2024-2025学年小学生沟通技能的心理教育教学设计

学年小学生沟通技能的心理教育教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年小学生沟通技能的心理教育教学设计，本章节内容基于《心理健康教育》教材四年级下册第二章“学会沟通，共享快乐”教学内容主要包括L沟通的重要性；

2.倾听的技巧；

3.表达自己的观点；

4.学会赞美与道歉；

5.解决冲突的方法通过本章节学习，使学生了解沟通的基本技巧，提高学生在日常生活和学习中的沟通能力，促进人际关系和谐发展

二、核心素养目标围绕《心理健康教育》四年级下册第二章“学会沟通，共享快乐”，本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力

1.提升人际交往素养，使学生能够理解沟通的重要性，具备良好的人际沟通能力；

2.培养学生倾听素养，学会尊重他人，理解他人观点；

3.强化表达素养，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点和情感；

4.增强情感素养，学会赞美他人，懂得道歉，促进良好的人际关系；

5.提高问题解决素养，掌握基本的冲突解决方法，具备一定的团队协作能力通过本章节学习，帮助学生形成良好的沟通素养，为未来社会交往奠定基础

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的交流礼节，如使用礼貌用语，能够在日常交流中简单表达自己的需求和感受此外，他们在前一阶段的学习中，对情绪管理和同理心有了初步的认识和实践

2.学生对沟通技能的学习兴趣较高，他们喜欢通过互动游戏和小组讨论的方式进行学习学生在合作活动中表现出较强的团队意识，但在个别表达时，部分学生可能会表现出害羞或缺乏自信学生的学习风格多样，有的喜欢直观体验，有的则偏好反思和理论学习

3.学生可能遇到的困难和挑战包括在倾听时难以做到专注理解，容易打断他人；表达自己时语言组织能力较弱，难以清晰传达自己的想法；在处理冲突时，可能缺乏有效的策略和冷静思考的能力，容易情绪化止匕外，对于赞美和道歉的艺术，学生可能还不够熟练，需要通过实际操作和指导来提高

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、小组讨论桌椅

2.软件资源《心理健康教育》教材、教学PPT、沟通技能训练游戏软件

3.课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群

4.信息化资源教学视频、音频素材、电子图书、互动式学习应用

5.教学手段讲授、小组合作、角色扮演、t青景模拟、案例讨论、反馈评价

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）利用多媒体展示一个校园生活场景两个学生在争论一件小事，双方都显得激动提出问题“同学们，你们在生活中是否遇到过类似的情况？争论时，你们是如何解决的？”通过情境创设和问题引导，激发学生对沟通技巧的学习兴趣

2.讲授新课（15分钟）

（1）沟通的重要性讲解沟通在人际交往中的作用，强调沟通能帮助我们解决问题，增进友谊

（2）倾听的技巧介绍倾听的要点，如注视对方、不打断、理解对方观点等

（3）表达自己的观点讲解如何清晰、准确地表达自己的观点，包括组织语言、注意语气等

（4）学会赞美与道歉说明赞美和道歉在沟通中的重要性，举例说明如何真诚地赞美他人和道歉

（5）解决冲突的方法介绍解决冲突的基本策略，如冷静思考、换位思考、寻求共识等

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论让学生分组讨论如何在日常沟通中运用所学技巧，如倾听、表达、赞美、道歉等

（2）角色扮演选取几个学生进行角色扮演，模拟沟通场景，其他学生观察并评价

（3）课堂提问针对所学内容，教师提出问题，学生回答，检查学生对知识的理解和掌握

4.双边互动环节（10分钟）创新性设计“沟通技能接力赛”，将全班学生分成若干小组，每组依次完成以下任务:

（1）倾听组内成员分享一个小秘密，其他成员认真倾听，并总结分享者的感受

（2）表达组内成员针对某个话题，用所学表达技巧进行陈述

（3）赞美与道歉组内成员相互赞美，并为之前的一次误会向对方道歉

（4）解决冲突讨论一个常见的校园冲突，运用所学方法提出解决方案每组完成任务后，进行评价和反馈，以促进学生之间的相互学习和交流5,总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调沟通技巧在实际生活中的应用布置课后作业让学生观察和记录一周内的沟通实践，分享自己的收获和困惑，以便下次课上进行交流

六、学生学习效果

1.沟通技能的提升学生掌握了沟通的基本技巧，如倾听、表达、赞美和道歉等，能够更加自信地与他人交流在日常生活和学习中，学生的沟通能力得到了明显提高，人际交往更加顺畅

2.人际关系的改善学生学会了尊重他人，换位思考，能够更好地理解他人的需求和感受这使得他们在与同学、老师和家人的相处中，关系更加和谐

3.解决冲突能力的增强学生掌握了解决冲突的基本方法，如冷静思考、寻求共识等在遇到分歧和矛盾时，他们能够更加冷静、理性地处理问题，有效避免和化解冲突

4.团队合作能力的提升在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了如何与他人合作,共同解决问题这有助于他们在团队项目中发挥积极作用，提高团队的整体效能

5.自主学习能力的培养学生在课后观察和记录沟通实践的过程中，学会了自我反思和总结，提高了自主学习能力具体表现在以下儿个方面

1.学生在课堂上的参与度明显提高，积极发言，愿意分享自己的观点和经验

2.学生在小组活动中，能够主动承担责任，与组员密切合作，共同完成任务

3.学生在生活中能够自觉运用所学沟通技巧，如在与家长、老师和同学交流时，注意倾听、表达清晰、尊重他人等

4.学生在遇到问题时，能够尝试运用所学方法解决，减少了对成人的依赖

5.学生在课后作业中，能够认真观察和记录自己的沟通实践，反思自己在沟通中的优点和不足，不断调整和改进

七、内容逻辑关系

①沟通技能知识点-沟通的重要性-倾听技巧专注、理解、不打断-表达技巧清晰、准确、有逻辑-赞美与道歉真诚、适时、恰当-冲突解决冷静、换位、寻求共识

②教学逻辑关系-从沟通的重要性引入，建立学生对沟通技能的认识基础-倾听技巧和表达技巧是沟通的基础，强调双向互动的重要性-赞美与道歉是沟通的艺术，提升人际关系的和谐度-冲突解决是沟通的高级技能，帮助学生处理实际问题

③板书设计-板书标题“学会沟通，共享快乐”-板书内容-重要性沟通是人际交往的桥梁-技巧:-倾听专注、理解、不打断◊◊◊-表达令清晰、准确、有逻辑◊◊-赞美与道歉令真诚、令适时、恰当◊-解决冲突令冷静、令换位、令寻求共识-板书以简洁的符号和关键词突出每个知识点，方便学生快速记忆和复习

八、作业布置与反馈

1.作业布置1请学生结合课堂所学，记录一周内自己遇到的三个沟通场景，包括与家人、同学和老师的交流要求学生在记录中体现所使用的沟通技巧，如倾听、表达、赞美、道歉等2针对记录的沟通场景，学生需要分析自己在沟通中的优点和不足，并提出改进措施3学生选择一个常见的校园冲突案例，运用所学冲突解决方法，编写一个简短的剧本,展现冲突的解决过程

2.作业反馈1在批改学生的记录时，关注学生在沟通中是否真正运用了所学技巧，对表现良好的地方给予肯定，对不足之处提出改进建议2针对学生在分析沟通场景中的自我反思，教师要及时给出反馈，鼓励学生正视自己的问题，并指导他们如何在实际沟通中改进3对于编写剧本的作业，教师需要关注学生在冲突解决过程中是否遵循了冷静、换位、寻求共识等原则在剧本中，教师应指出具体的优点和不足，并提出具体的修改建议九.教学反思与改进在上完这节课后，我认真反思了整个教学过程，发现了一些值得注意的地方首先，学生在课堂上的参与度很高，互动环节也表现出较好的积极性，这让我感到很欣慰但同时，我也发现了一些需要改进的地方在设计反思活动中，我注意到以下几点

1.部分学生在角色扮演环节表现得有些紧张，可能是因为平时较少在众人面前表达自己在未来的教学中，我计划增加更多类似的活动，帮助学生逐步克服紧张情绪，提高他们的表达自信

2.在课堂提问环节，我发现部分学生对于沟通技巧的应用还不够熟练，可能是因为课堂讲解和练习时间有限因此，我打算在下一节课中增加一些小组讨论和实战演练，让学生有更多机会运用和巩固所学知识

3.对于作业布置与反馈，我觉得自己还可以做得更好在批改作业时，我发现有些学生对于沟通技巧的理解和应用仍有误区为了帮助学生更好地掌握这些技巧，我计划在下一节课开始前，针对这些问题进行一次简短的复习和讲解针对上述反思，我制定了以下改进措施

1.在课堂活动中，注重培养学生的表达自信例如，可以邀请一些表达较好的学生分享经验，或者组织更多小型、轻松的讨论，让每个学生都有机会参与其中

2.增加课堂互动环节的时间，让学生有更多机会练习和应用所学沟通技巧同时，加强对学生的个别指导，帮助他们解决实际问题

3.在作业布置方面，我会更加注重作业的质量而非数量，确保学生能够在作业中真正反思和提升自己的沟通能力在反馈环节，我会尽量给出具体、有针对性的建议，帮助学生明确改进方向十.典型例题讲解例题1请根据所学沟通技巧，编写一个简短的对话，展示在日常生活中如何倾听他人并给予赞美答案小明妈妈，我今天数学考试得了90分，但是我做错了一道很简单的题目妈妈小明，你今天考得不错，继续努力哦！对了，你做错的题目能给我讲讲吗？我们一起找找原因小明好的，妈妈这道题目是关于分数的，我计算的时候把分子和分母弄反了妈妈原来是这样，下次注意就好了你已经很棒了，妈妈为你骄傲！例题2请根据所学沟通技巧，编写一个简短的对话，展示在日常生活中如何表达自己的观点答案小红妈妈，我想养一只小狗妈妈为什么想养小狗呢？小红我喜欢和小动物玩耍，而且小狗可以陪伴我，让我不那么孤单妈妈我理解你的想法，但是养小狗需要承担很多责任，比如每天喂食、遛狗等你确定自己能做好吗？小红妈妈，我可以的我已经查阅了很多关于养小狗的资料，也准备好了相关的用品我相信我能照顾好它例题3请根据所学沟通技巧，编写一个简短的对话，展示在日常生活中如何赞美他人答案小华老师，您的衣服真好看！老师谢谢小华，你真有眼光！小华老师，您不仅衣服穿得好看，上课也讲得生动有趣我们都非常喜欢您的课！老师谢谢你的赞美，我会继续努力的！例题4请根据所学沟通技巧，编写一个简短的对话，展示在日常生活中如何道歉答案小丽妈妈，对不起，我昨天没有按时完成作业妈妈为什么没有按时完成呢？小丽因为我在做作业的时候，突然想起了一部很好看的动画片，就忍不住看了一会儿妈妈以后要合理安排时间，先完成作业再看动画片知错能改，妈妈相信你以后会做得更好！例题5请根据所学沟通技巧，编写一个简短的对话，展示在日常生活中如何解决冲突答案小明妈妈，我想和小华一起去公园玩，但是小华想去游乐场妈妈你们可以一起讨论一下，看看有没有折中的方案小明小华，我们不如先去公园玩一会儿，然后再去游乐场，怎么样？小华好的，这个主意不错！我们可以先呼吸新鲜空气，再玩游乐设施。