2024-2025学年霸凌与自我形象的关系教学设计

学年霸凌与自我形象的关系教学设计2024-2025学校授课教师s II授课地点具本节课的主要教学内容为《霸凌与自我形象的关系》，对应的学生年级为八年级课程内容主要包括以下几个方面霸凌的定义和类型让学生了解霸凌行为的含义，包括言语霸凌、身体霸凌、网络

1.霸凌等不同形式霸凌与自我形象的关系探讨霸凌行为对受害者自我形象的影响，以及受害者如何

2.应对和克服心理创伤教学内自我形象的塑造引导学生正确看待自己，树立积极的自我形象，增强自信心容分

3.析预防和制止霸凌教育学生尊重他人，积极参与预防和制止霸凌行为，营造和谐的校园氛

4.围教学内容与学生已有知识的联系本节课内容与学生已学的心理健康、人际关系、道德修养等相关知识有关联学生已具备一定的人际交往能力，但对于霸凌行为及其对自我形象的影响认知不足通过本节课的学习，学生将更好地理解霸凌现象，提高自我形象意识，培养良好的道德品质和人际交往能力本节课的核心素养目标为培养学生的同理心、批判性思维和自我认知能力通过学习霸凌与自我形象的关系，学生将能够同理心培养学生理解和关心他人，尤其是对霸凌行为受害者产生共鸣，意识核

1.心素到自己的行为对他人的影响养目标.批判性思维引导学生分析霸凌现象的成因和后果，学会从不同角度思考问题,提出2解决问题的策略自我认知帮助学生正确看待自己，树立积极的自我形象，增强自信心，

3.提高应对霸凌和人际交往的能力教学重点

1.-霸凌的定义和类型理解并能够识别不同形式的霸凌行为，如言语霸凌、身体霸凌、网络霸凌等-霸凌与自我形象的关系掌握霸凌行为如何影响受害者的自我形象，以及自我形象对个体心理健康的重要性教学难-预防和制止霸凌学习并实践预防和制止霸凌的有效方法，包括如何报告给成年人、点与重如何支持受害者等点教学难点

2.-理解霸凌的深层原因分析霸凌行为背后的心理动机和社会因素，这可能包括寻求权力、报复、群体认同等-批判性思维的培养引导学生从多角度分析霸凌问题，提出合理的解决方案，这需要学生具备较高的逻辑推理和分析能力-自我形象的塑造帮助学生建立积极的自我形象，这可能是一个长期而复杂的过程，需要学生深入自我探索和自我接纳教材确保每位学生都有《学年霸凌与自我形象的关系》的教材或学习

1.2024-2025资料辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如霸凌案教

2.学资例、自我形象的心理影响等源准备实验器材如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如心理测试工具、角色

3.扮演道具等教室布置根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、心理测试角、实验操

4.作台等，以促进学生积极参与和互动导入环节（分钟）

1.5-教师通过播放一个关于霸凌的短片，引发学生对霸凌现象的思考-提出问题〃你们认为霸凌是什么？它为什么会发生在我们的生活中？〃-邀请学生分享自己的看法和经历，引导大家认识到霸凌的普遍性和严重性.讲授新课（分钟）215-教师简要介绍霸凌的定义和类型，如言语霸凌、身体霸凌、网络霸凌等-重点讲解霸凌与自我形象的关系，如何影响受害者的自我认知和心理健康-引导学生思考自我形象的塑造，如何建立积极的自我形象，增强自信心.师生互动环节（分钟）310-教师提出问题〃你们认为是什么原因导致了霸凌行为？〃教学过一学生分组讨论，分享自己的观点和案例，展开批判性思维的训练程设计-教师引导学生从多角度分析问题，提出预防和制止霸凌的有效方法巩固练习（分钟）

4.5-教师布置一道关于霸凌与自我形象关系的练习题，要求学生当场完成-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问-邀请学生分享自己的答案，讨论不同观点和解决方案的可行性课堂总结（分钟）

5.5-教师总结本节课的重点内容，强调霸凌与自我形象的关系以及预防和制止霸凌的重要性-学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在人际关系和自我形象方面的成长-教师鼓励学生积极参与校园文化建设，营造和谐的校园氛围总用时分钟40知识掌握学生将能够理解霸凌的定义和类型，认识到霸凌与自我形象的关系,以

1.及如何塑造积极的自我形象技能提升学生将培养同理心，学会从多角度分析问题，提高批判性思维能力学

2.生还将学会预防和制止霸凌的有效方法，提高自己的人际交往能力.情感态度学生将能够更加关注他人的需求和感受，减少霸凌行为的发生学生将3学生学树立积极的自我形象，增强自信心，提高应对霸凌和人际交往的能力习效果实践应用学生将能够在日常生活中运用所学知识，预防和制止霸凌行为，营造和

4.谐的校园氛围学生还将能够通过实践活动，提高自我认知能力，不断优化自我形象持续发展学生将培养良好的道德品质和人际交往能力，为未来的学习和生活打下

5.坚实的基础学生将能够自主地关注和解决人际关系问题，成为一个有爱心、有责任感的人-霸凌

①言语霸凌、

②身体霸凌、

③网络霸凌等霸凌与自我形象的关系

2.-影响

④受害者的自我认知、

⑤心理健康自我形象的塑造

3.板书设-方法

⑥积极自我评价、

⑦与他人建立良好关系计预防和制止霸凌

4.-策略

⑧报告给成年人、

⑨支持受害者、⑩倡导友善交往核心素养

5.同理心、批判性思维、自我认知

1.例题二霸凌的定义和类型2题目请从以下选项中选择属于霸凌行为的一项同学之间的小打小闹A.在社交媒体上发布侮辱性言论B.老师对学生的严格要求C.同学之间的友好帮助D.答案B解析此题考查学生对霸凌行为的定义和类型的理解选项中的在社交媒体上发布侮B辱性言论属于网络霸凌，是一种对他人的侮辱和攻击，因此是霸凌行为.例题二霸凌与自我形象的关系3题目以下哪项是霸凌行为对受害者自我形象的影响？提高受害者的自信心A.使受害者产生自我怀疑B.增强受害者的社交能力C.典型例帮助受害者建立积极的自我形象D.题讲解答案B解析此题考查学生对霸凌与自我形象关系的理解选项中的使受害者产生自我怀疑，表明B霸凌行为会对受害者的自我形象产生负面影响，使其对自己的价值产生怀疑.例题三自我形象的塑造4题目以下哪项方法有助于塑造积极的自我形象？过分关注他人的评价A.自我贬低B.积极参与社交活动C.追求完美D.答案C解析此题考查学生对自我形象塑造的方法的理解选项中的积极参与社交活动有C助于个体与他人建立良好的关系，提高自信心，从而塑造积极的自我形象.例题四预防和制止霸凌5题目以下哪项是预防和制止霸凌的有效方法？忽视霸凌行为A.支持受害者B.积极参与霸凌行为C.对受害者进行指责D.答案B解析此题考查学生对预防和制止霸凌方法的理解选项中的支持受害者是预防和B制止霸凌的有效方法之一，通过支持和帮助受害者，可以使其走出困境，减少霸凌行为的发生.例题五核心素养的培养6题目以下哪项是培养同理心的有效方法？对他人进行评判和指责A.关注他人的需求和感受B.忽视他人的存在C.忽视自己的责任和义务D.答案B解析此题考查学生对核心素养培养的理解选项中的关注他人的需求和感受是培B养同理心的有效方法，通过关注他人的感受，可以提高学生的同理心水平，培养良好的人际交往能力教学反思与总结教学反思回顾本次关于霸凌与自我形象的教学，我认为在教学方法上，我采用了情境导入、小组讨论、例题讲解等多种教学手段，使得课堂氛围活跃，学生参与度高特另」是在I小组讨论环节，学生能够积极发表自己的观点，培养了他们的批判性思维和同理心在教学策略上，我注重了知识的递进性，从霸凌的定义和类型，到霸凌与自我形象的关系，再到自我形象的塑造和预防和制止霸凌的方法，循序渐进地引导学生理解和掌握知识同时，我也强调了课堂纪律和学生的行为规范，为学生创造了良好的学习环境在教学管理方面，我注意观察学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课堂的进度对于学习有困难的学生，我也给予了个别辅导和关心，帮助他们克服学习障碍教学总结然而，我也发现教学中存在一些问题和不足例如，在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的发言止匕外，对于网络霸凌的认识和应对，学生还需要进一步的学习和实践针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进首先，我将更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中其次，我将加强对网络霸凌的教学，让学生了解网络霸凌的特点和危害，提高他们应对网络霸凌的能力最后，我将不断反思和总结自己的教学，努力提高教学质量，为学生的成长和发展提供更好的帮助。