2024-2025学年运用媒体素养预防校园霸凌的教学设计

学年运用媒体素养预防校园霸凌的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年《媒体素养》教材第四章第三节预防校园霸凌教学内容包括

1.认识校园霸凌的类型与危害；

2.媒体对校园霸凌的报道与影响；3,运用媒体素养预防校园霸凌的方法与技巧；

4.案例分析如何正确应对网络霸凌；

5.小组讨论如何利用媒体传播正能量，营造和谐校园氛围教学过程中，将结合实际案例，让学生了解媒体在预防校园霸凌中的重要作用，提高他们的媒体素养，增强自我保护意识

二、核心素养目标

二、核心素养目标培养学生对媒体信息的批判性思维，提高他们在面对校园霸凌相关内容时的辨识、分析、评价和创造能力通过本章节学习，使学生能够

1.理解并辨识校园霸凌的不同形式，培养同理心和社会责任感；

2.分析媒体对校园霸凌报道的角度和影响，提升信息筛选和评价能力；

3.运用媒体素养，创造性提出预防和抵制校园霸凌的策略，强化实践操作和团队合作能力；

4.在面对网络霸凌时，能够理性应对，增强自我保护意识，促进个人品格的完善

三、学情分析

三、学情分析本课程面向的学生群体为初中年级学生，他们在知识层面已经具备了对校园霸凌的基本认识，但对于媒体在校园霸凌中的作用与影响理解尚浅在能力方面，学生们的信息筛选和批判性思维能力有待提高，特别是在面对网络信息的辨别上素质方面，学生们具启较强的正义感和社会责任感，但自我保护意识和团队协作能力有待加强在行为习惯上，学生中普遍存在过度依赖网络社交媒体的现象，容易受到不良信息的影响这些因素将对课程学习产生以下影响

1.学生在接触媒体信息时，容易受到误导，需要引导他们学会批判性思考；

2.学生们在讨论和创作过程中，能够积极参与，但需培养他们的团队协作和沟通能力；

3.针对学生的自我保护意识较弱问题，课程应着重提高他们在面对校园霸凌时的应对策略综上所述，本章节教学需关注学生的知识、能力、素质等方面的特点，有针对性地进行教学设计，以提升教学效果

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略结合教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略

1.讲授结合讨论通过讲解校园霸凌的类型和媒体影响，引导学生展开讨论，激发思考，提高辨识和分析能力；

2.案例研究分析真实案例，让学生进行角色扮演，深入理解霸凌事件的各个方面，提升解决问题的能力；

3.项目导向学习分组进行项目研究，探讨如何利用媒体传播正能量，促进学生团队合作和创新能力；

4.互动游戏设计互动性强的小游戏，让学生在轻松氛围中学习如何正确应对网络霸凌在教学媒体使用方面，充分运用多媒体教学资源，如网络视频、新闻报道、PPT等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境播放一段关于校园霸凌的短视频，让学生直观感受校园霸凌的现象-提出问题引导学生思考媒体在校园霸凌事件中的角色和影响，激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-类型与危害介绍校园霸凌的类型及危害，强调媒体在传播此类信息时的责任-媒体报道与影响分析不同媒体对校园霸凌的报道角度及其对公众认知的影响-媒体素养方法与技巧讲解如何运用媒体素养识别和抵制校园霸凌，强调批判性思维的重要性

3.巩固练习（10分钟）-小组讨论让学生分组讨论如何识别和应对不同类型的校园霸凌-课堂提问教师随机提问，检验学生对课堂知识的掌握情况

4.情境互动（10分钟）-角色扮演安排学生模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验并思考如何解决问题-双边互动教师引导学生分享感受，讨论应对策略，强调媒体素养在实际生活中的应用

5.创新教学（5分钟）-项目导向学习分组进行项目研究，探讨如何利用媒体传播正能量，预防和抵制校园霸凌-成果展示每组展示项目成果，其他学生进行评价，教师给予反馈和指导

6.核心素养能力拓展（5分钟）-课堂总结教师简要总结本节课的重点内容，强调媒体素养在预防校园霸凌中的重要作用-课后作业布置相关作业，要求学生结合所学知识，观察并分析身边的媒体信息，提高辨识和分析能力

7.课堂反馈与调整（5分钟）-学生反馈邀请学生分享对本节课的收获和意见-教师调整根据学生反馈，教师调整教学方法，为下一节课做好准备总用时45分钟

六、学生学习效果

1.知识与理解-学生能够明确校园霸凌的类型和危害，理解媒体在校园霸凌事件中的角色和影响-学生掌握如何运用媒体素养识别和抵制校园霸凌的方法与技巧，具备基本的批判性思维能力-学生能够分析媒体对校园霸凌的报道角度，评估信息的真实性和倾向性

2.能力与技能-学生在信息筛选和评价方面能力提升，能够独立判断媒体信息的可靠性-学生通过小组讨论和项目研究，增强了团队合作和沟通能力-学生在角色扮演和情境互动中，提高了解决实际问题的能力

3.素质与情感-学生增强了对校园霸凌的敏感性和同理心，树立了正确的价值观-学生在面对网络霸凌时，能够理性应对，增强自我保护意识-学生通过学习，积极参与营造和谐校园氛围，传播正能量

4.创新与实践-学生能够结合所学知识，观察和分析现实生活中的媒体信息，提出创新性的预防和抵制校园霸凌的策略-学生在项目导向学习中，发挥创意，设计出具有实际操作性的活动方案，提高校园媒体素养教育的影响力

5.课后延伸-学生在课后作业中，主动关注媒体相关报道，形成持续关注和思考的习惯-学生将所学知识和技能应用到日常生活中，积极向周围同学宣传校园霸凌的危害和预防措施

七、教学反思与改进在这次教学过程中，我注意到学生在导入环节对短视频的反应非常激烈，这说明通过情境创设能有效激发他们的学习兴趣但在后续的讲授新课环节，我发现部分学生在理论知识掌握上还存在一定难度，可能需要我在未来教学中更加注重深入浅出的讲解在情境互动环节，学生们的参与度很高，通过角色扮演和小组讨论，他们能够更好地理解和应对校园霸凌不过，我也观察到有些学生在团队合作中表现得不够积极，这提示我需要在今后的教学中加强对学生团队协作能力的培养课堂提问时，我发现学生对媒体素养的理解还有待提高，他们在分析具体案例时，往往不能充分运用所学知识为此，我计划在巩固练习环节增加一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考针对学生学习效果，我认为以下改进措施很有必要

1.在讲解理论知识时，结合更多实际案例，让学生在具体情境中理解和运用媒体素养

2.增加课堂互动环节，鼓励更多学生参与讨论和分享，提高他们的表达能力和批判性思维

3.设计更具针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们将所学应用到实际生活中

4.在项目导向学习中，加强对学生团队协作的指导，培养他们的沟通能力和领导力为了更好地评估教学效果，我将在课后进行以下反思活动

1.收集学生反馈，了解他们在课堂中的收获和困惑

2.观察学生在课后作业和日常生活中的实际应用，评估教学目标的达成情况

3.与同事进行交流，分享教学心得，互相学习，共同提高

八、课堂

1.课堂评价-在课堂上，我通过提问、观察和小组互动等方式，对学生的学习情况进行实时了解我发现学生们对校园霸凌的类型和媒体影响有了更深刻的认识，但在批判性思维方面仍有待提高-在提问环节，我注意到了一些学生对媒体信息的辨识和分析能力较强，能够结合案例提出自己的看法然而，也有部分学生在这一方面表现不足，需要我在后续教学中重点关注和引导-观察学生的课堂表现，我发现积极参与讨论和角色扮演的学生在理解和应用知识上更为得心应手因此，我会在未来的教学中继续鼓励学生主动参与，提高他们的课堂参与度

2.作业评价-对于学生的作业，我会进行认真批改和详细点评，及时反馈他们的学习效果在批改过程中，我会关注学生对媒体素养方法的掌握程度，以及他们在实际案例分析中的运用情况-在点评作业时，我会强调学生的优点，同时指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议这样既能鼓励学生继续努力，又能帮助他们明确学习方向-我还会定期组织作业展示和讨论会，让学生互相评价和学习，以促进他们的相互借鉴和共同提高。