2024-2025学年中职生心理支持与霸凌预防教学设计

学年中职生心理支持与霸凌预防教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材2024-2025学年中职生心理支持与霸凌预防教学设计及章节名称）本节课的主要教学内容选自《中职生心理健康教育》教材的第四章〃人际关系与沟通〃及第五章〃校园霸凌的预防与应对〃主要包括1）人际沟通的基本技巧与同理心的培养；2）认识校园霸凌的类型、危害及成因；3）霸凌行为的教学内容分预防策略与心理支持体系的构建教学内容与学生已有知识的联系学生在先前的课程中已经学习了基本的心理学知识，对人际交往有初步的理解，在此基础上，本节课将进一步深化学生对析人际沟通的认识，特别是同理心在沟通中的作用同时，结合学生现实生活中可能遇到的校园霸凌问题，帮助他们联系理论，提升自我保护意识和能力，这与学生已有的知识体系相辅相成，旨在帮助学生构建更加和谐的人际关系，预防并解决校园霸凌问题核心本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力1）情感与道德素养通过学习同理心，增强学生的共情能力，提升人际交往中的尊重与理解，培养良好的道德品质；2）自我认知与调节素养帮助学生认识校园霸凌的危害，提高自我保护意识，学会调节情绪，预素养防并应对霸凌行为；3）社会参与与合作素养培养学生积极参与团队合作，构建和谐校园氛围，提高社会责任感这些核心素养目标与教材内容紧密相关，旨在全面提升学生在心理健康与人际交往方面的综合素养目标本节课的重点在于让学生掌握人际沟通技巧、同理心培养以及校园霸凌的预防策略难点则在于如何让学生在实践中运用所学知识，提高自我保护意识和应对校园霸凌的能力重点难点及解决办法及突破策略

1.采用案例分析、小组讨论等形式，让学生充分参与，深刻理解同理心在人际解决办法沟通中的作用，从而突破同理心培养的难点

2.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验校园霸凌的场景，学会运用所学知识预防和应对霸凌行为，以突破实际操作的难点

3.引导学生结合自身经历，反思校园人际关系，提高自我认知，培养自我保护意识，从而解决自我保护意识不足的问题

4.教师在授课过程中，注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，通过课后实践作业，强化学生对重点知识的掌握和难点问题的突破本节课采用以下教学方法和策略1）讲授法教师通过讲解人际沟通技巧、同理心培养及校园霸凌预防策略等理论知识，为学生奠定基础；2）案例研究分析典型校园霸凌案例，引导学生深入思考，提升识别和应对霸凌的能力；3）讨教学方法与论法组织学生进行小组讨论，分享个人观点，培养学生团队协作和沟通能力；4）角色扮演设计校园霸凌场景，让学生进行角色扮演，提高实际操作和应对策略能力；5）教学媒体使用利用多媒体展示案例、图片和视频，增强课堂趣味性，帮助学生更直观地理解教学内容通过以上教学方法与策略，促进学生主动参与，提图课堂实效L课前自主探索-教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于人际沟通技巧和校园霸凌案例的预习资料，明确要求学生了解人际沟通的重要性及校园霸凌的类型-设计预习问题围绕〃如何通过有效沟通预防校园霸凌〃，设计探究性问题，引导学生思考-监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，阅读资料，初步理解人际沟通技巧-思考预习问题学生对问题进行独立思考，如〃举例说明同理心在沟通中的作用〃-提交预习成果学生将笔记、问题等提交至平台-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控教学实施过-作用与目的-让学生提前接触课程内容，为深入学习做好准备程-培养学生独立思考和自主学习的能力

2.课中强化技能-教师活动-导入新课通过播放一段校园霸凌的视频，引起学生对主题的关注-讲解知识点详细讲解同理心在沟通中的重要性，以及如何预防和应对校园霸凌-组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟不同沟通场景，提升实际操作能力-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，给予解答-学生活动-听讲并思考积极参与课堂讨论，对讲解的知识点进行思考-参与课堂活动在角色扮演中，体验有效沟通的重要性-提问与讨论针对角色扮演中的体验，提出问题并参与讨论-教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解理论知识-实践活动法通过角色扮演，加深学生对沟通技巧的理解-合作学习法通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作-作用与目的-加深学生对沟通技巧和校园霸凌预防的理解-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力

3.课后拓展应用-教师活动-布置作业布置相关习题，要求学生结合课堂所学进行回答-提供拓展资源推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈-学生活动-完成作业通过完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，加深对课程内容的理解一反思总结反思自己在学习过程中的表现，提出改进建议-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生通过反思，提升自我认知-作用与目的-巩固学生在课堂上学到的知识和技能-通过反思和总结，促进学生自我提升和思维发展为了让学生更深入地理解和掌握本节课的内容，特提供以下拓展阅读材料和自主学习建议

1.拓展阅读材料-《非暴力沟通》介绍一种以同理心为基础的沟通方式，帮助学生学会如何避免冲突，建立和谐的人际关系-《校园霸凌的心理学分析》分析校园霸凌的心理成因，帮助学生从心理层面理解霸凌行为，提高防范意识-《如何构建和谐的校园氛围》探讨如何通过师生共同努力，营造一个无霸凌的校园环境

2.自主学习和探究建议-阅读以上拓展材料，思考并总结自己在人际沟通和应对校园霸凌方面的收狄-结合教材内容，分析案例中的人物如何运用同理心进行沟通，以及如何成功预防和应对校园霸凌-尝试运用所学知识，观察和分析身边的校园人际关系，提出改善和预防霸凌的可行性建议-与同学进行交流，分享自己在自主学习过程中的心得体会，互相学习，共同提高

1.标题中职生心理支持与霸凌预防板左侧书设・彳顷计听-人际沟通技巧-同理心-预防霸凌-认识类型-了解危害-预防策略右侧-沟通模型-发送者f接收者-信息玲反馈-应对霸凌步骤-保持冷静-寻求帮助-记录证据中间-心理支持体系-自我保护意识-社会支持网络-心理辅导途径底部-课堂总结J沟通是桥梁，同理心是关键”--预防霸凌，从我做起”板书设计以对称结构呈现，左侧强调人际沟通技巧和霸凌预防知识，右侧突出沟通模型和应对霸凌的具体步骤，中间突出心理支持体系的重要性整体设计简洁明了，突出重点，同时以引人深思的课堂总结结束，激发学生的思考和兴趣课后拓展拓展内容

1.阅读材料《同理心如何更好地理解和关心他人》

2.视频资源《校园霸凌的预防与应对》

3.拓展阅读《构建和谐校园预防校园霸凌的策略与实践》拓展要求

1.鼓励学生在课后阅读《同理心如何更好地理解和关心他人》，思考并总结同理心在人际沟通中的重要性

2.观看视频《校园霸凌的预防与应对》，了解校园霸凌的常见类型、危害及预防措施，结合教材内容进行思考

3.阅读拓展阅读材料《构建和谐校园预防校园霸凌的策略与实践》，学习如何构建和谐的校园氛围，预防校园霸凌的发生在拓展过程中，教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生将所学知识应用到实际生活中同时，鼓励学生撰写心得体会，分享自己在课后拓展过程中的收获和感悟通过课后拓展，帮助学生巩固课堂所学知识，提高人际沟通能力，增强预防校园霸凌的意识在本次教学中，我尝试了多种教学方法，如讲授、案例研究、角色扮演等，旨在帮助学生更好地理解人际沟通技巧和校园霸凌预防策略从学生的反馈和课堂表现来看，以下几方面值得反思

1.学生对同理心的理解有了明显提升通过讲解和课堂活动，他们认识到同理心在沟通中的重耍性但在实际操作中，如何运用同理心仍需加强引导和练习

2.案例研究和角色扮演活动激发了学生的兴趣，使他们更直观地感受到校园霸凌的危害但在活动中，部分学生表现过于紧张，可能是因为对校园霸凌的恐惧今后教学中，应注意关注学生的心理状态，适时给予鼓励和支持

3.在课堂讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有价值的问题和建议但在时间分配上，讨论环节较为紧张，部分学生未能充分表达自己的观点今后教学中，可以适当增教学加讨论时间，让更多学生有机会发言反思

4.课后拓展内容得到了学生的认可，他们在阅读和观看视频过程中，进一步巩固了所学知识但在拓展过程中，部分学生表示对如何将所学知识应用到实际生活中的困惑今后教学中，可以增加一些实际案例分析，帮助学生更好地将理论知识与实际相结合

5.教学过程中，我发现部分学生对校园霸凌的认识仍较片面，认为只有身体上的伤害才算霸凌在今后的教学中，应加强校园霸凌的类型和危害的讲解，提高学生的防范意识

6.本次教学中，板书设计得到了学生的好评，简洁明了的结构有助于他们梳理知识点但在实际操作中，板书速度较慢，影响了课堂进度今后教学中，可以提前准备好部分板书内容，提高课堂效率。