设计》的创意活动章节，主要围绕小学心理学科的教学内容和教学方法展开本章节通过设计各种创意活动，帮助学生更好地理解和掌握心理学科的知识点，提高学生的心理素质和综合能力活动一情绪管理游戏让学生通过参与情绪管理游戏，了解自己的情绪变化，学会控制和表达情绪，提高情绪管理能力活动二团队合作挑战通过团队合作挑战活动，培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感，提高人际交往能力活动三自信心培养工作坊通过自信心培养工作坊，帮助学生认识到自己的优点和潜力，树立自信心，勇于面对挑战活动四压力管理讲座邀请专业心理师为学生进行压力管理讲座，让学生了解压力的来源和影响，学会正确的压力应对方法活动五心理健康知识竞赛组织心理健康知识竞赛，激发学生学习心理学科的兴趣，巩固所学知识，提高学生的心理健康素养活动六心理学科普展览让学生参与心理学科普展览，拓宽知识视野，培养学生的创新思维和动手能力活动七心理学科研实践组织学生进行心理学科研实践，让学生在实际操作中感受心理学的研究方法和应用价值活动八心理健康主题班会定期开展心理健康主题班会，让学生分享自己的心理成长经历，提高学生的心理素质

二、核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括以下三个方面

1.自我认知与情绪管理通过情绪管理游戏和自信心培养工作坊等活动，帮助学生了解自己的情绪变化，学会控制和表达情绪，提高自我认知和情绪管理能力

2.团队合作与沟通技巧通过团队合作挑战和心理健康主题班会等活动，培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感，提高人际交往和沟通技巧

3.创新思维与问题解决通过心理学科*普展览和心理学术卜研实践等活动，激发学生的创新思维，培养问题解决能力，让学生体验心理学的研究方法和应用价值

三、重点难点及解决办法重点

1.情绪管理能力的培养如何让学生了解自己的情绪变化，学会控制和表达情绪

2.团队合作精神的培养如何让学生在活动中增强团队合作意识，提高集体荣誉感

3.创新思维和问题解决能力的培养如何激发学生的创新思维，培养问题解决能力难点

1.情绪管理能力的培养如何让学生在实际情境中运用情绪管理技巧

2.团队合作精神的培养如何解决学生在团队合作中的冲突和沟通问题

3.创新思维和问题解决能力的培养如何引导学生进行有效的科研实践解决办法

1.情绪管理能力的培养通过情绪管理游戏和自信心培养工作坊等活动，让学生在实践中学会情绪管理技巧，并加以运用

2.团队合作精神的培养通过团队合作挑战和心理健康主题班会等活动，培养学生团队合作意识，同时引导学生在冲突和沟通中寻找解决方案

3.创新思维和问题解决能力的培养通过心理学科普展览和心理学科研实践等活动，激发学生创新思维，引导学生进行有效的科研实践，培养问题解决能力

四、教学资源

1.软硬件资源教室、心理学科普展览室、心理咨询室、情绪管理游戏设备、团队合作挑战设施

2.课程平台学校心理学科课程平台、心理健康主题班会平台

3.信息化资源心理学科普书籍、心理健康讲座视频、心理学研究方法教程、创新思维训练软件

4.教学手段情绪管理游戏、团队合作挑战、自信心培养工作坊、心理学科普展览、心理学科研实践、心理健康主题班会

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供情绪管理游戏的视频教程和情绪识别的心理学文章，要求学生提前观看和阅读-设计预习问题提出问题如“情绪管理对日常生活有什么影响？、“如何识别和表达自己的情绪？”-监控预习进度通过在线平台检查学生的阅读笔记和提问学生活动-自主阅读预习资料学生在家观看视频教程，阅读文章，了解情绪管理的基本概念-思考预习问题学生记录自己的理解，并在笔记本上写下对问题的答案-提交预习成果学生将笔记和答案通过班级微信群提交给教师教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力，提前对课程内容有所了解-信息技术手段利用在线平台和微信群，方便教师监控学生的预习进度-心理学资源提供与情绪管理相关的视频教程和文章，帮助学生构建基础知识框架作用与目的-帮助学生提前掌握情绪管理的基本概念，为课堂讨论打下基础-培养学生的自主学习能力和信息检索能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个简单的情绪识别小游戏，引出情绪管理的重要性-讲解知识点详细讲解情绪管理的策略，如深呼吸、正念冥想等-组织课堂活动分组进行情绪管理角色扮演，模拟不同情境下的情绪应对-解答疑问针对学生在活动中提出的问题，进行个别指导学生活动-听讲并思考学生在听讲过程中，记录关键点和自己的疑问-参与课堂活动学生分组进行角色扮演，亲身体验情绪管理的技巧-提问与讨论在角色扮演后，学生提出自己的疑问，并与组员讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，为学生提供情绪管理的理论知识-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习和体验情绪管理的技巧-合作学习法通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力作用与目的-确保学生能够理解和掌握情绪管理的方法和技巧-通过实践活动，提高学生实际应对情绪挑战的能力-通过团队合作，增强学生的沟通能力和团队协作精神

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计一份情绪管理日志，要求学生记录一周内的情绪变化和应对策略-提供拓展资源推荐一些情绪管理的书籍和在线资源，供学生进一步阅读-反馈作业情况批改情绪管理日志，提供个性化的反馈和建议学生活动-完成作业学生记录自己的情绪变化，并尝试运用课堂上学习的策略进行管理-拓展学习学生利用课余时间阅读推荐的书籍和资源，深入探索情绪管理的知识-反思总结学生对自己的情绪管理日志进行反思，总结有效的情绪应对方法教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成作业，发展自我反思的能力-反思总结法通过日志的形式，促使学生思考自己的情绪管理和应对策略的有效性-心理学资源提供专业的情绪管理书籍和资源，帮助学生进行深度学习作用与目的-通过情绪管理日志，巩固学生在课堂上学习的知识和技能-通过拓展学习，拓宽学生对情绪管理的认识和理解-通过反思总结，帮助学生形成长期的情绪管理习惯，提升个人心理健康水平

六、学生学习效果

1.掌握情绪管理的基本概念和理论学生能够理解情绪管理的定义、重要性以及相关心理学原理，例如情绪识别、情绪表达和情绪调节等

2.提高情绪管理的实际应用能力学生通过参与情绪管理游戏、角色扮演等活动，学会运用深呼吸、正念冥想等技巧来管理自己的情绪，并在日常生活和学习中能够主动运用这些技巧来应对情绪挑战

3.增强团队合作和沟通能力学生在团队合作的角色扮演和讨论中，提高与同伴的沟通能力和协作精神，学会倾听、理解他人的观点，并能够与他人有效合作解决问题

4.培养创新思维和问题解决能力学生通过心理学科普展览和科研实践，激发创新思维,学会从不同角度思考问题，并运用科学的方法进行问题的探究和解决

5.提升心理健康素养和自我认知能力学生通过情绪管理日志的记录和反思总结，提高对自己的认知和理解，培养积极的自我形象和自信心，增强心理健康水平

6.培养自主学习能力和终身学习习惯学生在课前自主探索和课后拓展应用的过程中，培养自主学习的意识和能力，养成终身学习的习惯，不断提升自己的知识和技能水平

七、重点题型整理

1.情绪管理策略选择题题型说明此题型旨在考察学生对情绪管理不同策略的理解和应用学生需要从给出的选项中选择最合适的情绪管理策略举例当你感到焦虑时，以下哪个策略最有帮助？A.深呼吸B.吃零食C.去看电影D.逃避问题答案A.深呼吸

2.情绪表达角色扮演题题型说明此题型旨在考察学生的情绪表达能力和人际交往技巧学生需要扮演不同角色，并在特定情境下表达自己的情绪举例假设你是小明，今天在学校受到了老师的批评，你应该如何向朋友表达你的感受？答案示例答案1小明“我今天在学校受到了老师的批评，感觉有点难过和沮丧我觉得自己付出了很多努力，但老师似乎没有看到”示例答案2小明“今天老师的批评让我有些失落，但我知道我还有改进的空间我会继续努力，希望下次能够做得更好”

3.情绪调节方法应用题题型说明此题型旨在考察学生对情绪调节方法的掌握和实际应用能力学生需要根据情境，选择合适的情绪调节方法举例当你面临考试压力时，你会采取哪些方法来调节情绪？答案示例答案L我会进行深呼吸练习，帮助自己放松示例答案2我会和朋友聊天，分享我的感受，减轻压力

4.团队合作问题解决题题型说明此题型旨在考察学生在团队合作中解决问题的能力学生需要分组讨论并给出解决问题的方案举例你们小组需要为一个社区活动设计一个情绪管理游戏请给出你们的方案，并解释为什么你们选择这个方案答案示例答案1我们小组设计的情绪管理游戏是“情绪猜猜看”参与者需要通过描述自己的情绪来让其他人猜测这个游戏可以帮助参与者更好地了解和表达自己的情绪示例答案2我们小组设计的情绪管理游戏是“情绪接力”参与者需要用特定的动作或表情传递情绪，下一个参与者需要猜测传递的情绪这个游戏可以增强团队成员之间的沟通和协作

5.创新思维与问题解决案例分析题题型说明此题型旨在考察学生的创新思维和问题解决能力学生需要分析给定的案例,并提出创新的解决方案举例假设你是一家公司的市场营销实习生，公司需要提高产品的市场知名度请提出至少三个创新的市场营销策略答案示例答案1策略一与社交媒体影响者合作，推广产品策略二举办线上促销活动，吸引消费者参与策略三开发互动式广告，让消费者通过点击选择不同的结局

八、教学反思与改进在教学后，我计划设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方这些活动包括-学生反馈通过问卷或面对面访谈的方式，收集学生对课程内容、教学方法和课堂活动的反馈-自我评估回顾自己的教学录像或笔记，分析教学过程中的优点和不足-同伴评价邀请其他教师参与课堂观察，并提供反馈和建议-学生表现评估通过考试、作业和课堂参与度等方式，评估学生的学习成果和掌握程度

2.制定改进措施基于反思活动收集的信息，我将制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施这些措施包括-调整教学内容根据学生的反馈和掌握程度，对教学内容进行调整，确保学生能够充分理解和掌握情绪管理的基本概念和技巧-优化教学方法尝试采用更多的互动式和参与式教学方法，如小组讨论、角色扮演和实验等，以提高学生的学习兴趣和参与度-增强学生自主学习能力鼓励学生进行自主学习，提供更多的预习资源和练习机会，培养学生的自主学习能力和独立思考能力-加强团队合作和沟通能力通过设计更多的团队合作活动和角色扮演，培养学生的团队合作意识和沟通能力-提供更多拓展资源为学生提供更多与情绪管理相关的拓展资源，如书籍、网站和视频等，帮助学生深入学习和探索情绪管理的知识-提高教学效果的反馈机制建立更加及时和有效的反馈机制，及时了解学生的学习进展和问题，及时进行调整和改进九.课堂小结，当堂检测本节课我们主要学习了情绪管理的概念、重要性以及相关的情绪管理策略通过情绪管理游戏、角色扮演等活动，同学们亲身体验了情绪管理的技巧，提高了自己的情绪管理能力同时，我们也学习了如何通过团队合作和沟通能力，有效应对情绪挑战此外，我们还通过心理学科普展览和科研实践，激发了创新思维，培养了问题解决能力通过本节课的学习，希望同学们能够更加关注自己的情绪，学会管理自己的情绪，提高自己的心理健康素养

2.当堂检测请同学们完成以下当堂检测题目，以检验对本节课所学内容的掌握程度题目一请简要回答情绪管理的定义和重要性题目二请列举三种情绪管理策略，并说明其作用题目三请举例说明如何在团队合作中有效表达自己的情绪题目四请简述心理学科普展览和科研实践对培养创新思维和问题解决能力的作用题目五请结合本节课所学内容，谈谈自己在本节课中的收获和感悟希望同学们认真完成当堂检测题目，以巩固对本节课所学内容的掌握在今后的学习和生活中，希望同学们能够运用所学知识，提高自己的情绪管理能力，成为更加积极、健康、快乐的个体。