2024-2025学年校园安全隐患识别的心理教育教学设计

学年校园安全隐患识别的心理教育教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年校园安全隐患识别的心理教育教学设计2024-2025及章节名称）课程基本信课程名称校园安全隐患识别的心理指导

1.教学年级和班级八年级

2.

3.授课时间2024・2025学年第二学期，第5周教学时数课时（分钟）息

4.290提升学生安全意识使学生理解校园安全的重要性，培养其在日常生活中对潜在安全

1.隐患的警觉性核心.培养观察与辨识能力通过案例分析，锻炼学生观察细节、识别安全隐患的能力，提2高问题解决技能素养

3.强化心理素质培养学生面对安全隐患时的冷静判断和应对能力，增强心理承受力和自我保护意识增进团队合作精神通过小组讨论和互动，鼓励学生相互学习、分享观点，培养合作

4.目标解决问题的能力八年级学生已具备一定的安全知识基础，能够理解日常生活中的安全规范，但在具体识别和应对校园安全隐患方面，缺乏实际操作经验在知识层面，学生对校园安全的概念有所了解，但深入的心理因素和预防策略掌握不足能力上，学生的观察力和问题分析能力有待提高，特别是在心理素质方面，面对紧急情学情分析况时，可能难以保持冷静，影响正确判断和应对此外，学生在团队合作方面表现出一定积极性，但交流协作能力尚需加强这些因素将对课程学习产生影响，需要通过本课程的教学活动，引导学生将理论知识与实践相结合，提高安全意识和自我保护能力教学方法

1.教学方法与⑴讲授法系统传授校园安全隐患的类型和识别方法，确保学生掌握基本理论知识手段讨论法组织学生分组讨论案例，鼓励发表见解，提高学生分析问题和解决问2题的能力⑶情景模拟法设计模拟场景，让学生身临其境地识别和应对安全隐患，增强实践操作能力教学手段

2.多媒体教学运用、视频等展示安全隐患案例，直观呈现，加深学生理解1PPT网络资源引导学生利用网络平台查找相关资料，拓展知识视野，提高信息检2索能力⑶教学软件使用互动式教学软件，组织课堂互动，提高学生学习兴趣和参与度课前自主探索L教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于校园安全隐患类型的预习资料，明确要求学生了解常见的安全隐患-设计预习问题围绕〃校园安全隐患识别〃，设计问题，如〃你认为校园中最常见的安全隐患有哪些？〃-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都有所准备学生活动-自主阅读预习资料学生阅读资料，初步了解安全隐患的分类-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问-提交预习成果学生将笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，提前接触课程内容-信息技术手段利用在线平台实现资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生提前熟悉课程内容，为深入学习打下基础-培养学生的自主学习能力和探究精神教学实施过课中强化技能

2.教师活动程-导入新课通过一个校园安全事故案例视频，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解安全隐患的类型、特征及识别方法-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分析案例中存在的安全隐患-解答疑问针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考如何在实际中应用所学知识-参与课堂活动在小组中积极发表意见，共同分析案例-提问与讨论对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法系统传授安全隐患识别的理论知识-实践活动法通过小组讨论，将理论知识与实际案例结合-合作学习法培养学生的团队协作能力和沟通技巧作用与目的-加深学生对安全隐患识别理论知识的理解-通过实践活动，提高学生的问题分析和解决能力-增强学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课程内容，布置相关作业，如让学生绘制校园安全隐患分布图-提供拓展资源推荐相关书籍和网站，帮助学生进一步了解校园安全-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，加深对校园安全的理解一反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升作用与目的-巩固学生所学的安全隐患识别知识和技能-通过拓展学习，增加学生的知识深度和广度-培养学生的自我反思能力和终身学习意识拓展资源:L-相关书籍《校园安全与危机管理》、《学生安全教育与防范手册》等，这些书籍详细介绍了校园安全隐患的类型、预防措施及应对策略-视频资料关于校园安全的知识普及视频，如校园消防演练、地震逃生技巧等，帮助学生更直观地了解安全隐患识别和应对方法-实践活动组织学生参观校园安全设施，如消防器材、监控系统等，让学生了解学校在安全方面的投入和措施拓展建议

2.-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解校园安全隐患的各个方面，提高自己的安全教学资源拓意识展-观看视频资料，学习并模仿其中的安全行为和应对技巧，提高自己在实际生活中的应对能力-参与实践活动，将理论知识与实际操作相结合，增强安全防范意识和实际操作能力-鼓励学生关注国内外校园安全事件，分析其原因、经过和教训，从中吸取经验，提高自己的安全素养-引导学生关注网络安全，了解网络诈骗、个人信息泄露等安全隐患，提高网络安全意识-建议学生参加学校组织的各类安全培训和演练活动，如消防演练、地震逃生演练等，提高紧急情况下的自救互救能力分析题请结合教材内容，分析校园中常见的三种安全隐患，并给出相应的预防措施

1.答案-纵火隐患加强校园消防设施的检查和维护，定期开展消防演练，提高师生的火灾防控意识-地下设施隐患对校园地下管道、线路等进行定期检查，防止老化引发事故，同时加强对学生地下空间安全知识的宣传教育-食品安全隐患加强食堂卫生管理，严格食材采购和加工流程，定期进行食品安全教育，提高学生的食品安全意识论述题请论述如何提高学生在校园中的安全意识和自我保护能力

2.答案-加强安全教育通过课堂教学、主题班会、实践活动等多种形式，提高学生的安全意识-培养观察力教育学生关注身边的安全隐患，学会观察和识别潜在危险-提高应变能力组织学生参加各类安全演练，提高紧急情况下的自救互救能力重-强化法制教育让学生了解相关法律法规，自觉遵守学校规章制度，维护校园安全

33.案例分析题请分析以下校园安全事故案例，并提出防范措施八案例某校学生因在实验室违规操作，导致化学品泄漏，造成人员伤亡、、答案题-防范措施加强实验室安全培训，确保学生了解并遵守实验室操作规程；加强实验室安全型整设施建设，定期检查设备运行状况；加大实验室安全监管力度，对违规行为及时纠正和处理理设计题请设计一个校园安全隐患识别主题活动，包括活动目标、活动内容和活动形

4.式答案-活动目标提高学生对校园安全隐患的认识，增强安全意识，提高自我保护能力-活动内容安全隐患识别知识讲座、安全隐患排查实践活动、安全知识竞赛等-活动形式讲座、实践活动、竞赛.解决问题题假设你发现校园内一处电线裸露，存在触电风险，请说明你会如何处理这5一安全隐患答案-立即报告向班主任或学校安全管理部门报告，说明具体情况-做好警示在隐患现场附近设置警示标志，提醒他人注意-跟进处理关注学校对隐患的处理进度，确保问题得到及时解决-自我保护在处理过程中，注意个人安全，避免直接接触裸露电线板书设计

①重点知识点-校园安全隐患类型-隐患识别方法-预防措施及应对策略

（2）关键词-安全意识-观察与辨识-自我保护-预防与应对

③重点句「安全无小事，警钟需长鸣“-“识别隐患，防范未然”提升自我保护能力，共建平安校园板书设计示例\\\校园安全隐患识别类型与方法纵火隐患,地下设施隐患

1.2食品安全网络安全

3.

4.预防措施加强安全教育定期检查

1.

2.实践演练法律法规教育

3.

4.自我保护观察辨识应变能力

1.

2.遵守规章安全意识

3.

4.\\\板书设计条理清晰，通过层级结构展示了从安全隐患类型到预防措施再到自我保护的全过程，简洁明了地突出了本节课的重点知识点和关键词，同时以具有启发性的重点句激发学生的学习兴趣和主动性-情景模拟教学通过设计模拟场景，让学生身临其境地识别和应对安全隐患，增强U实践操作能力反-小组合作讨论组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力J存在主要问题

2.教学内容过于理论化虽然注重理论知识传授，但缺乏与实际案例的结合，导致学£生对安全2-隐患识别的实践能力培养不足措；-课堂互动不足课堂教学中缺乏充分的互动环节，学生参与度有待提高施改进措施

3.-结合实际案例在讲解理论知识的同时，结合实际案例进行分析，帮助学生更好地理解并应用所学知识-增加课堂互动设计更多的小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。